Unit 1 My school 第4课时 PB Lets talk 教学设计（20张）

Unit1Myschool第4课时PBLetstalk教学设计（20张）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Myschool第4课时PBLetstalk教学设计（20张）教学内容《PEP小学英语》Unit1Myschool第4课时PBLetstalk。本课时主要让学生掌握日常课堂用语，能够运用所学句子进行自我介绍和询问他人学校情况。内容包括：学会单词classroom,teacher,student,library等；学会句子What'syourclassroom?It'snexttothelibrary.以及Canyoushowmeyourclassroom?Yes,Ican./No,Ican't.通过本课时学习，学生能够提高日常英语口语交流能力，为后续学习打下基础。核心素养目标本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常课堂用语，学生能够掌握关键词汇和句子结构，提高口语交流能力，培养语言运用素养。在教学过程中，引导学生了解西方学校环境和文化，增强跨文化交际意识。同时，通过小组活动、角色扮演等互动形式，提升学生的合作能力和创新思维。此外，通过自主学习和问题解决策略，培养学生自主学习和解决问题的能力，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握日常课堂用语，能够运用所学句子进行自我介绍和询问他人学校情况。重点词汇包括classroom,teacher,student,library等，重点句子为What'syourclassroom?It'snexttothelibrary.以及Canyoushowmeyourclassroom?Yes,Ican./No,Ican't.

2.教学难点

本节课的难点内容主要是学生对日常课堂用语的运用和口语交流能力的提升。具体难点如下：

（1）对单词意义的理解和运用。如classroom表示“教室”，student表示“学生”，学生需要能够正确运用这些词汇进行自我介绍和描述他人。

（2）对句子结构的掌握。如What'syourclassroom?It'snexttothelibrary.学生需要理解并能够正确运用这种问答句结构。

（3）口语交流能力的提升。学生需要在实际交流中能够流利、准确地表达自己的意思，同时能够理解和回应他人的表达。

（4）文化差异的认知。在交流中，学生需要了解并尊重西方的学校环境和文化，能够适应不同的交际背景。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇。

（2）通过示范、模仿、小组活动等形式，让学生充分练习句子结构和口语表达。

（3）创设真实的交流情境，让学生在实际交流中提升口语能力。

（4）通过介绍西方学校环境和文化，帮助学生理解和适应跨文化交际。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟学校场景，让学生在实际情境中学习和运用日常课堂用语，提高口语交流能力。

2.交际教学法：采用角色扮演、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与，增强跨文化交际意识。

3.任务型教学法：设计多样化的任务，引导学生自主探究和学习，提高学生的合作能力和创新思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等资源，生动展示学校环境和文化，增强学生的直观感受。

2.互动教学软件：运用教学软件，进行实时互动、答疑解惑，提高教学效果和学生的参与度。

3.网络资源：利用网络资源，拓宽学生的视野，了解不同国家的学校情况，提高学生的跨文化交际能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1Myschool第4课时PBLetstalk》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学校里最喜欢的地方是哪里？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索学校各个场所的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解日常课堂用语的基本概念。日常课堂用语是指在学校中常用的口头表达，如问候、介绍等。掌握这些用语有助于我们更好地融入学校生活。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用所学句子进行自我介绍和询问他人学校情况。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调单词classroom,teacher,student等的用法和句子结构。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学校场所相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟学校中的不同场景，让学生们运用所学句子进行交流。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用日常课堂用语进行自我介绍和询问他人”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了日常课堂用语的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些用语的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练地运用日常课堂用语进行自我介绍和询问他人学校情况。他们将能够准确地表达自己的意思，并能够理解和回应他人的表达。

2.文化意识：学生将通过学习了解西方的学校环境和文化，增强跨文化交际意识。他们将能够适应不同的交际背景，并能够尊重和理解不同的文化。

3.思维品质：通过小组活动、角色扮演等互动形式，学生的合作能力和创新思维将得到提升。他们将学会与他人合作，提出新的观点和想法，并能够解决问题。

4.学习能力：学生将通过自主学习和问题解决策略，提高自主学习和解决问题的能力。他们将能够独立地获取和处理信息，并能够运用所学知识解决实际问题。

5.课堂参与度：通过互动式的教学活动和小组讨论，学生的课堂参与度将得到提高。他们将更加积极地参与课堂讨论，表达自己的观点，并能够与他人进行交流。

6.自主学习能力：学生将能够独立地进行学习，掌握学习方法和策略。他们将能够自主地获取知识，并能够运用所学知识进行创新性的学习。

7.情感态度：学生将通过对日常课堂用语的学习，增强对英语学习的兴趣和自信心。他们将更加积极地参与到英语学习中，并能够用英语进行交流和表达。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读与学校相关的英语文章，如《TheSchoolLibrary》、《TheClassroom》等，以加深对学校环境的理解。

b.视频资源：鼓励学生观看与学校生活相关的英语视频，如学校介绍、课堂实录等，以提高学生的观察和理解能力。

2.拓展要求：

a.自主学习：学生应利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，进一步巩固课堂所学知识。

b.思考与实践：学生可结合阅读材料和视频资源，思考并在实践中运用所学知识，如尝试用英语进行课堂介绍、编写小短文描述学校场所等。

c.提问与讨论：学生在阅读和观看过程中如有疑问，可向教师提问，教师将提供必要的指导和帮助。同时，学生也可与同学进行讨论，分享自己的学习心得和体会。

d.作业与展示：教师可布置相关的作业，如翻译一段学校介绍文章、制作一个学校场所的思维导图等，以检验学生的学习效果。学生可选择适合自己的方式进行展示，如口头报告、海报展示等。反思改进措施教学特色创新：

1.情境教学法的运用：通过模拟学校场景，让学生在实际情境中学习和运用日常课堂用语，提高口语交流能力。

2.交际教学法的实践：采用角色扮演、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与，增强跨文化交际意识。

3.任务型教学法的尝试：设计多样化的任务，引导学生自主探究和学习，提高学生的合作能力和创新思维。

存在主要问题：

1.教学管理方面：在课堂时间安排上，有时难以平衡讲解和实践活动的时间，导致学生实际操作时间不足。

2.教学组织方面：小组活动时，部分学生参与度不高，小组讨论效果不尽如人意。

3.教学方法方面：对于语言基础较弱的学生，简单的举例和比较难以帮助他们理解和运用所学知识。

改进措施：

1.调整教学节奏：在保证理论知识讲解的基础上，适当增加实践活动的时间，让学生有更多机会进行实际操作。

2.提升学生参与度：通过设置更具挑战性的任务和问题，激发学生的兴趣和参与热情，确保小组讨论的有效性。

3.多样化教学方法：针对不同学生的学习需求，采用更多样的教学方法，如游戏、歌曲、故事等，增强课堂教学的趣味性和互动性。

4.关注学生个体差异：对于语言基础较弱的学生，给予更多的关注和辅导，帮助他们逐步提升语言运用能力。

5.加强课后辅导：提供课后辅导机会，帮助学生解决学习中遇到的问题，巩固课堂所学知识。板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生理解和记忆课堂内容，突出重点，提高学习效果。

2.结构清晰：板书设计应按照教学内容进行合理布局，条理分明，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书内容应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，避免冗长和复杂的句子。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计如下：

标题：《Unit1Myschool第4课时PBLetstalk》

内容：

1.课堂用语