2024秋三年级语文上册 第六单元 第17课 古诗三首说课稿 新人教版

2024秋三年级语文上册第六单元第17课古诗三首说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋三年级语文上册第六单元第17课古诗三首说课稿新人教版教学内容2024秋三年级语文上册第六单元第17课《古诗三首》说课稿，新人教版。本课内容包括《静夜思》、《绝句》和《望庐山瀑布》三首脍炙人口的古诗。通过对这三首古诗的学习，使学生感受古诗的韵味，培养他们的审美情趣，同时掌握古诗的基本朗读技巧和翻译方法，了解古诗中的意象和修辞手法，提高学生对传统文化的认识和理解。教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生巩固语文基础知识，提升语文素养。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-掌握三首古诗的基本内容、背景及作者生平等核心知识。

-培养学生正确的古诗朗读节奏和韵律感。

-体会古诗中的意象美和语言美，理解并运用古诗中的修辞手法。

例如，《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”通过明月与霜的对比，展现了诗人的思乡之情；《绝句》中的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”运用了生动的自然景物描绘出春天的美好；《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”则通过夸张手法展现了瀑布的壮观。

2.教学难点

-理解古诗中的抽象概念和深层含义，如《静夜思》中的“乡愁”、《望庐山瀑布》中的“壮观”。

-掌握古诗中的平仄、对仗等格律知识，提高古诗鉴赏能力。

-能够结合自己的生活经验，发挥想象，感悟古诗的意境。

针对难点，教师需通过实例分析、对比讨论等方法，引导学生深入理解古诗的内涵，通过朗读、绘图等辅助手段，帮助学生感知古诗的韵律美和意境美，从而突破学习难点。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、古诗朗读音频播放设备。

-软件资源：古诗朗读软件、教学PPT、古诗文学习APP。

-课程平台：学校教学管理系统、语文课程学习平台。

-信息化资源：电子教材、古诗配图、作者生平介绍视频、古诗背景知识电子文档。

-教学手段：分组合作、角色扮演、朗读比赛、图文结合教学、情景模拟。教学过程第一环节：导入新课

大家好，今天我们将要学习三年级语文上册第六单元第17课《古诗三首》。古诗是我国传统文化的瑰宝，它用最精炼的语言描绘出生动的画面，传达出深刻的情感。今天，我们要学习的这三首古诗，它们各具特色，相信大家会喜欢。

第二环节：初读古诗，感知诗意

1.学生自读三首古诗，要求读准字音，读出节奏。

2.教师随机抽取学生朗读，并给予评价和指导。

3.学生齐读三首古诗，感受古诗的韵律美。

第三环节：了解作者及背景

1.学生分享课前预习的作者生平及古诗背景知识。

2.教师补充并讲解作者及背景，帮助学生更好地理解古诗。

第四环节：细读古诗，品味意境

1.《静夜思》

a.学生自读，思考：诗人描绘了一个怎样的夜晚？

b.教师引导学生从“床前明月光，疑是地上霜”两句中体会诗人对家乡的思念。

c.通过分析“举头望明月，低头思故乡”的动作，感受诗人内心的孤独与惆怅。

2.《绝句》

a.学生自读，思考：诗人描绘了一个怎样的春天？

b.教师引导学生从“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”两句中感受春天的生机与活力。

c.分析“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的意象，体会诗人对大自然的热爱。

3.《望庐山瀑布》

a.学生自读，思考：诗人如何描绘庐山瀑布的壮观景象？

b.教师引导学生从“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”两句中感受瀑布的气势。

c.分析诗人运用夸张手法，将瀑布描绘得如此生动形象。

第五环节：全文侧重点探究

1.对比三首古诗，引导学生发现并总结各自的侧重点。

a.《静夜思》：表达诗人对家乡的思念之情。

b.《绝句》：描绘春天的美好景象，表现诗人对大自然的热爱。

c.《望庐山瀑布》：展现瀑布的壮观景象，赞美大自然的神奇。

2.教师强调全文侧重点，帮助学生深入理解古诗的内涵。

第六环节：巩固拓展

1.学生选择一首自己喜欢的古诗，尝试朗读并分享感受。

2.学生发挥想象，为古诗配画，展示古诗的意境美。

3.学生分组进行朗读比赛，提高古诗朗读技巧。

第七环节：总结与作业

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对古诗的理解。

2.布置作业：熟读并背诵三首古诗，选择一首古诗进行仿写，下节课分享。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练地朗读并背诵《静夜思》、《绝句》和《望庐山瀑布》三首古诗，掌握古诗的基本节奏和韵律。

