江苏省盐城市2024-2025学年高一语文下学期期终考试试题含解析

PAGE25-江苏省盐城市2024-2025学年高一语文下学期期终考试试题（含解析）本试卷共8页，24小题，满分150分。考试用时150分钟一、现代文阅读（一）现代文阅读I（本题共5小题）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：现代的人有一种感觉，读书这件事似乎已经不再像以往那样必要了。收音机，特殊是电视，取代了以往由书本所供应的部分功能，就像照片取代了图画或艺术设计的部分功能一样。但在这中间还是有一个肃穆的议题：究竟这些新时代的传播媒体是否真能增进我们对自己世界的了解？或许我们对这个世界的了解比以前的人多了，在某种范围内，学问也成了理解的先决条件，这些都是好事。但是，“学问”是否那么必定是“理解”的先决条件，可能和一般人的以为有相当差距。我们为了“理解”一件事，并不须要“知道”和这件事相关的全部事情。太多的资讯就犹如太少的资讯一样，是一种对理解力的阻碍。换句话说，现代的媒体正以压倒性的泛滥资讯阻碍了我们的理解力。会发生这个现象的一个缘由是：我们所提到的这些媒体，经过太细心的设计，使得思想形同没有须要了（虽然只是表象如此）。如何将学问分子的看法与观点包装起来，是当今最有才智的人在做的最活跃的事业之一。电视观众、收音机听众、杂志读者所面对的是一种困难的组成——从独创的华丽辞藻到经过审慎选择的资料与统计——目的都在让人不须要面对困难或努力，很简单就整理出“自己”的思绪。但是这些精致包装的资讯效率实在太高了，让观众、听众或读者根本用不着自己做结论。相反，他们干脆将包装过后的观点装进自己的脑海中，就像录影机情愿接受录影带一样自然。他只要按一个“倒带”的钮，就能找到他所须要的适当言论。（摘自莫提默·J·艾德勒《如何阅读一本书》）材料二：2024全年，今日头条系数次被监管部门约谈、整改，大众和监管部门对今日头条系的不满，还因为它正将其用户束缚于“信息茧房”内。“信息茧房”的概念出现于2006年。凯斯·桑斯坦在其著作《信息乌托邦》中提出：公众的信息需求并非全方位的，公众只留意使自己愉悦的领域，久而久之，会将自身桎梏于像蚕茧一般的“茧房”中。年轻人们在“信息茧房”中待的越久，对真实世界的感知实力也就越弱。以抖音为例。这两年，抖音以专注于年轻人的短视频社交平台而自居。其在凭低俗内容疯狂收割流量之际，更加剧了“信息茧房”对中国社会的危害。“信息茧房”背后是用户的自我“爱好”被不断固化，这些“爱好”更多地会因为平台对流量的贪欲而被恶俗化。2024年9月份，人民日报连发三篇文章指责今日头条的算法举荐，并指出：拥有精密算法和先进数据抓取技术的智能信息平台，为什么屡屡游走在法律的灰色地带而不能自拔？为什么总在打规则的擦边球？智能平台的身上也应流淌“道德的血液”，不能只为眼前的流量而放弃了长远。今日头条凭自身驾驭着平台技术的权利操控舆论的行为令人发指。即使技术本身没有价值导向，但其操作者却有。技术操作者的价值观正是确定平台价值导向的最大变量。今日头条作为信息资讯平台，用算法举荐为它的用户供应着多元信息，但带给用户的却是人为干预的“密闭空间”（摘自搜狐新闻《信息茧房背后，今日头条是这样操纵舆论的》）材料三：（摘自中国地图出版集团《数字化阅读方式接触率连续八年上升》）材料四：这个春天，一场突如其来的疫情变更了人们正常的生活节奏与轨迹。很多人在主动协作疫情防控工作的同时，也纷纷利用“宅家”时间，在书海中尽情遨游，从阅读中获得精神安慰和自我提升。在本次调查中，有超过七成读者反馈自己在疫情防控期间的阅读量相较平日有所增加。Kindle中国的阅读数据显示，在此期间，一大批与疫情和传染病相关的作品受到了读者的广泛关注，例如《血疫：埃博拉的故事》《鼠疫》《霍乱时期的爱情》等经典书目。洞察到这一期间用户对数字阅读体验的需求变更，Kindle联合全国逾40家优秀出版机构共同推出“电子书先行”安排，让广阔读者在居家防疫期间也能畅享阅读，足不出户即可抢先读到诸多的新书佳作。在2024年世界读书日期间，为推动更多人爱上阅读，Kindle中国启动了读书的人有梦可做阅读推广。在多媒介的联动下，Kindle中国希望借助年轻化的传播活动，阐述挚爱阅读，塑造幻想的品牌理念。他们通过在社交媒体端发起创意传播及互动，并推出富有创意的跨界周边产品，帮助更多人了解读书的乐趣，培育阅读的习惯，创建更丰富的精神世界。同时，Kindle还联合时尚集团及影视明星高伟光、李汶翰、胡先煦，知名作家笛安、杨原等拍摄系列短片，记录各自关于阅读与幻想的故事和感悟，让更多年轻一代了解阅读，创建幻想。将阅读这一精神食粮，传递给更多年轻人。（摘自中关村在线2024全民阅读报告《解读中国读者阅读特征与趋势》）1.下列表述中，不属于“信息茧房”现象的一项是（）A.网民习惯前平常去的贴吧发帖、潜水，并只关注自己感爱好的帖子。B.人们通过微博与喜爱的人互粉、私信闲聊，形成自己的封闭社交圈。C.互联网时代，每个人都可获得一份为自己量身定做的“个人日报”。D.现代新科技可以让公众便利高效地搜寻到自己想要了解的相关信息。2.下列对材料相关内容概括和分析，不正确的一项是（）A.学问不确定是理解的先决条件，因为太多的资讯有时也会成为理解力的阻碍。B.技术操作者驾驭的平台技术既操控舆论，又是确定平台价值导向的最大变量。C.任何智能平台都应当坚守道德、遵遵守法律律规则，不能目光短浅只看眼前利益。D.从2008年到2024年，手机阅读接触率比网络在线阅读接触率增长幅度更大。3.下列对材料相关内容的图示，不正确的一项是（）A.A B.B C.C D.D4.请分析材料一的论述思路。5.新时代的传播媒体应当如何更好地服务全民阅读？请依据材料简要概括。【答案】1.D2.B3.B4.首先提出问题，新时代的传播媒体是否增加我们对世界的了解；然后指出泛滥资讯的危害是阻碍了读者的理解力；最终分析泛滥资讯阻碍理解力的缘由。