27我的“长生果”教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

27我的“长生果”教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《我的“长生果”》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第27课时

4.教学时数：45分钟

本节课以语文五年级上册统编版教材中的《我的“长生果”》一文为载体，通过引导学生们深入解读文本，理解作者以“长生果”比喻读书的意义，激发学生对阅读的兴趣和热爱。课程将围绕文章内容展开讨论，分析作者的观点和表达方式，并结合学生们的实际生活，引导他们认识到阅读对于个人成长的重要性。核心素养目标1.提升阅读理解能力，把握文章主旨，理解作者以“长生果”比喻读书的意义；

2.培养学生的文学鉴赏能力，感受文章的语言美和情感美；

3.增强学生的文化素养，了解阅读对于个人成长的重要性；

4.激发学生的思辨能力，学会从不同角度看待问题，形成自己的见解。重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握文章主旨，领会作者将读书比作“长生果”的深层含义。

2.培养学生从文本中提取关键信息的能力，并能结合实际进行思考。

难点：

1.学生对文本深层含义的理解可能存在困难。

2.学生在提取信息过程中可能难以把握文章的核心观点。

解决办法及突破策略：

1.通过问题导向的教学法，设计一系列由浅入深的问题，引导学生逐步深入理解文章。

2.利用图表、思维导图等工具，帮助学生梳理文章结构，明确作者的观点和论据。

3.组织小组讨论，鼓励学生表达个人见解，通过同伴互助加深对文章的理解。

4.创设情境，将文章内容与学生生活实际相结合，让学生在情境体验中感受阅读的价值。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有五年级上册统编版语文教材，提前让学生预习《我的“长生果”》一文。

2.辅助材料：准备与文章相关的图片、图表，展示不同种类的书籍及阅读场景，帮助学生形象理解阅读的重要性和乐趣。

3.教室布置：将教室分为阅读区、讨论区，便于学生阅读和分组讨论。在阅读区摆放书籍，营造良好的阅读氛围。

4.多媒体资源：准备一段关于阅读重要性的短视频，激发学生对阅读的兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传《我的“长生果”》预习资料，包括文章背景、生词表和预习思考题。

-设计预习问题：围绕文章主题，设计问题如“作者为什么把读书比作‘长生果’？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读文章，查找生词，初步理解文章内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养阅读习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享个人阅读经历，引出文章主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细解读文章，强调“长生果”比喻的深层含义。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分享对阅读的看法和体验。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中，分享自己的阅读心得，听取他人意见。

-提问与讨论：对于理解不透彻的地方，勇敢提出问题，与同学和老师探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解文章主旨。

-实践活动法：通过讨论，加深对阅读意义的认识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关文章的阅读理解题，巩固学生对文章的理解。

-提供拓展资源：推荐与阅读相关的书籍和文章，鼓励学生深入阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，加强对文章内容的理解。

-拓展学习：选择老师推荐的资源，进行拓展阅读。

-反思总结：对学习过程进行自我反思，总结阅读体验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自我驱动，进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升自我认知。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《如何阅读一本书》：引导学生了解阅读的不同层次和方法。

-《书的魅力》：介绍书籍对个人成长的影响，激发学生对阅读的热爱。

-《名人的读书故事》：通过名人的阅读经历，鼓励学生向榜样学习，培养良好的阅读习惯。

2.课后自主学习和探究：

-研究阅读策略：鼓励学生探索适合自己的阅读方法，提高阅读效率。

-阅读分享会：组织学生开展阅读分享活动，让同学们互相推荐好书，分享阅读心得。

-探究阅读与成长：引导学生思考阅读如何影响一个人的成长，结合自己的生活经验，撰写阅读感悟。板书设计中心主题：《我的“长生果”》

1.读书的比喻：长生果

-知识丰富

-智慧成长

-精神滋养

2.阅读的层次

-浅层阅读：了解信息

-深层阅读：理解内涵

-主题阅读：探索思想

3.阅读方法

-精读：细致品味

-泛读：拓宽视野

-评读：批判思考

4.阅读的力量

-个人成长

-知识积累

-情感丰富

板书以简洁的图示和关键词呈现，通过不同颜色的粉笔区分主题和重点，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对文章主题、阅读方法和阅读重要性的理解程度。

-观察学生在小组讨论和课堂活动中的参与度，评估学生的合作能力和沟通技巧。

-设计随堂小测验，测试学生对文章内容和阅读策略的掌握情况。

-及时收集学生的反馈，针对学生的问题和困惑，调整教学策略，确保教学效果。

2.作业评价：

-对学生的阅读笔记、思维导图和写作练习进行认真批改，检查学生对文章深层含义的理解和反思。

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