登鹳雀楼教案

教学目标5个生字,能正确有感情的朗读和背诵课文。意图入境,逐步感悟;想象意境,吟诵背诵。理解诗的意境及蕴含的哲理。学情分析二年级学生接触古诗,可以说是初入门径。而古诗很讲究意境及其韵味,老师如果在教学古诗时进行繁复冗长的讲说,必将影响孩子们的学习兴趣,因此,我在教学这首古诗时,把古诗教学着眼点放在创设情景上,从搜集的资料入手,通过多媒体展示,以激起学生的兴趣,引导学生真切地去感受诗人的情感。取得了良好的效果。重点难点重点:有感情朗读、背诵课文。难点:懂得只有站的高,才能看得远。教学过程：一、谈话导入。1、小朋友们你们喜不喜欢和爸爸妈妈一起出去玩啊？去过哪些地方？今天老师也想带你们去一个地方（出示鹳雀楼图片）板书鹳雀楼。鹳雀楼位于山西永济市黄河道边。楼高三层，因为这里常有鹳雀栖息于上,所以被称为鹳雀楼。说说鹳雀楼给你怎样的感觉？（简笔画鹳雀楼）2中国古代四大名楼之一。它之所以这么有名，和一个人，一首诗有关，这个人是…..唐朝的大诗人王之涣，他曾经登上鹳雀楼，写下了当时的感想。deng。3、齐读课题，鹳雀楼是一个名字，要连起来读，登是一个动作，读的时候要停一停！二、初读古诗，读出韵律简笔画山、夕阳、黄河这是一个夕阳西下的傍晚，鹳雀楼在晚霞的映照下显得更加迷人。诗人王之涣在信步登上鹳雀楼，凭楼远眺：连绵起伏的群山一直延伸到天的尽头，夕阳渐渐消失在山的背后，脚下的黄河波涛汹涌，滚滚不息奔向东方，汇入大海。看到这美丽壮观的景象，诗人禁不住心中的激动，提笔写下了这首诗《登鹳雀楼》出示，范读。自读古诗你们也想读了吧。先自己大声的读两遍，要求：读准字音，注意停顿。争取读出古诗的韵律。读完两遍以后请坐正。指名带拼音读（2人），检查生字认读，强调层的后鼻音。去拼音读（2人）我发现他不仅读准了字音，还读出了感情，读准了停顿的部分。古诗有节奏，指导读停顿，出示停顿线，老师引读。齐读三、精读古诗，读出画面（出示鹳雀楼风景图片（到了远处的太阳,连绵起伏的山）这是怎样的山啊？（（的太阳）白日依山尽。3依请给依组词：（依靠、依偎、依恋、依依不舍）这些词让我们感到不舍。太阳挨着山，依依不舍地落下去，怎么样？（看不见了）你从哪个词语读出的？加红尽，理解。谁能读出这样的感觉。（有点不舍，慢慢地）4放视频黄河入海流，读出黄河的气势。5.诗人先写了远处的山和夕阳，又写了近处的黄河，诗人是按照由远到近的顺序来写的。汹涌的黄河，奔向遥远的东方，注入大海。多么壮美的景色啊！带着这种感觉再读前两行！四、理解诗意，感悟诗理。还想再看更远更美的景色吗?那怎么办?诗人和大家想的一样。所以他心里不由得吟出两（出示：欲穷千里目，更上一层楼）。在这一句诗中，你有什么不理解的吗？生指出：欲 穷。怎么理解这个词呢？“欲”这个字很有意思。它是什么结构？在古文字里，这个欠表示一个人唉声叹气的样子。为什么呢？因为他的心里有一个山谷那么大的空缺，不满足。诗人心里也不满足，他想要看到更远更美的景色？（理解欲穷千里目的意思）所以这里的欲就是想要的意思。读诗句“穷”这个字，我用刚学的部首查字法查“穴字头”，看到穷有以下几种解释，那在诗句中是哪一种解释呢？穷：1、缺乏财物 2、没有出路3、达到极点诗人不满足当下看到的风景，想把这里所有的美景，全部看完，怎么办呢？（生答，再登上一层楼才能看得更远。）这就是更上一层楼的意思。我想，诗人再上一层楼，一定看到了更壮美的景色。（）老师也有这样的经历：站在一楼，老师只能看到门口的风景，但是站在学校的三楼，就能看到远处的高楼和马路了，小朋友也有这样的经历，我们来到一座山脚下，我们想要看到更美的风景，爸爸妈妈会对我们说，引导读（欲穷千里目，更上一层楼）。你们的朗读水平也是“更上一层楼”了。诗人特别的了不起，不止向我们描绘了一幅美丽的画面，还告诉我们一个道理，（只有站得高，才能看得远）五．升华感悟，背诵古诗。配乐朗读，指名读，这么美的诗，我们能够把它背下来就更好了，背诵。六、指导写字。出示本节课生字，指名认读。2、学习楼：我们住的楼房都是钢筋水泥建的，那楼却是木字旁，为什么呢？因为古代的楼lou,又与什么有关？不同的意思就藏在不同的偏旁里。多么有趣的汉字啊！汉字不仅好玩，还很美，我们来写这个字！写“楼”要注意什么呢？请举右手和我一起写。口诀：木字写窄捺变点，女字横长托上边。学生讨论最易写错的地方，强调“黄”的竖，层的横长。老师指导讲解、范写。学生练习