5.①激发读者独立思索；②对大众应有正确的价值引导；③主动开展各种阅读推广活动。【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的实力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。D项，“信息茧房”强调的是公众的信息需求并非全方位的，公众只留意使自己愉悦的领域，久而久之，会将自身桎梏于像蚕茧一般的“茧房”中。而“现代新科技可以让公众便利高效地搜寻到自己想要了解的相关信息”强调的是现代新科技让公众获得信息的便利，不属于“信息茧房”现象。故选D。【2题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的实力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有确定区分，命题者常通过变更叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要细致核对，找出符合题干的选项。B项，“……平台技术既操控舆论，又是确定平台价值导向的最大变量”错误，由原文“技术操作者的价值观正是确定平台价值导向的最大变量”可知，确定平台价值导向的最大变量的是“技术操作者的价值观”，而不是“平台技术”；“平台技术……操控舆论”这一说法也不精确，操控舆论的是技术操作者操控的平台。故选B。【3题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的实力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后细致分析。命题的手段为变更文章的表述和概括文章的内容。B项，“收音机、电视机取代书本、图画”的表述不精确，原文“收音机，特殊是电视，取代了以往由书本所供应的部分功能，就像照片取代了图画或艺术设计的部分功能一样”，说的是“部分功能”。故选B。【4题详解】本题考查分析文章结构，把握文章思路的实力。解答此类试题首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最终提炼整合。材料一共分两段，依据提出问题，再分析问题的思路论述。泛滥资讯阻碍理解力的缘由第一段，首先提出一个肃穆的议题“究竟这些新时代的传播媒体是否真能增进我们对自己世界的了解？”，接着进行分析，得出结论“太多的资讯就犹如太少的资讯一样，是一种对理解力的阻碍。换句话说，现代的媒体正以压倒性的泛滥资讯阻碍了我们的理解力”。其次段，以“会发生这个现象的一个缘由是”领起一段，论证泛滥资讯阻碍理解力的缘由。【5题详解】本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的实力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；其次步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。本题要求概括“新时代的传播媒体应当如何更好地服务全民阅读”。从新时代的传播媒体存在的问题“现代的媒体正以压倒性的泛滥资讯阻碍了我们的理解力”“我们所提到的这些媒体，经过太细心的设计，使得思想形同没有须要了”概括出激发读者独立思索；从今日头条的反例“今日头条凭自身驾驭着平台技术的权利操控舆论的行为令人发指。即使技术本身没有价值导向，但其操作者却有。技术操作者的价值观正是确定平台价值导向的最大变量”概括出对大众应有正确的价值引导；从Kindle的正例“在2024年世界读书日期间，为推动更多人爱上阅读，Kindle中国启动了读书的人有梦可做阅读推广”“他们通过在社交媒体端发起创意传播及互动，并推出富有创意的跨界周边产品，帮助更多人了解读书的乐趣，培育阅读的习惯，创建更丰富的精神世界”概括出主动开展各种阅读推广活动。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本领实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本领实之间的关系。其次步：通读材料，关注细微环节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细微环节须要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，辨别材料与材料之间的逻辑关系。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题）阅读下面的小说，完成下面小题。采薇鲁迅伯夷叔齐转身向北，讨着饭，晓行夜宿，最终到了首阳山。这确是志向的幽栖之所。新叶嫩碧，土地金黄，野草里开着些红红白白的小花，连看看也赏心悦目。他们满心兴奋，用杖点着山径，一步一步的挨上去，找到上面突出一片石头，似乎岩洞的处所，坐了下来。这时候，太阳已经西沉。铺好羊皮袍，打算就睡之前，叔齐取出两个大饭团，和伯夷吃了一饱。这是沿路讨来的残饭，因为两人曾经议定，“不食周粟”，只好进了首阳山之后起先实行，所以当晚把它吃完，从明天起，就要坚守主义，绝不通融了。首阳村，不但常有砍柴的老人或女人，并且有进来玩耍的孩子，可吃的野果子之类一颗也找不出。叔齐只能用松针做了松针面，端到伯夷的面前。伯夷一面吹，一面拗，最终拗下一角来，赶忙塞进嘴里去。他愈嚼，就愈皱眉，直着颈项咽了几咽，倒哇的一声吐出来了，诉苦似的看着叔齐道：“苦……粗……”叔齐抖抖的也拗了一角，咀嚼起来，可真也毫没有可吃的样子。叔齐一下子失了锐气，坐倒了，垂了头。然而还在想，挣扎的想，仿佛是在爬出一个深潭去。