2025届高考历史一轮复习练习 第二十八单元 战争与文化交锋 第69讲 现代战争与不同文化的碰撞和交流（含答案）

第二十八单元战争与文化交锋第69练现代战争与不同文化的碰撞和交流1.[2023山东泰安二模]一战结束后，黄金海岸的英国传教士无可奈何地说，从欧洲回国的非洲士兵对“欧洲人”远不像过去那样尊敬了；法国驻几内亚总督也承认，复员回来的老兵们把不服从殖民当局的命令作为高尚文明的标志。这反映了一战（）A.使英法失去了殖民霸主的地位B.打破了非洲大陆封闭隔绝状态C.暴露了帝国主义战争的非正义D.促进了非洲民族解放斗争发展2.[2024湖南邵阳阶段检测]1919年，法国的女性法学学生是1914年的10倍，女性医学学生是那时的3倍；超过30岁的英国妇女获得了一定程度的选举权，德国的妇女投票权更为完整；裤子成为可以接受的妇女服装，裙角也骤然上升。上述现象的出现主要得益于 （）A.科学教育水平提高B.第一次世界大战的影响C.马克思主义的传播D.工业化迅速开展的需要3.[2023河南驻马店期末]一战后，在亚洲，印度人民多次发起“非暴力不合作”运动；在非洲，埃及人民通过多种斗争方式迫使英国承认埃及为独立主权国家；在美洲，桑地诺带领游击队反对美国扶植的独裁政权，迫使美军撤出。由此可知，这一时期的民族民主运动 （）A.动摇了世界殖民体系B.实现了发展中国家联合C.终结了欧美列强侵略D.导致世界政治格局变动4.[2024浙江模拟]民族自决原则已成为殖民地争取独立民主的一把利器。第二次世界大战之后，《公民权利与政治权利国际公约》以及《经济、社会与文化权利国际公约》这两大世界人权文件皆在第一条明列民族自决原则：“所有人民都有自决权。他们凭这种权利……自由谋求他们的经济、社会和文化的发展。”下列属于“民族自决原则”的是（）①《埃维昂协议》承认阿尔及利亚独立②一战后捷克斯洛伐克脱离奥匈帝国独立③华盛顿会议上中国收回了山东的主权④二战后南斯拉夫脱离社会主义阵营A.①②B.①④C.②③D.③④5.[2024贵州月考]二战后，拉美地区成为西方文明的“延伸地带”，文化也随之迅速变化。墨西哥作家巴斯康塞洛斯认为由于种族构成、文化混杂和政治环境，墨西哥的民族性与世界性是画等号的。其观点得到相当一部分拉美文人的推崇。这些现象反映出 （）A.世界殖民体系走向了崩溃B.拉美民族文化的生存困境C.拉美对世界文明贡献巨大D.拉美政治独立还任重道远6.[2023苏州三模]新加坡独立后，政府对独立前具有种族性质的社区组织进行改造，并通过建设新的社区组织将多元化的种族平等思想灌输给民众，通过对基层组织的改造较好地实现了社会整合。此后，新加坡保持了较高的经济发展水平，创造了平稳的国内政治环境与和谐的种族关系。这说明新加坡 （）A.形成独特的多元文化景观B.基层治理产生多重功效C.政治独立保障了经济发展D.构建了和谐的种族关系7.[2024江苏盐城模拟]有学者指出，二战后伴随着国际贸易的发展，文化帝国主义愈演愈烈，艺术、影视和时尚所表达的西方价值观无所不在，以至于新兴民族国家面临的最紧迫的问题依然是国家身份的保持。该学者旨在说明（）A.保持传统文化的完整性B.捍卫文化主权的重要性C.警惕西方价值的虚伪性D.重视文化交流的开放性8.[2024贵阳摸底]1917年，苏俄《和平法令》宣布：“如果某个民族被强制留在别国版图之内，如果违反这个民族的愿望……那末（么）合并这个民族的行为就是兼并，即侵占和暴力行为”。几乎同时，美国总统威尔逊也提出：每个民族有权选择生活其中的国家；世界上的小国同样有权享有大国所期望并坚持的对其主权和领土完整的尊重等。这些思想（）A.维护了战后世界的长久和平B.导致世界殖民体系迅速崩溃C.彰显民族自决成为共同追求D.推动了世界政治伦理的进步9.[2024广东联考]二战后，印度由约占总人口5％的本土精英阶层推动而获得了民族独立。而这些精英则有着西方教育背景，他们会说一口流利的英语。因此当他们掌权之后，仍然保留宗主国建立的意识形态和经济模式，财产关系并没有发生改变。对此解读合理的是 （）A.英国殖民力量依然强大B.印度发展严重依赖西方C.印度加入资本主义阵营D.印度难以摆脱西方羁绊10.[2023广东省实验中学期中]塔哈·侯赛因指出，外国学校从来不会真正地符合埃及人民的心愿，从本质上看，它们绝不会教育埃及学生去热爱埃及，或保护埃及的民主。