反思单元 竺可桢爷爷的故事（教学设计）二年级上册科学大象版

反思单元竺可桢爷爷的故事（教学设计）二年级上册科学大象版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《二年级上册科学大象版》中的“反思单元竺可桢爷爷的故事”旨在通过竺可桢爷爷的事迹，让学生了解科学探究的过程和方法，培养学生的科学思维和探究能力。本节课内容与课本紧密相连，通过讲述竺可桢爷爷的故事，引导学生学习科学家严谨治学、勇于探究的精神，激发学生对科学的热爱和好奇心。

本节课以竺可桢爷爷为例，让学生了解科学探究的基本方法和步骤，包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论等。通过故事的形式，使学生感受到科学探究的乐趣，培养学生独立思考、合作交流的能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提出问题和观点，培养学生的批判性思维。同时，结合学生的年龄特点，采用生动有趣的教学手段，如图片、视频等，吸引学生的注意力，提高课堂效果。核心素养目标本节课旨在培养学生具备科学探究的核心素养，包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论等基本方法和步骤。通过学习竺可桢爷爷的故事，引导学生体验科学探究的过程，培养学生的科学思维、批判性思维、创新能力和团队合作意识。同时，通过了解竺可桢爷爷的贡献，激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的科学精神和社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.科学探究的基本方法和步骤：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论。

2.竺可桢爷爷的事迹及其对科学探究的贡献。

难点：

1.理解并运用科学探究的基本方法和步骤。

2.引导学生从竺可桢爷爷的事迹中提炼出科学探究的精神和方法。

解决办法：

1.采用故事讲述、小组讨论等形式，引导学生主动参与课堂，互动交流，加深对科学探究基本方法和步骤的理解。

2.通过观看相关视频、图片等资料，让学生更直观地了解竺可桢爷爷的事迹，引导学生从事迹中提炼出科学探究的精神和方法。

3.创设实践探究的情境，让学生亲自动手进行探究实验，巩固所学知识和方法。

4.教师给予及时反馈和指导，帮助学生克服难点，提高课堂效果。教学方法与策略1.采用故事讲述、小组讨论等形式，引导学生主动参与课堂，互动交流，加深对科学探究基本方法和步骤的理解。

2.通过观看相关视频、图片等资料，让学生更直观地了解竺可桢爷爷的事迹，引导学生从事迹中提炼出科学探究的精神和方法。

3.创设实践探究的情境，让学生亲自动手进行探究实验，巩固所学知识和方法。

4.教师给予及时反馈和指导，帮助学生克服难点，提高课堂效果。

5.利用多媒体手段，如PPT、视频等，辅助教学，增加课堂趣味性和互动性。

6.采用分组合作、角色扮演等教学方法，激发学生兴趣，培养学生团队合作意识和沟通能力。

7.结合课后作业和实践活动，让学生进一步巩固所学知识，提高实践能力。教学过程课前准备：

1.准备相关视频、图片等教学资料。

2.准备实验器材和实验材料。

3.设计课后作业和实践活动。

课前导入：

1.引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.提问：同学们，你们知道什么是科学探究吗？科学探究有哪些基本方法和步骤呢？

新课教学：

1.讲述竺可桢爷爷的故事，引导学生了解科学家的事迹和贡献。

2.引导学生从事迹中提炼出科学探究的精神和方法。

3.讲解科学探究的基本方法和步骤：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论。

4.举例说明竺可桢爷爷是如何运用这些方法和步骤进行科学探究的。

5.观看相关视频、图片等资料，让学生更直观地了解竺可桢爷爷的事迹。

课堂互动：

1.小组讨论：请同学们分成小组，讨论竺可桢爷爷的事迹给你们带来的启示。

2.小组分享：每个小组派代表分享讨论成果。

3.全班交流：引导学生总结科学探究的基本方法和步骤，分享学习心得。

实践探究：

1.创设实践探究的情境，让学生亲自动手进行探究实验。

2.引导学生运用科学探究的基本方法和步骤进行实验。

3.教师给予及时反馈和指导，帮助学生克服难点，提高课堂效果。

课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，总结科学探究的基本方法和步骤。

2.强调竺可桢爷爷的事迹及其对科学探究的贡献。

课后作业与实践：

1.请同学们根据本节课所学内容，完成课后作业。

2.组织实践活动，让学生进一步巩固所学知识，提高实践能力。

教学反思：

本节课通过讲述竺可桢爷爷的故事，引导学生了解科学探究的基本方法和步骤，培养学生的科学思维和探究能力。在教学过程中，注重引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提出问题和观点，培养学生的批判性思维。同时，结合学生的年龄特点，采用生动有趣的教学手段，如图片、视频等，吸引学生的注意力，提高课堂效果。在实践探究环节，让学生亲自动手进行实验，巩固所学知识和方法。通过本节课的学习，希望同学们能够掌握科学探究的基本方法和步骤，培养良好的科学素养。教学资源拓展一、拓展资源

1.竺可桢爷爷的生平事迹：为学生提供竺可桢爷爷的生平事迹资料，包括他的科学研究、教育贡献等，以深入了解这位伟大的科学家。

2.科学探究方法的其他案例：介绍其他科学家或研究者运用科学探究方法的经典案例，以拓宽学生的视野，培养他们的学习兴趣。

3.科学探究实验器材和材料的使用方法：提供实验器材和材料的使用方法指导，帮助学生更好地进行实践探究。

二、拓展建议

1.让学生阅读竺可桢爷爷的生平事迹资料，深入了解他的科学研究和教育贡献，激发他们对科学的热爱和好奇心。

2.组织学生进行小组讨论，让他们分享所了解的科学家或研究者运用科学探究方法的经典案例，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

3.引导学生进行家庭科学探究实验，让他们运用所学的科学探究方法和步骤，自己设计并实施实验，培养他们的实践能力和创新精神。

4.组织学生参观科学博物馆或进行科学考察活动，让他们亲身体验科学的魅力，拓宽他们的科学视野。

5.引导学生参加科学竞赛或科学俱乐部等活动，让他们在实践中不断提高自己的科学素养和技能水平。反思改进措施（一）教学特色创新

1.故事与实践结合：将竺可桢爷爷的故事与实际的科学探究实验相结合，使学生能够更直观地理解科学探究的过程和方法。

2.小组讨论互动：通过小组讨论和分享，鼓励学生积极参与课堂，培养他们的团队合作意识和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在小组讨论和实验环节，部分学生参与度不高，影响了课堂效果。

2.教学资源不足：课堂上的教学资源有限，无法满足所有学生的学习需求。

（三）改进措施

1.增加学生参与机会：通过设计更多互动性强的教学活动，鼓励所有学生积极参与课堂讨论和实验。

2.提供更多教学资源：积极寻找和整合更多的教学资源，如在线视频、科普文章等，以丰富课堂教学。

3.强化学生反馈：及时收集学生的反馈意见，根据学生的需求调整教学内容和教学方法。

4.加强家校合作：与家长沟通，鼓励家长参与学生的科学学习，为学生提供更多的学习机会和实践平台。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评价他们的专注度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，以及他们能够提出问题、作出假设、制定计划等