2024-2025学年高中历史 专题3 欧美资产阶级革命时候的杰出人物 三“军事天才”拿破仑 波拿巴（一）、（二）教案 人民版选修4

2024-2025学年高中历史专题3欧美资产阶级革命时候的杰出人物三“军事天才”拿破仑波拿巴（一）、（二）教案人民版选修4科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史专题3欧美资产阶级革命时候的杰出人物三“军事天才”拿破仑波拿巴（一）、（二）教案人民版选修4教学内容本节课我们将深入探讨《2024-2025学年高中历史》专题3中“欧美资产阶级革命时候的杰出人物”章节的第三部分，聚焦于“军事天才”拿破仑·波拿巴的两个主题：（一）拿破仑的军事生涯与成就；（二）拿破仑时期的法国与欧洲政治格局。具体内容包括：

1.拿破仑的早年经历及其军事才能的展现；

2.拿破仑领导的著名战役及其战术特点；

3.拿破仑称帝及其对法国和欧洲的影响；

4.拿破仑时期的法国内政改革及对外政策；

5.拿破仑的败北及流放生涯，以及对历史的深远影响。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.历史理解与分析：通过学习拿破仑的军事生涯与成就，使学生理解其军事才能在历史上的地位，提高学生对历史事件的分析能力；

2.时空观念：以拿破仑时期为背景，帮助学生建立正确的时空观念，理解历史事件发展的脉络；

3.史料实证：培养学生运用史料，对拿破仑时期的法国与欧洲政治格局进行实证分析，提高证据意识；

4.历史解释：引导学生对拿破仑及其时代背景进行合理的历史解释，提高学生的历史阐释能力；

5.家国情怀：通过探讨拿破仑时期的内政改革与对外政策，激发学生的家国情怀，认识到国家强盛对民族发展的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了欧美资产阶级革命的基本知识，了解了法国大革命的历史背景，对拿破仑时代的历史环境有了初步认识。此外，学生对军事历史人物有一定的了解，为学习拿破仑的军事生涯奠定了基础。

2.学生对历史人物和战争事件具有较高的兴趣，具备一定的史料阅读和分析能力。在学习风格上，学生倾向于通过故事性强的案例和互动讨论来学习历史知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：拿破仑时期的政治、军事策略较为复杂，学生可能难以理解；史料实证分析时，学生可能对史料的真实性判断存在困难；此外，对拿破仑的评价存在争议，学生可能在学习过程中对历史解释产生困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版高中历史选修4教材，以便于学生跟随课程内容进行学习；

2.辅助材料：准备拿破仑时期的战役地图、肖像画、政策图表等相关图片和视频资料，以便于学生直观理解教学内容；

3.实验器材：本节课不涉及实验；

4.教室布置：将教室分为讲授区、讨论区和学生展示区，便于进行分组讨论和成果展示。在讨论区配备白板或黑板，方便学生记录和展示讨论成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对拿破仑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道拿破仑是谁吗？他在历史上扮演了什么样的角色？”

展示拿破仑的肖像画和著名的战役图片，让学生初步感受拿破仑的军事才能和时代背景。

简短介绍拿破仑的基本生平和其在法国大革命后的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.拿破仑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解拿破仑的基本概念、军事生涯和影响。

过程：

讲解拿破仑的生平背景，包括他的军事崛起和战术特点。

详细介绍拿破仑的主要战役，使用战役地图帮助学生理解其军事战略。

通过实例分析，让学生理解拿破仑的军事成就对法国及欧洲历史的影响。

3.拿破仑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解拿破仑的军事才能和时代影响。

过程：

选择拿破仑领导的几个典型战役（如奥斯特利茨战役、滑铁卢战役）进行分析。

详细介绍每个战役的背景、拿破仑的战术运用和战役结果，让学生全面了解拿破仑的军事才能和时代背景。

引导学生思考这些战役对法国及欧洲历史进程的影响，以及拿破仑的决策对现代军事策略的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个拿破仑时期的内政改革或对外政策主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的内容、影响以及其对现代社会的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对拿破仑及其时代影响的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内容、影响和现代启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调拿破仑的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括拿破仑的军事生涯、战役分析、内政改革和对外政策等。