他想起自己还是孤竹君的世子时，保姆给他讲故事：黄帝打蚩尤，大禹捉无支祁，还有乡下人荒年吃薇菜。他记得自己问过薇菜的样子，而山上正见过这东西。他突然觉得有了气力，立即站起身跨进草丛，一路寻过去。果真，这东西倒不算少，走不到一里路，就摘了半衣兜。他还是在溪水里洗了一洗，这才拿回来；还是用那烙过松针面的石片，来烤薇莱。叶子变成暗绿，熟了。但这回再不敢先去敬他的大哥了，撮起一株来，放在自己的嘴里，闭着眼睛，只是嚼。“怎么样？”伯夷着急的问。“鲜的！”两人就笑嘻嘻的来尝烤薇菜；伯夷多吃了两撮，因为他是大哥。他们从今每天采薇菜。先是叔齐一个人去采，伯夷煮：后来伯夷觉得身体健壮了一些，也出去采了。做法也多起来：薇汤，薇羹，薇酱，清炖薇，原汤焖薇芽，生晒嫩薇叶……首阳山上是有人迹的，伯夷的脾气又有些变更，从缄默成了多话。或许是因为一时兴奋，或者有人叫他老乞丐的原因罢，他竟说出了他们俩原是辽西孤竹君的儿子。因父亲要传位给他们，逃了出来，一同来找西伯——文王，进了养老堂。又不料现在的周王竟“以臣弑君”起来，所以只好不食周粟，逃上首阳山，吃野莱活命……等到叔齐知道，怪他多嘴的时候，已经传播开去。叔齐的预料并不错：这结果坏得很，不但村里时常讲到他们的事，也常有特地上山来看他们的人。有的当他们名人，有的当他们怪物，有的当他们古董。甚至于跟着看怎样采，围着看怎样吃，指手画脚，问长问短，令人头昏。而且应付还须虚心，倘使略不当心，皱一皱眉，就难免有人说是“发脾气”。有一天，他们俩正在吃烤薇菜。突然走来了一个二十来岁的女人，从前是没有见过的，看她模样，似乎是阔人家里的婢女。“您吃饭吗？”她问。叔齐仰起脸来，赶忙陪笑，点点头。“这是什么玩意儿呀？”她又问。“薇。”伯夷说。“怎么吃着这样的玩意儿的呀？”“因为我们是不食周粟……”伯夷刚刚说出口，叔齐抓紧使一个眼色，但那女人似乎聪慧得很，已经懂得了。她冷笑了一下，于是大义凛然的斩钉截铁的说道：“‘普天之下，莫非王土’，你们在吃的薇，莫非不是我们圣上的吗！”伯夷和叔齐听得清清晰楚，到了末一句，就似乎一个大霹雳，震得他们发昏。薇，自然是不吃，也吃不下去了，而且连看看也羞涩，连要去搬开它，也抬不起手来，觉得仿佛有好几百斤重。樵夫偶然发见了伯夷和叔齐都缩做一团，死在山背后的石洞里，是大约这之后的二十天。老羊皮袍却没有垫着，不知道弄到那里去了。消息传到村子，哄动了一大批来看的人，始终闹到夜。夏夜纳凉的时候，还有人谈起他们的事情来。有人说是老死的，有人说是病死的，有人说是给抢羊皮袍子的强盗杀死的，后来又有人说其实唯恐是有意饿死的，说阿金姐曾经上山去讽刺他们了几句，傻瓜总是脾气大，大约就生气了，绝了食撒赖，可是撒赖只落得一个自己死。阿金姐却并不以为伯夷叔齐的死掉，是和她有关系的。自然，她上山去开了几句玩笑是事实，不过这仅仅是玩笑。那两个傻瓜发脾气，因此不吃薇菜了，也是事实，不过并没有死，倒招来了很大的运气。“老天爷的心肠是顶好的，”她说。“他望见他们撒赖，快要饿死了，就叮嘱母鹿，用它的奶喂他们。您瞧，这不是顶好的福气吗？可是那贱骨头不识抬举，喝着鹿奶，想着鹿肉。鹿是灵通的东西，知道了人的心思，一溜烟逃走了。老天爷也厌烦他们的贪嘴，叫母鹿从今不要去。您瞧，他们还不只好饿死吗？那里是为了我的话，倒是为了自己的贪心，贪嘴呵！……”听到这故事的人们，临末都深深的叹一口气，不知怎的，连自己的肩膀也觉得轻松不少了。即使有时还会想起伯夷叔齐来，但恍恍忽忽，似乎望见他们蹲在石壁下，正在张开白胡子的大口，舍命的吃鹿肉。（节选自《故事新编》，有删改）6.下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.作者不厌其烦，介绍伯夷叔齐“薇菜”的丰富做法：做汤、做羹等，写出了艰难生活中的一些诗意，给予采薇生活审美意义。B.文章多处描写了伯夷叔齐在首阳山的“吃”，将这二人从传统道德的神坛上拉下，还原了他们作为凡人无法回避的生活窘境。C.小说中那些探讨伯夷叔齐死因的村里人，和《祝愿》中特意找祥林嫂听她讲故事的女人们一样，都是鲁迅笔下的“看客”群体。D.文章结尾，村人们想象伯夷叔齐张开“大口”，“舍命”吃鹿肉的场景，这是村民们在自我劝慰，找到让自己轻松的理由。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.其次段中，描写了首阳山的秀丽幽静之景，既烘托了伯夷叔齐二人此时的愉悦心情，又和下文的悲剧结局形成反差。B.“挣扎的想，仿佛是在爬出一个深潭去”，运用比方，描写了叔齐在没有食物吃的状况下，极力找寻解决方法的迫切心情。C.鲁迅善用闲笔，看似随意，实有深意。比如“伯夷多吃了两撮，因为他是大哥”，这里暗含了鲁迅对儒家传统伦理的看法。D.文中运用反复的手法，多次提到“不食周粟”，从正面确定了作为儒家道德典范的伯夷叔齐身上的高风亮节——坚守道义。8.文中画线句子反映了人物什么样的心理？9.鲁迅曾介绍自己创作《故事新编》是“只取一点因由，随意点染，铺成一篇”，这就是说“故事新编”是对历史神话等故事的改造创新。《采薇》这篇小说的“新”表现在哪里？请简要分析。【答案】6.A7.D8.对女子言论的震惊；对自己行为的惭愧。9.①故事情节新。在原有史料故事的基础上，借助作者的想象，増添了史料中没有的情节。②叙述方法新。本文用戏谑的叙述口吻，变更了讲解并描述历史的庄重风格。③故事主题新。本文不再囿于传统的对伯夷叔齐大义的赞美，表现作者对传统价值观的理性思索。【解析】【6题详解】本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析实力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时留意找寻这些硬伤。A项，“一些诗意”“审美意义”错误，主要为了表现他们作为凡人无法回避的生活窘境，没有诗意和审美。