埃及教育的主体应该是自己办的学校，对外国学校的过分依赖对埃及的发展是无济于事的。这从本质上说明塔哈·侯赛因（）A.主张埃及人应该创办自己的学校B.认为发达的教育是埃及独立的保障C.意识到外国教育本身存在极大弊端D.要求摆脱外国对埃及的文化殖民11.[2024浙江联考]20世纪50年代，四个来自英国利物浦的年轻人理解了美国的摇滚乐，并将他们本地的音乐风格掺入其中，由此改造出了不仅在欧洲，而且在美国流行的音乐，这就是披头士乐队；当麦当劳在20世纪60年代抵达欧洲时，也为吸引新市场的不同口味而对其快餐的成分做了微妙的改变。这主要说明 （）A.文化的一体化特征B.欧洲文化的美国化C.文化碰撞的相互性D.美国文化的欧洲化12.[2023河南检测，12分]阅读材料，回答问题。材料世界文化发展的历程（部分）时间历程公元前3000年左右在古代西亚地区形成了美索不达米亚文化；在北非地区的尼罗河流域形成了古代埃及文化；在南亚次大陆形成了古印度文化；在东亚形成了中华文化。公元前5世纪以后在地中海沿岸，形成了古代希腊文化；此后，古罗马在大量吸收古希腊文化的基础上形成了具有自身特色的文化。5世纪以后在西欧地区形成了以基督教文化为特征的地域文化。16世纪之前印第安人在美洲创造出自己独特的文化。其中，玛雅文化、阿兹特克文化和印加文化最具有代表性。16世纪之后随着西方殖民者对美洲的征服，西方殖民者对残留下来的印第安人实行欧化，通过语言、宗教、艺术、教育等文化的移植来改变他们的生活方式。17世纪之后英国开始侵略印度，将资产阶级代议制度、法律制度和文官制度等引入印度，兴办学校，强行普及英语并使之成为印度的官方语言之一。19世纪上半期面对殖民侵略，埃及的穆罕默德·阿里主动接受西方的思想和技术，推动了埃及资本主义的发展。20世纪50年代后埃及成立了共和国后，政府大力复兴民族文化，现代埃及文化既具有阿拉伯文化的特点，又带有欧洲和西亚的文化元素。20世纪60—80年代新加坡和韩国在经济发展过程中，既发扬儒家文化的精华，又吸收西方文化的精华，努力创造一种现代的东方文化。——摘编自人民教育出版社《文化交流与传播》等根据材料并结合所学知识，采用一个新的时间尺度，对世界文化发展历程进行阶段划分，并说明划分依据。（要求：阶段划分合理，史实准确，表达清晰）答案版1.[2023山东泰安二模]一战结束后，黄金海岸的英国传教士无可奈何地说，从欧洲回国的非洲士兵对“欧洲人”远不像过去那样尊敬了；法国驻几内亚总督也承认，复员回来的老兵们把不服从殖民当局的命令作为高尚文明的标志。这反映了一战（D）A.使英法失去了殖民霸主的地位B.打破了非洲大陆封闭隔绝状态C.暴露了帝国主义战争的非正义D.促进了非洲民族解放斗争发展2.[2024湖南邵阳阶段检测]1919年，法国的女性法学学生是1914年的10倍，女性医学学生是那时的3倍；超过30岁的英国妇女获得了一定程度的选举权，德国的妇女投票权更为完整；裤子成为可以接受的妇女服装，裙角也骤然上升。上述现象的出现主要得益于 （B）A.科学教育水平提高B.第一次世界大战的影响C.马克思主义的传播D.工业化迅速开展的需要3.[2023河南驻马店期末]一战后，在亚洲，印度人民多次发起“非暴力不合作”运动；在非洲，埃及人民通过多种斗争方式迫使英国承认埃及为独立主权国家；在美洲，桑地诺带领游击队反对美国扶植的独裁政权，迫使美军撤出。由此可知，这一时期的民族民主运动 （A）A.动摇了世界殖民体系B.实现了发展中国家联合C.终结了欧美列强侵略D.导致世界政治格局变动4.[2024浙江模拟]民族自决原则已成为殖民地争取独立民主的一把利器。第二次世界大战之后，《公民权利与政治权利国际公约》以及《经济、社会与文化权利国际公约》这两大世界人权文件皆在第一条明列民族自决原则：“所有人民都有自决权。他们凭这种权利……自由谋求他们的经济、社会和文化的发展。”下列属于“民族自决原则”的是（A）①《埃维昂协议》承认阿尔及利亚独立②一战后捷克斯洛伐克脱离奥匈帝国独立③华盛顿会议上中国收回了山东的主权④二战后南斯拉夫脱离社会主义阵营A.①②B.①④C.②③D.③④5.[2024贵州月考]二战后，拉美地区成为西方文明的“延伸地带”，文化也随之迅速变化。墨西哥作家巴斯康塞洛斯认为由于种族构成、文化混杂和政治环境，墨西哥的民族性与世界性是画等号的。其观点得到相当一部分拉美文人的推崇。这些现象反映出 （B）A.