2025届高考之作文训练：记叙文构思与文采 教学设计

2025届高考之作文训练：记叙文构思与文采教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：记叙文构思与文采教学

2.教学年级和班级：2025届高三（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过分析记叙文的构思与文采，使学生能够运用记叙文的表达方式，准确、生动、形象地描绘人物、事件和场景，增强语言表达的准确性和美感。

2.思维发展与提升：通过分析记叙文的构思方法，培养学生善于观察、思考和分析问题的能力，提高学生对事物的认识水平和思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏优秀记叙文作品，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能，使学生在写作中能够展现出个性化的审美风格。

4.文化传承与理解：通过学习记叙文的相关知识，使学生了解我国记叙文的优良传统和基本特点，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提高学生对文化传承与发展的理解能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）记叙文的构思方法：本节课重点讲解记叙文的构思方法，包括选材、立意、结构等方面，使学生能够掌握记叙文的整体构思思路。

举例：讲解如何通过选择典型事件、细节来表现人物性格，如何围绕中心事件来组织材料，以及如何运用悬念、抑扬等手法来吸引读者。

（2）记叙文文采的运用：本节课重点讲解记叙文中文采的运用，包括修辞手法、词语选用、表达方式等方面，使学生能够丰富记叙文的表达效果。

举例：讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法来形象描绘事物，如何选用生动、贴切的词语来表达情感，以及如何运用描写、抒情等表达方式来增强作品的表现力。

2.教学难点：

（1）记叙文构思的灵活运用：学生难以把握记叙文构思的灵活性，容易陷入固定模式，缺乏创新。

举例：学生在构思记叙文时，往往局限于时间顺序、事件发展等传统结构，难以运用倒叙、插叙等手法打破常规，使文章富有新意。

（2）记叙文文采的恰当运用：学生难以把握记叙文文采的恰当运用，容易出现过于华丽、堆砌辞藻的现象。

举例：学生在写作过程中，过于追求修辞手法的运用，导致文章过分修饰，失去记叙文的真实性、生动性。

（3）文化背景的理解与传承：学生对记叙文中所涉及的文化背景知识掌握不足，难以理解作品背后的深层含义。

举例：学生在阅读和写作记叙文时，对传统文化、历史事件等背景知识了解不深，导致作品缺乏文化内涵，难以传达出作者的真实意图。

针对以上难点，教师在教学过程中应注重引导学生运用实例来分析和实践，通过讲解优秀作品、组织讨论、修改习作等方式，帮助学生逐步突破难点，掌握记叙文构思与文采的基本技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中语文》三年级下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的记叙文范文、图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解记叙文的构思与文采。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位分为若干小组，每组安排一张讨论桌，以便于学生进行小组讨论和互动交流。同时，预留出足够空间，以便于学生进行写作练习和展示。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的正常播放和使用。

6.网络资源：确保教学过程中可以正常使用互联网，以便于查找和分享相关学习资料。

7.反馈评价表：准备一份针对本节课教学内容的反馈评价表，以便于课后了解学生对教学效果的评价和反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对记叙文构思与文采的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道记叙文是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于记叙文的图片或视频片段，让学生初步感受记叙文的魅力或特点。

简短介绍记叙文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.记叙文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解记叙文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解记叙文的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍记叙文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.记叙文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解记叙文的特性及其在写作中的重要性。

过程：

选择几个典型的记叙文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解记叙文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何运用记叙文构思与文采来提升写作效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与记叙文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对记叙文构思与文采的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调记叙文构思与文采的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括记叙文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调记叙文构思与文采在写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用记叙文构思与文采。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于记叙文构思与文采的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.记叙文的定义和特点：记叙文是一种以叙述为主要表达方式的文章，它通过时间顺序或事件发展来展现人物、事件和场景。记叙文的特点包括真实性、生动性、情感性等。

2.记叙文的构思方法：记叙文的构思方法包括选材、立意、结构等方面。选材要围绕中心事件，选择典型事件和细节来表现人物性格；立意要明确，通过记叙文来传达作者的思想和情感；结构要合理，包括开头、发展、高潮、结尾等部分，使文章条理清晰、层次分明。

3.记叙文文采的运用：记叙文文采的运用包括修辞手法、词语选用、表达方式等方面。修辞手法如比喻、拟人等可以增加文章的形象性和表现力；词语选用要准确、生动、贴切，能够传达出事物的真实感和情感色彩；表达方式包括描写、抒情等，可以增强作品的表现力和感染力。

4.记叙文的写作技巧：记叙文的写作技巧包括开头和结尾的设置、悬念和抑扬的运用、情感的渲染等。开头要吸引读者的兴趣，结尾要回味无穷；悬念和抑扬可以增加文章的阅读兴趣和紧张感；情感的渲染可以使文章更加生动和感人。

5.记叙文的评价标准：记叙文的评价标准主要包括内容的真实性、表达的准确性、结构的合理性、文采的运用等方面。评价一篇文章时，要综合考虑这些因素，以及文章对读者的启发和感染力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些经典的记叙文作品，如《红楼梦》、《西游记》等名著中的精彩片段，以及一些现代作家的优秀记叙文作品。通过阅读这些作品，学生可以进一步理解记叙文的构思与文采，提升自己的文学素养。