-学生理解了三首古诗的基本内容和深层含义，能够用自己的话解释古诗中的意象和修辞手法。

-学生掌握了通过对比、分析、联想等方法来品味古诗意境的技巧，提高了古诗鉴赏能力。

2.过程与方法：

-学生通过分组合作、角色扮演、朗读比赛等活动，增强了合作意识和表达能力。

-学生通过图文结合教学、情景模拟等方式，学会了将抽象的文字转化为具体的图像，提高了形象思维能力。

-学生通过探究全文侧重点，学会了如何从不同角度分析古诗，培养了批判性思维。

3.情感态度与价值观：

-学生对古诗产生了浓厚的兴趣，激发了学习传统文化的热情。

-学生在感受古诗美的同时，培养了审美情感，提高了对美的感知和鉴赏能力。

-学生通过学习古诗，增强了民族自豪感，认识到传统文化的价值，树立了文化自信。

4.应用与实践：

-学生能够将所学古诗应用到实际生活中，如通过古诗来表达自己的情感和体验。

-学生在课外时间主动寻找其他古诗进行阅读和学习，扩展了知识面。

-学生在家庭和学校中，能够积极参与到古诗朗诵、创作等活动中，展现了良好的语文素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，认真听讲，主动回答问题，表现出较高的学习热情。

-学生在朗读古诗时，注意节奏和韵律，尽量用自己的情感去表达古诗的意境。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，能够围绕古诗的主题进行深入探讨，展示了对古诗内容的理解和感悟。

-各小组在成果展示时，能够清晰表达自己的观点，展现出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现大部分学生对三首古诗的基本内容和意境有了较好的掌握。

-测试结果显示，学生在古诗鉴赏和分析方面的能力有所提高。

4.课后作业完成情况：

-学生按时完成课后作业，背诵古诗熟练，仿写古诗具有创意，表现出对课堂所学知识的巩固和应用。

-学生在作业中能够运用所学修辞手法和表达方式，提升了自己的写作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师应及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。

-对小组讨论成果展示，教师应给予充分的肯定，并指出可以改进的地方，促进学生进一步提高。

-针对随堂测试结果，教师应分析学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导，帮助学生突破学习难点。

-针对课后作业完成情况，教师应给予客观、公正的评价，并对学生的优点和进步给予肯定，激发学生的学习兴趣。课后作业1.朗读练习：请熟读并背诵《静夜思》、《绝句》和《望庐山瀑布》三首古诗，注意把握节奏和情感表达。

示例：学生甲朗读《静夜思》，能够正确把握诗句的停顿和重音，表达出诗人思乡的情感。

2.诗句解析：选择一首古诗，解释其中的一句诗句，包括诗句的字面意思和深层含义。

示例：《绝句》中的“窗含西岭千秋雪”，字面意思是窗户里包含了西岭上千年不化的积雪，深层含义是通过窗户这个小视角展现了大自然的壮丽景象。

3.情境描绘：运用想象，为《望庐山瀑布》中的一句诗句描绘一个具体的情境。

示例：“飞流直下三千尺”这句诗句可以描绘为：瀑布从高耸的山崖上倾泻而下，水流如练，仿佛银河从天而降，气势磅礴。

4.仿写练习：模仿《静夜思》的风格，写一首表达自己思念亲人或家乡的古诗。

示例：

夜深人静思家乡，

明月清风过窗旁。

心中难忘儿时景，

梦回故园花正香。

5.对比分析：比较《绝句》和《望庐山瀑布》两首诗的写作手法和表达的情感，用文字简要说明。

示例：《绝句》以细腻的笔触描绘春天的生