世界殖民体系走向了崩溃B.拉美民族文化的生存困境C.拉美对世界文明贡献巨大D.拉美政治独立还任重道远6.[2023苏州三模]新加坡独立后，政府对独立前具有种族性质的社区组织进行改造，并通过建设新的社区组织将多元化的种族平等思想灌输给民众，通过对基层组织的改造较好地实现了社会整合。此后，新加坡保持了较高的经济发展水平，创造了平稳的国内政治环境与和谐的种族关系。这说明新加坡 （B）A.形成独特的多元文化景观B.基层治理产生多重功效C.政治独立保障了经济发展D.构建了和谐的种族关系7.[2024江苏盐城模拟]有学者指出，二战后伴随着国际贸易的发展，文化帝国主义愈演愈烈，艺术、影视和时尚所表达的西方价值观无所不在，以至于新兴民族国家面临的最紧迫的问题依然是国家身份的保持。该学者旨在说明（B）A.保持传统文化的完整性B.捍卫文化主权的重要性C.警惕西方价值的虚伪性D.重视文化交流的开放性8.[2024贵阳摸底]1917年，苏俄《和平法令》宣布：“如果某个民族被强制留在别国版图之内，如果违反这个民族的愿望……那末（么）合并这个民族的行为就是兼并，即侵占和暴力行为”。几乎同时，美国总统威尔逊也提出：每个民族有权选择生活其中的国家；世界上的小国同样有权享有大国所期望并坚持的对其主权和领土完整的尊重等。这些思想（D）A.维护了战后世界的长久和平B.导致世界殖民体系迅速崩溃C.彰显民族自决成为共同追求D.推动了世界政治伦理的进步9.[2024广东联考]二战后，印度由约占总人口5％的本土精英阶层推动而获得了民族独立。而这些精英则有着西方教育背景，他们会说一口流利的英语。因此当他们掌权之后，仍然保留宗主国建立的意识形态和经济模式，财产关系并没有发生改变。对此解读合理的是 （D）A.英国殖民力量依然强大B.印度发展严重依赖西方C.印度加入资本主义阵营D.印度难以摆脱西方羁绊10.[2023广东省实验中学期中]塔哈·侯赛因指出，外国学校从来不会真正地符合埃及人民的心愿，从本质上看，它们绝不会教育埃及学生去热爱埃及，或保护埃及的民主。埃及教育的主体应该是自己办的学校，对外国学校的过分依赖对埃及的发展是无济于事的。这从本质上说明塔哈·侯赛因（D）A.主张埃及人应该创办自己的学校B.认为发达的教育是埃及独立的保障C.意识到外国教育本身存在极大弊端D.要求摆脱外国对埃及的文化殖民11.[2024浙江联考]20世纪50年代，四个来自英国利物浦的年轻人理解了美国的摇滚乐，并将他们本地的音乐风格掺入其中，由此改造出了不仅在欧洲，而且在美国流行的音乐，这就是披头士乐队；当麦当劳在20世纪60年代抵达欧洲时，也为吸引新市场的不同口味而对其快餐的成分做了微妙的改变。这主要说明 （C）A.文化的一体化特征B.欧洲文化的美国化C.文化碰撞的相互性D.美国文化的欧洲化12.[2023河南检测，12分]阅读材料，回答问题。材料世界文化发展的历程（部分）时间历程公元前3000年左右在古代西亚地区形成了美索不达米亚文化；在北非地区的尼罗河流域形成了古代埃及文化；在南亚次大陆形成了古印度文化；在东亚形成了中华文化。公元前5世纪以后在地中海沿岸，形成了古代希腊文化；此后，古罗马在大量吸收古希腊文化的基础上形成了具有自身特色的文化。5世纪以后在西欧地区形成了以基督教文化为特征的地域文化。16世纪之前印第安人在美洲创造出自己独特的文化。其中，玛雅文化、阿兹特克文化和印加文化最具有代表性。16世纪之后随着西方殖民者对美洲的征服，西方殖民者对残留下来的印第安人实行欧化，通过语言、宗教、艺术、教育等文化的移植来改变他们的生活方式。17世纪之后英国开始侵略印度，将资产阶级代议制度、法律制度和文官制度等引入印度，兴办学校，强行普及英语并使之成为印度的官方语言之一。19世纪上半期面对殖民侵略，埃及的穆罕默德·阿里主动接受西方的思想和技术，推动了埃及资本主义的发展。20世纪50年代后埃及成立了共和国后，政府大力复兴民族文化，现代埃及文化既具有阿拉伯文化的特点，又带有欧洲和西亚的文化元素。20世纪60—80年代新加坡和韩国在经济发展过程中，既发扬儒家文化的精华，又吸收西方文化的精华，努力创造一种现代的东方文化。——摘编自人民教育出版社《文化交流与传播》等根据材料并结合所学知识，采用一个新的时间尺度，对世界文化发展历程进行阶段划分，并说明划分依据。（要求：阶段划分合理，史实准确，表达清晰）答案阶段一