故选A。【7题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要细致分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，留意结合语境。D项，“正面确定了作为儒家道德典范的伯夷叔齐身上的高风亮节——坚守道义”错误，鲁迅在小说中并不是取他们的骨气，而是用戏谑的口吻，用他们的不知变通来讽刺世人，表现作者对传统价值观的理性思索。故选D。【8题详解】本题考查学生对文章的重点语句的含义的分析理解实力。先要读文本，分析文章内容，体会文章的主旨。再将句子还原到文章中，依据“句不离段，段不离篇”的原则，结合上下文理解句子的意义。划线句是关于人物心理的描写，“到了末一句”指的是那女子说“‘普天之下，莫非王土’，你们在吃的薇，莫非不是我们圣上的吗！”，意在讽刺他们“不食周粟”的说法，“就似乎一个大霹雳，震得他们发昏”运用比方形象地表现伯夷叔齐的心理，再依据语境“薇，自然是不吃，也吃不下去了，而且连看看也羞涩，连要去搬开它，也抬不起手来，觉得仿佛有好几百斤重”可知伯夷叔齐的心理是“对女子言论的震惊”“对自己行为的惭愧”。【9题详解】本题考查的是对文章创作的特色分析和赏鉴实力。这类试题一般要结合对题干的把握，在答题的时候要留意作家作品的艺术手法的赏析，同时也要关注内容的现实意义。从故事情节看，传统的史料故事是伯夷叔齐因不食周粟在首阳山饿死的故事，作者在本文加进一些新的情节，如“他记得自己问过薇菜的样子，而山上正见过这东西。他突然觉得有了气力，立即站起身跨进草丛，一路寻过去。果真，这东西倒不算少，走不到一里路，就摘了半衣兜。他还是在溪水里洗了一洗，这才拿回来；还是用那烙过松针面的石片，来烤薇莱。叶子变成暗绿，熟了”“他们从今每天采薇菜。先是叔齐一个人去采，伯夷煮：后来伯夷觉得身体健壮了一些，也出去采了。做法也多起来：薇汤，薇羹，薇酱，清炖薇，原汤焖薇芽，生晒嫩薇叶……”“伯夷刚刚说出口，叔齐抓紧使一个眼色，但那女人似乎聪慧得很，已经懂得了。她冷笑了一下，于是大义凛然的斩钉截铁的说道：“‘普天之下，莫非王土’，你们在吃的薇，莫非不是我们圣上的吗！””等，介绍伯夷叔齐“薇菜”的丰富做法，薇并没有让兄弟俩养分不良，至少能将就活下去，促成他们死亡的，是一个叫阿金的女人……这些情节想象丰富，使故事增加了新意，增加了可读性。从叙述手法看，变更了史料叙述的庄重与肃穆，改用戏谑的叙述口吻，如“伯夷一面吹，一面拗，最终拗下一角来，赶忙塞进嘴里去。他愈嚼，就愈皱眉，直着颈项咽了几咽，倒哇的一声吐出来了”“两人就笑嘻嘻的来尝烤薇菜；伯夷多吃了两撮，因为他是大哥”“傻瓜总是脾气大，大约就生气了，绝了食撒赖，可是撒赖只落得一个自己死”，伯夷叔齐不再是史料记载中神圣的形象，在作者笔下变得风趣幽默，耐人寻味，貌似无厘头，其实很有新意。从主题看，《采薇》体现了鲁迅在特定的历史时期对古代忠臣形象的全新价值推断。通过对历史人物伯夷与叔齐的“故事新编”，鲁迅对“骨气”、“忠诚”的定义进行了特性化的诠释：“所以当晚把它吃完，从明天起，就要坚守主义，绝不通融了”“因为我们是不食周粟……”“薇，自然是不吃，也吃不下去了，而且连看看也羞涩，连要去搬开它，也抬不起手来，觉得仿佛有好几百斤重”“不知怎的，连自己的肩膀也觉得轻松不少了。即使有时还会想起伯夷叔齐来，但恍恍忽忽，似乎望见他们蹲在石壁下，正在张开白胡子的大口，舍命的吃鹿肉”。鲁迅在小说中给予故事全新的主题，用自己的怀疑、否定的眼光剥落了伯夷、叔齐神圣的外衣，并不是取他们的骨气，而是用戏谑的口吻，用他们的不知变通来讽刺世人，表现作者对传统价值观的理性思索。【点睛】文学类文本阅读的答题技巧。一是把握主题。虽说文学作品考查八大实力，但其中把握主题是核心。可以说，阅读题的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同。因此，不管题目怎样问，考生都要往主题上引。把握主题的方法是，找点题的争论句。它一般在篇首或篇尾。二是同样的意思要用文中的句或词来做答。因为答案都是从这个角度给出的。但是一般不去照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核。三是以阿拉伯数字分点作答。一般来说，分值4分的题答案有两点或四点，6分的题答案有三点或六点。分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答。答题“点”到为止，不必绽开细答；某一点答得再深化，也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩。四是多角度答题。如：说明词义，要从表面义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主题义）角度回答。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读（本题共5小题）阅读下面的文言文，完成下面小题。①高祖，沛丰邑中阳里人，姓刘氏，字季。②五年，高祖与诸侯兵共击楚军，与项羽决胜垓下。项羽卒闻汉军之楚歌，以为汉尽得楚地，项羽乃败而走，是以兵大败。③正月，诸侯及将相相与共请尊汉王为皇帝。天下大定。高祖都洛阳，诸侯皆臣属。④高祖置酒雒阳南宫。高祖曰：“列侯诸将无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下慢而侮人，项羽仁而爱人。然陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜於千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给餽饟，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”⑤六年，十二月，人有上变事告楚王信谋反，上问左右，左右争欲击之。