（2）视频资源：推荐学生观看一些与记叙文相关的视频资源，如纪录片、电影、电视剧等。通过观看这些视频，学生可以更直观地理解记叙文的构思与文采在实际作品中的应用，提高自己的审美鉴赏能力。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，结合本节课所学内容，选择适合自己的阅读材料和视频资源进行学习。

（2）学生在阅读和观看过程中，遇到疑问或有所感悟时，可以与同学、老师进行交流和分享，互相借鉴和学习。

（3）学生可以根据自己的兴趣和特长，尝试创作一篇记叙文作品，运用所学的构思方法和文采技巧，展示自己的写作能力。

（4）教师可以根据学生的学习情况和需求，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（5）学生可以参加一些与记叙文相关的写作比赛或活动，锻炼自己的写作能力和表达能力，提升自己的综合素质。教学反思与改进首先，我需要了解学生对本节课的接受程度和理解情况。通过提问、观察和作业批改，我可以发现学生在记叙文构思与文采方面的掌握情况。如果学生对某些概念或技巧的理解不够深入，我将采取更加详细的解释和示例，以帮助学生更好地理解和掌握。

其次，我需要评估教学方法的有效性。通过观察学生的参与度和互动情况，我可以了解教学方法的吸引力和适用性。如果发现某些教学方法不够吸引学生，我将尝试采用更多互动和参与式的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

第三，我需要考虑学生的学习需求和个性差异。每个学生都有自己的学习方式和速度，我需要确保教学内容和方法能够满足不同学生的需求。如果发现某些学生跟不上教学进度或需要额外帮助，我将采取个性化的教学策略，如一对一辅导、提供额外的学习资源等，以帮助每个学生达到预期的学习效果。

最后，我需要不断反思自己的教学方法和风格。通过与同事的交流和反馈，我可以了解自己的教学效果和需要改进的地方。如果发现自己在某些方面存在不足，我将采取相应的改进措施，如学习新的教学方法、提高自己的专业知识和技能等，以提高自己的教学水平。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了记叙文构思与文采的相关知识。我们了解了记叙文的定义和特点，记叙文的构思方法，记叙文文采的运用，记叙文的写作技巧，以及记叙文的评价标准。这些知识对于提高我们的写作能力有着重要的作用。

记叙文的定义和特点告诉我们，记叙文是以叙述为主要表达方式的文章，它通过时间顺序或事件发展来展现人物、事件和场景。记叙文的特点包括真实性、生动性、情感性等。理解这些特点有助于我们更好地把握记叙文的特点，写出更加真实、生动、感人的记叙文。

记叙文的构思方法告诉我们，记叙文的构思包括选材、立意、结构等方面。选材要围绕中心事件，选择典型事件和细节来表现人物性格；立意要明确，通过记叙文来传达作者的思想和情感；结构要合理，包括开头、发展、高潮、结尾等部分，使文章条理清晰、层次分明。掌握这些构思方法有助于我们更好地组织文章，使文章更加有条理、有层次。

记叙文文采的运用告诉我们，记叙文文采的运用包括修辞手法、词语选用、表达方式等方面。修辞手法如比喻、拟人等可以增加文章的形象性和表现力；词语选用要准确、生动、贴切，能够传达出事物的真实感和情感色彩；表达方式包括描写、抒情等，可以增强作品的表现力和感染力。掌握这些文采运用技巧有助于我们写出更加生动、感人的记叙文。

记叙文的写作技巧告诉我们，记叙文的写作技巧包括开头和结尾的设置、悬念和抑扬的运用、情感的渲染等。开头要吸引读者的兴趣，结尾要回味无穷；悬念和抑扬可以增加文章的阅读兴趣和紧张感；情感的渲染可以使文章更加生动和感人。掌握这些写作技巧有助于我们写出更加有吸引力和感染力的记叙文。

记叙文的评价标准告诉我们，记叙文的评价标准主要包括内容的真实性、表达的准确性、结构的合理性、文采的运用等方面。评价一篇文章时，要综合考虑这些因素，以及文章对读者的启发和感染力。了解这些评价标准有助于我们更好地评价自己的文章，提高自己的写作水平。

当堂检测：

1.请简述记叙文的定义和特点。

2.请简要介绍记叙文的构思方法。

3.请简述记叙文文采的运用。

4.请简要介绍记叙文的写作技巧。

5.请简要介绍记叙文的评价标准。板书设计1.记叙文的定义和特点

板书设计：

（1）记叙文的定义：以叙述为主要表达方式的文章，通过时间顺序或事件发展来展现人物、事件和场景。

（2）记叙文的特点：真实性、生动性、情感性。

2.记叙文的构思方法

板书设计：

（1）选材：围绕中心事件，选择典型事件和细节来表现人物性格。

（2）立意：明确中心思想，通过记叙文传达作者的思想和情感。

（3）结构：合理组织材料，包括开头、发展、高潮、结尾等部分。

3.记叙文文采的运用

板书设计：

（1）修辞手法：比喻、拟人等，增加文章的形象性和表现力。

（2）词语选用：准确、