9端午粽教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编版

9端午粽教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年一年级下册语文统编版教材，主要涉及到的章节为《语文》第三单元第10课《9端午粽》。本节课的教学内容主要包括对端午粽的历史起源、制作过程以及节日习俗的介绍。通过本节课的学习，学生将能够了解端午粽的相关文化背景，提高对传统文化的认识和理解。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了《语文》中的一些基本汉字和词语，具备了一定的阅读理解能力。同时，学生在生活中可能对端午节有初步的了解，如知道端午节有赛龙舟、吃粽子等活动。因此，本节课的教学内容与学生已有知识具有一定的联系，有利于学生更好地理解和掌握相关知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括文化认同感、阅读理解能力和汉字书写能力。通过学习端午粽的历史起源、制作过程和节日习俗，学生将增强对传统文化的认同感，了解和传承中华优秀传统文化。同时，通过阅读课文和相关材料，学生将提高阅读理解能力，能够理解并解释课文中的关键信息。此外，学生还将通过书写练习，提高汉字书写能力，正确书写与端午粽相关的词语和句子。通过本节课的学习，学生将能够培养和提高文化认同感、阅读理解能力和汉字书写能力。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法

本节课的重点是学生能够理解端午粽的历史起源、制作过程和节日习俗，并能够正确书写相关词语。难点在于学生对传统文化的理解和认同，以及对课文细节的把握和分析。

为解决这一重点难点，我将采用多种教学方法和策略。首先，我会利用图片、视频等直观教具，帮助学生形象地了解端午粽的制作过程和节日习俗，增强学生对传统文化的感知和认同。其次，我会引导学生通过阅读课文和相关材料，自主探究和发现课文的细节信息，提高学生的阅读理解能力。同时，我会设计一些有趣的实践活动，如制作粽子、品尝粽子等，让学生在实际操作中感受和体验传统文化的魅力，进一步加深对传统文化的理解和认同。此外，我还会提供一些书写示范和指导，帮助学生正确书写与端午粽相关的词语和句子，提高学生的汉字书写能力。教学资源1.软硬件资源：班级教室、投影仪、计算机、打印机、粽子制作材料等。

2.课程平台：不具备网络条件的课堂，可使用学校提供的教学平台或教学资源库。

3.信息化资源：粽子制作视频、端午节相关图片、传统文化资料等。

4.教学手段：讲授法、问答法、小组合作、实践活动、同伴互助等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对端午粽的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道端午节吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于端午节的图片或视频片段，让学生初步感受端午节的魅力或特点。

简短介绍端午节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.端午节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解端午节的基本概念、组成部分和传统习俗。

过程：

讲解端午节的定义，包括其主要组成元素或结构，如粽子、龙舟等。

详细介绍端午节组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.端午节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解端午节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的端午节案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解端午节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用端午节解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论端午节的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与端午节相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对端午节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调端午节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括端午节的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调端午节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用端午节。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于端午节的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《端午节的历史与文化》一文，详细介绍了端午节的起源、发展及其在中国传统文化中的地位。

-《端午节的习俗与美食》一文，介绍了端午节的各项习俗，特别是粽子的制作方法和各种口味。

-《端午节与屈原》一文，讲述了屈原与端午节之间的联系，以及屈原的爱国精神和诗歌创作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中与家长一起制作粽子，体验端午节的食俗文化。

-学生可以尝试查找其他国家和地区的端午节庆祝方式，了解端午节在全球范围内的影响力。

-学生可以研究屈原的诗歌，如《离骚》、《天问》等，深入了解屈原的文学成就和爱国精神。

-学生可以探索端午节在其他文化中的表现，如日本、韩国、越南等国家的端午节习俗和活动。

-学生可以思考端午节在现代社会中的意义，如如何传承和弘扬端午节的文化价值，如何在现代生活中融入传统习俗等。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的互动表现，评价学生对端午节知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、问题解决能力和创新思维。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对端午节基础知识点的掌握情况，包括对端午节起源、习俗和食俗的理解。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对课堂所学知识的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师提供具体的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提出进一步的学习建议。教学反思今天的课总的来说是成功的，学生们对端午节的兴趣很浓，课堂参与度也很高。我感到欣慰的是，大部分学生能够掌握端午节的基本知识，对粽子的制作过程和节日习俗有了更深入的了解。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我在课堂上的提问环节发现，部分学生对于端午节的历史背景和起源知识掌握得不够扎实。这说明我在课堂上对于这部分内容的讲解可能还不够透彻，需要我在今后的教学中更加注重对于历史背景的阐述。

其次，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对于讨论主题的理解不够深入，或者是因为他们在小组中的角色分工不明确。针对这个问题，我需要在今后的教学中更加明确讨论的主题和要求，同时鼓励每个学生积极参与，发挥他们的主动性。

此外，我在随堂测试中发现，部分学生对于端午节习俗和食俗的知识掌握得不够牢固。这可能是因为他们在课堂上的注意力不够集中，或者是因为他们对这部分内容的理解存在困难。为了解决这个问题，我需要在今后的教学中采用更多的互动教