后十余日，封韩信为淮阴候，分其地为二国。⑥十二年，十月，高祖已击布军会甀，布走，令别将追之。高祖还归过沛留置酒沛宫悉召故人父老子弟纵酒发沛中兒得百二十人教之歌。酒酣，高祖击筑，自为歌诗曰：“大风起兮云飞扬，威加海内兮归家乡，安得猛士兮守四方！”令兒皆和习之。高祖乃起舞，慷慨伤怀，泣数行下。谓沛父兄曰：“游子悲家乡。吾虽都关中，万岁後吾魂魄犹乐思沛。且朕自沛公以诛暴逆，遂有天下，其以沛为朕汤沐邑，复其民，世世无有所与。”汉将别击布军洮水南北，皆大破之，追得斩布鄱阳。十一月，高祖自布军至长安。高祖击布时，为流矢所中，行道病。⑦卢绾与数千骑居塞下候伺，幸上病愈自入谢。四月甲辰，高祖崩长乐宫。卢绾闻高祖崩，遂亡入匈奴。丙寅，葬。群臣皆曰：“高祖起微细，拨乱世反之正，平定天下，为汉太祖，功最高。”上尊号为高皇帝。（选自《史记·高祖本纪》，有删节）10.下列加点字的说明相同的一项是（）A.诸侯皆臣属若属皆且为所虏B.不绝粮道非能水也，而绝江河C.世世无有所与与赢而不助五国也D.拨乱世反之正其存君兴国而欲反复之11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.高祖还/归过沛/留置酒沛宫/悉召故人/父老子弟纵酒/发沛中儿得百二十/人教之歌B.高祖还归/过沛/留/置酒沛宫/悉召故人父老子弟纵酒/发沛中儿得百二十人/教之歌C.高祖还/归过沛/留/置酒沛宫/悉召故人父老子弟/纵酒发沛中儿得百二十人/教之歌D.高祖还归/过沛/留置酒沛宫/悉召故人/父老子弟/纵酒发沛中儿得百二十人/教之歌12.下列对文中加横线的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.侯，帝王对贵戚功臣封赐的一种爵位。周代起先有公侯伯子男等五种爵位，后来爵位制度往往因时而异。B.汤沐邑，指在古代诸侯王朝见天子时，天子在京城旁边拨出赐予诸侯以供其住宿及斋戒沐浴费用的城邑。C.崩，是指帝王或王后死。古代对不同身份人的死有不同说法，诸侯死称“薨”，大夫死称“卒”，士死称“不禄”，庶人死称“死”。D.本纪，纪传体史书中帝王的传记，按年月时间记述帝王的言行和政绩。《史记》全书共一百三十篇，其中“本纪”十篇。13.把下面句子翻译成现代汉语。（1）项羽卒闻汉军之楚歌，以为汉尽得楚地，项羽乃败而走，是以兵大败。（2）所以遣将守关者，备他盗之出入与特别也。14.依据第④节，简要概括刘邦的形象特点。【答案】10.D11.B12.D13.（1）项羽的士兵听到汉军中传来楚歌，以为汉军已经完全占据了楚地，项羽就战败逃跑，因此楚军全部溃败。（2）（我）派遣将领把守函谷关缘由，是为了防备其他盗贼的侵入和不同寻常事故的发生。14.知人善任，有自知之明，慷慨大方，高傲无理。【解析】【10题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。文言实词的含义可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利用上下文来推敲词义；文言实词的用法应结合其在句中的位置和前后词的词性来推断。A项，属：动词，臣属，归顺；名词，这类人。B项，绝：断绝，阻断；横渡，渡过。C项，与：纳税服役；结交亲附。D项，反：都是扭转、挽救。故选D。11题详解】本题考查文言文断句。文言断句实力是文言文阅读实力的一个重要标记，断句时首先要细致阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标记词及句式特点断句。句意：高祖回京途中，路过沛县时停留下来。在沛宫置备酒席，把老挚友和父老子弟都请来一起尽情畅饮。选择沛中儿童一百二十人，教他们唱歌。“还”“归”同义连用的两个词，之间不能断开，解除AC；“故人”与“父老子弟”都是“召”的宾语，中间不能断开，解除D。故选B。【12题详解】本题考查学生理解并驾驭常见古代文学文化学问的实力。这类题目解答时一般要依据平常的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案。须要留意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要留意平常学问的积累。D项，“‘本纪’十篇”错误，“本纪”共十二篇。故选D。【13题详解】本题考查学生文言文语句翻译实力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比方性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点：（1）尽得，完全占据；走，逃跑；是以，因此。（2）所以，……的缘由；出入，偏义复词，进入；特别，不同寻常，指意外的变故。【14题详解】本题考查对文言文人物形象的理解与分析实力。解答时，须要把握关键语句，结合相关事务，对人物形象进行分析，概括人物形象特点。依据“陛下慢而侮人”概括出高傲无理；依据“然陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也”概括出慷慨大方；依据“运筹策帷帐之中，决胜於千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给餽饟，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信”概括出有自知之明；依据“此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也”概括出知人善任。