强调拿破仑在法国及欧洲历史中的关键作用，鼓励学生进一步探索和分析历史人物的复杂性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于拿破仑对法国及欧洲历史影响的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《拿破仑传》

-《法国大革命与拿破仑时代》

-《拿破仑时期的法国对外政策研究》

-《拿破仑军事战略与战术分析》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究拿破仑时期的法国内政改革，分析其对法国社会、经济、政治的影响，以及这些改革对现代国家的启示。

-探讨拿破仑对外战争的目的、过程和结果，分析其对欧洲政治格局的演变产生的影响。

-了解拿破仑时期的艺术、文化和科学成就，探讨这些成就与拿破仑政治理念之间的关系。

-比较拿破仑与其他历史人物的军事才能和统治策略，如亚历山大大帝、成吉思汗等。

-研究拿破仑失败的原因，分析其在历史上的地位和评价。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我采用了多媒体资源和历史图片相结合的方式，让学生更直观地感受到拿破仑时期的战争场景和历史氛围，增强了教学的生动性和趣味性。

2.通过分组讨论和成果展示，我鼓励学生主动参与，提高了他们的课堂参与度和合作能力，同时也锻炼了他们的表达和思考能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对史料分析的方法掌握不够熟练，导致在分析拿破仑时期的复杂事件时感到困惑。

2.学生在小组讨论时，有时会出现讨论主题偏离教学内容的情况，需要我进一步引导和把控讨论的方向。

3.教学评价方面，我注意到评价方式较为单一，主要以课堂展示和课后报告为主，缺乏多元化的评价手段。

（三）改进措施

1.针对学生史料分析能力的不足，我计划在今后的教学中，增加史料分析的专项训练，教授学生如何有效地解读和分析史料。

2.为了防止小组讨论偏离主题，我将在下一次教学中，提前为学生设定明确的讨论框架和指南，并在讨论过程中进行巡回指导。

3.在教学评价方面，我将尝试引入同伴评价和学生自评，以及更多的过程性评价，如课堂问答、小测验等，以丰富评价体系，更全面地反映学生的学习情况。

4.此外，我还将探索与校外历史博物馆、历史研究机构的合作，为学生提供更多实地考察和研究的机会，增强他们对历史知识的理解和兴趣。典型例题讲解例题一：

题目：简述拿破仑在奥斯特利茨战役中采用的战术，并分析其对战役结果的影响。

答案：拿破仑在奥斯特利茨战役中采取了集中兵力、快速机动、分兵合击的战术。他利用地形优势，将敌军分割包围，逐一消灭。这种战术的成功运用使得拿破仑能够以少胜多，最终取得战役的胜利。

例题二：

题目：阐述拿破仑对法国内政改革的主要措施及其对法国社会的影响。

答案：拿破仑对法国内政改革主要包括：建立公共教育体系、推行民法典、实行银行和货币改革、改善交通和基础设施等。这些措施加强了中央集权，促进了法国社会的稳定和经济的发展，为法国现代化奠定了基础。

例题三：

题目：分析拿破仑时期法国对外政策的特点及其对欧洲政治格局的影响。

答案：拿破仑时期法国对外政策的特点是扩张主义和军事优先。他通过一系列战争，将法国的势力扩展到整个欧洲。这种政策加剧了欧洲国家间的矛盾，导致了长达十年的拿破仑战争，对欧洲政治格局产生了深远影响。

例题四：

题目：比较拿破仑和华盛顿的领导才能，结合历史背景分析两者的异同。

答案：拿破仑和华盛顿都是杰出的军事领导者，但他们的领导才能有所不同。拿破仑以军事天才著称，善于战术运用和战场指挥；而华盛顿则更注重政治策略和军队建设。拿破仑在法国大革命后的混乱中