【点睛】文言中的实词。此类题确定要结合语境理解选项句的含义，将所给的义项代入句子，看是否合乎语境。通常可采纳以下方法进行推断：（1）常识识记法。文言实词的推断还要求考生必需驾驭必要的古代文化常识，如“乞骸骨”（告老还乡）、“下车”（官员刚到任）、“春秋”（年龄）、“结发”（男子成年）等。（2）联想迁移。近几年文言文考查都坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是学生生疏的，但学问点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。（3）通假代入法。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度动身，（4）利用字形推。汉字是表意体系的文字，抓住字的形旁推想字义就是一种正确的理解途径。（5）互文对举。几个结构相同或相像的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系。（6）语法推断法。用语法分析法分析实词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。参考译文：高祖是沛郡丰邑县中阳里人，姓刘，字季。汉五年（前202），高祖和诸侯军共同进攻楚军，在垓下与项羽决战。项羽的士兵听到汉军唱起了楚地的歌，以为汉军已经完全占据了楚地，项羽于是战败逃走，楚军因此全部崩溃。正月，诸侯及将相们共同尊请汉王为皇帝。天下平定之后，高祖定都洛阳，诸侯都归顺了。高祖在洛阳南宫摆设酒宴。高祖说：“列侯和各位将领，你们不能瞒我，都要说真心话。我之所以能取得天下，是因为什么呢？项羽之所以失去天下，又是因为什么呢？”高起、王陵回答说：“陛下高傲而且好羞辱别人；项羽仁厚而且爱惜别人。可是陛下派人攻打城池夺取土地，所攻下和降服的地方就分封给人们，跟天下人同享利益。项羽却妒贤嫉能，有功的就加害人家，有才能的就怀疑人家，打了胜仗不给人家授功，夺得了土地不给人家好处，这就是他失去天下的缘由。”高祖说：“你们只知其一，不知其二。假如说运筹帷幄之中，决胜于千里之外，我比不上张良；镇守国家，安抚百姓，供应粮饷，保证运粮道路不被阻断，我比不上萧何；统率百万大军，战则必胜，攻则必取，我比不上韩信。这三个人都是人中的俊杰，我却能够运用他们，这就是我能够取得天下的缘由所在。项羽虽然有一位范增却不能用，这就是他被我擒获的缘由。”汉六年，十二月，有人告发楚王韩信谋反，高祖问左右的侍臣，侍臣都争相想要击杀韩信。后来过来十多天，封韩信为淮阴侯，把他的封地分为两个部分。汉十二年，十月，高祖已经在会甀击败黥布的军队，黥布逃跑，派别的将领追击他。高祖回京途中，路过沛县时停留下来。在沛宫置备酒席，把老挚友和父老子弟都请来一起尽情畅饮。选择沛中儿童一百二十人，教他们唱歌。酒喝得正痛快时，高祖自己弹击着筑琴，唱起自己编的歌：“大风刮起来啊云彩飞扬，声威遍海内啊回来家乡，怎能得到猛士啊保卫四方！”让儿童们跟着学唱。于是高祖起舞，心情激烈心中感伤，洒下行行热泪。高祖对沛县父老兄弟说：“远游的赤子总是思念着家乡。我虽然建都关中，但是将来死后我的魂魄还会喜爱和思念家乡。而且我起先是以沛公的身份起兵讨伐暴逆，最终取得天下，我把沛县作为我的汤沐邑，免除沛县百姓的赋税徭役，世世代代不必纳税服役。”汉将在洮水南北击杀黥布，都大败他，追得斩杀黥布于鄱阳。十一月，高祖从黥布的军队回到长安。高祖追击黥布的时候，被流箭射中，行军途中生病。卢绾与几千骑兵在塞下守护，幸而高祖病痊愈后自己去谢罪。四月甲辰，高祖在长乐宫驾崩。卢绾听说高祖驾崩，就逃入匈奴，丙寅，高祖入葬。群臣都说：“高祖出身低微，平定乱世回到正途，平定天下，是汉朝太祖，功劳最高。”尊称为高皇帝。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题）阅读下面两首诗，完成下面小题。自叙（唐）杜荀鹤酒瓮琴书伴病身，熟谙时事乐于贫。宁为宇宙闲吟客，怕作乾坤窃禄人。诗旨未能忘救物，世情奈值不容真。平生肺腑无言处，白发吾唐一逸人。登快阁（宋）黄庭坚痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。15.下列对这两首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.杜诗首联写出诗人贫寒孤独却以苦为乐的生活看法，也表达出对闲逸生活的追求。B.杜诗颔联写出了诗人的人生选择：做天地间的隐逸诗人，不做人世间的庸俗官吏。C.杜诗颈联写出了诗人虽然有济世报国的志向，但是不为黑暗社会所容的无奈现状。D.黄诗颔联描绘了一幅高远壮阔、空明清澈的秋景图，充分呈现了诗人的胸襟怀抱。16.两首诗的尾联表达的情感有哪些相同之处？请结合诗句具体分析。【答案】15.A16.①隐逸之情。杜诗中“吾唐”偌大，诗人甘愿遁身世外，做ー“逸人”；黄诗中诗人“归船”“弄长笛”暗含归隐之意。②孤独无奈之情。杜诗的“无言处”写出诗人内心苦痛却无处诉说的孤独无奈；黄诗用“与白鸥盟”写出世无知己的孤独无奈。【解析】【15题详解】本题综合考查鉴赏诗歌形象，语言和表达技巧的实力。采纳了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要留意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思索诗歌中运用了哪些表现手法，再比照选项一一确认，得出答案。A项，“对闲逸生活的追求”无中生有，首联概述诗人的境遇和“乐于贫”处世看法，借以泻愁的酒瓮，借以抒愤、寄情的琴和书，可见诗人是特别贫寒、孤独的。故选A。【16题详解】本题考査学生对诗歌思想感情的把握实力。这类题目，考查学生对诗句的理解实力，同时也考查对诗句内容以及情感的把握实力，涉及对诗歌思想感情的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后留意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，领悟作者表达的思想情感，最终有条理的依据题目要求整理出答案即可。杜诗尾联“平生肺腑无言处，白发吾唐一逸人”意思是，平生肺腑之言无处诉说，如今老矣，苍颜白发，只能遁身世外，做一个隐逸之人。诗人说：“吾唐”虽大，却没有正直之士容身之地，我只好遁身世外，做个隐逸之人。诗的最终两句，以苍凉悲愤的语调作结：一生明珠暗投，壮士莫酬，内心的苦痛，无处倾诉。黄诗尾联“万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟”意思是，我从万里之外的远地乘船归来，在船上吹起长笛；我的这颗心，将愿与白鸥结为挚友。“与白鸥盟”运用典故，语出《列子·黄帝》，故事是说，人无机心，鸥鸟才会与他作挚友。作者在此流露了摆脱官场束缚，逍遥于山林鸥鸟之间，表达对悠然淡泊生活的憧憬。“归船”“鸥鸟”恰恰暗含了作者的追求。两首诗的尾联都表达了官场生活的孤独无奈之感，以及对闲适、隐逸生活的憧憬。【点睛】鉴赏诗歌思想情感的实力的题目，解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感看法的词语或句子；②分析景语。留意依据“意象→意境→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要留意平常积累一些诗人的相关材料，特殊是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要留意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富困难的；⑤留意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激烈、郁闷、恬淡、闲适、快乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。（三）名篇名句默写（本题共1小题）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《短歌行》中“_____________，____________”两句，写曹操奏乐宴请来宾，表达了他求贤若渴的心情。（2）《望海潮·东南形胜》中“_____________，_____________”两句，写出了杭州街巷河桥的漂亮和居民住宅的雅致。（3）《项脊轩志》中“_____________，_____________”两句，具体描写了月下树影浓淡不一、随风摇的情状。【答案】(1).我有嘉宾(2).鼓瑟吹笙(3).烟柳画桥(4).风帘翠幕(5).桂影斑驳(6).风移影动【解析】【详解】本题考查学生默写识记的实力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，假如是情境默写，确定细致斟酌提示语；默写要留意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。留意重点字词：嘉宾，瑟，笙，翠幕，斑驳。【点睛】名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，而是给出上句写下句的干脆默写。默写要留意字形，留意易错字、生僻字及语气词的写法，字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形，不仅要在理解的基础上记忆，又要立足于“写”，不要背下来了却因为书写错误而得不到该得的分数。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。6月2日，一家毗邻太古汇的上海市中心最大的中古店内，的中古品让人纷繁芜杂，正通过小红书直播镜头，向网友展示中古品的复古魅力的驻店主播，传递中古品的审美理念。为发展在线新经济，激发消费新动能，在“五五购物节生活品质直播周”期间，“经典之美”主题直播日中小红书特殊推出中古店直播专场。伴随着这两年中古品在上海以及更多城市走热，小红书上“中古”的相关笔记已经超过14万。（）。而上海，作为中国最能潮流新范式的城市，为中古行业的发展，带动了第一波热潮。直播期间，有不少顾客从互联网上了解到这家店后。一进入店内，就被品类丰富、款式多样的中古品吸引。店铺里全部的摆设都是订制的，包括品质下午茶和外摆雕塑，这意味着这里不只是一个卖“二手商品”的店铺，也是传递美的所在。中古文化是一种舶来品。最早诞生在意大利等欧洲国家，后来在日本流行，近几年进入中国。上海因为这个城市的包涵度和尝新实力，成为了最适合中古行业诞生和发展的地方。18.依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（）A.琳琅满目引领慕名而来B.美不胜收引领趋之如鹜C.美不胜收引导慕名而来D.琳琅满目引导趋之如鹜19.下面填入文中括号内的语句，连接最恰当的一项是（）A.在国内培育出了这些日趋浩大的中古市场B.这些在国内培育出了日趋浩大的中古市场C.这些日趋浩大的中古市场在国内被培育出D.在国内日趋浩大的中古市场培育出了这些20.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.向网友传递中古品的复古魅力，展示中古品的审美理念，驻店主播正通过小红书直播镜头。B.驻店主播正通过小红书直播镜头，向网友展示中古品审美理念，传递中古品的复古魅力。C.向网友展示中古品的复古魅力，传递中古品的审美理念，驻店主播正通过小红书直播镜头。D.驻店主播正通过小红书直播镜头，向网友展示中古品的复古魅力，传递中古品的审美理念。【答案】18.A19.B20.D【解析】【18题详解】本题考查正确运用词语的实力。解答这类题，正确理解词义是前提，能辨明语义的轻重、色调的褒贬、适用的对象的差异等方面是保证。在具体的语境中，考查其搭配是否得当，运用是否得体，照应是否周密是关键。琳琅满目：形容美妙的事物很多。美不胜收：美妙的东西很多，一时看不过来。此处修饰“中古品”，应选“琳琅满目”。引领：指带动事物跟随他或他们向某一方向运动、发展。一般多用于人类社会。引导：指通过行为帮人走出逆境，或是带着人向某个目标集体行动，通过行为的帮人走出逆境。此处对象是“上海”，带动的是“潮流”，应选“引领”。慕名而来：指仰慕名声而来。趋之如鹜：指像鸭子一样成群跑过去，比方很多人争着去追逐。带有贬义。此处没有贬义，故选“慕名而来”。故选A。【19题详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体、精确、显明、生动。此类型题首先要通读语段，了解句意，留意上下句的连接、呼应，做到话题统一，句序合理，连接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。“这些”承前指代“小红书上‘中古’的相关笔记”作主语，与前文联系亲密，解除AD；C项“这些日趋浩大的中古市场”不是“这些”承前指代的内容，与前文文意不符，解除C。故选B。【20题详解】本题考查辨析并修改病句的实力。此类试题答题时应先阅读选项，解除有明显错误标记的句子，然后依据主谓宾的成分压缩句子，先视察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，语序不当，“驻店主播正通过小红书直播镜头”应放在前面，“传递……魅力”“展示……审美理念”搭配不当；B项，“展示……审美理念”“传递……魅力”搭配不当；C项，语序不当，“驻店主播正通过小红书直播镜头”应放在前面。故选D。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要细致细致审读每个选项，重点留意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于结构混乱句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后冲突的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。21.《红楼梦》一书中，贾府为元春省亲而修建了别墅，元春为其题名“大观园”。为了拍摄《红楼梦》电视剧而修建的“北京大观园”，逼真地还原了原著中这一景致。假如你是导游，请从怡红院、潇湘馆、蘅芜苑、秋爽斋、稻香村中任选一处写解说词。要求：①明确主子；②语言生动，至少运用比方、比拟、排比中的一种修辞；③不少于50个字。【答案】示例：景点一一主子：怡红院——贾宝玉，潇湘馆一一林黛玉，蘅芜苑一一薛宝钗，秋爽斋一一贾探春，稻香村一一李纨。示例1：怡红院，贾宝玉的居处，走进其间，一草一木都动情讲解并描述当年晴雯撕扇、平儿理妆、寿怡红群芳开夜宴等往事，让你有穿越的惊异。示例2：潇湘馆，林黛玉的居处，帯有江南情调。在这里，可以观赏翠竹的雅致，可以领会林妹妹的孤傲，可以重温宝黛爱情的美妙。【解析】【详解】本题考查学生阅读名著兼写解说词的实力。名著阅读考查，考点大多落在主要人物、重要情节和主题理解上，实力层级多为“识记”。题型多采纳填空题、选择题和简答题，考生只须要在平常多“识记”基本的名著学问，了解名著的名段名角即可。本题考查对《红楼梦》相关人物和情节的识记实力。题目要求从怡红院、潇湘馆、蘅芜苑、秋爽斋、稻香村中任选一处写解说词，根本上还是考查对《红楼梦》原著的驾驭，解说时要还原原著的情节，符合原著内容和人物特点。解说的重点在于交代所居人物，展示每一处景致的特点，相关的故事情节等。如“怡红院”是贾宝玉居处，侧重展示其雍容华贵、富丽堂皇的特点，在此发生的经典故事情节；“潇湘馆”是林黛玉的居处，侧重介绍其与别处院落的不同，展示清雅的特点以及突显人物性格之处；“蘅芜苑”是薛宝钗的居处，侧重介绍其清雅、朴实的特点；“秋爽斋”是探春的居处，侧重介绍其阔朗的特点以及相关故事情节；“稻香村”是李纨的居处，侧重介绍其陈设简朴的特点以及相关故事情节。解说时力求语言生动，至少运用比方、比拟、排比中的一种修辞。22.将下面的材料概括成一句话新闻，不超过15个字。6月9日上午，上海市普陀区人大的一行人来到盐城，带队的是普陀区人大常委会主任、党组书记罗勇伟。三天时间他们先后察看了盐都区花吉新型农村社区、大纵湖湿地、东台市安丰镇人大代表之家、五烈镇甘港村、三仓农业示范园、条子泥和黄海森林公园，具体了解我市坚持绿色发展理念，在推动生态环境爱护与修复、文化旅游产业融合发展等方面的阅历做法。考察组通过实地考察调研认为，近几年盐城的经济结构持续优化，动能转换加快，生态彰显特色，民生不断改善，成效显著。在盐期间，两地人大还就共同服务保障新时代长三角地区一体化发绽开展深化沟通。双方表示，希望进一步加强沟通和合作，围绕充分发挥人大及其常委会在服务两地经济社会发展与民主法治建设中的作用，推动两地在经济、教化、科学技术、文化艺术等各个领域的合作，为长三角地区更高质量一体化发展贡献人大力气。【答案】普陀区人大来盐考察并绽开沟通。【解析】【详解】本题考查学生压缩语段的实力。这是一道新闻消息概括压缩类试题，新闻属叙事类文体，可以用要素提取法，就是将新闻中叙述的各要素（当然有的新闻不确定每个要素都具备）提取出来，然后按“人物（或对象）+事务+缘由或结果”的格式组织语言即可，留意字数限制。从文段中，我们找到新闻的主体对象是“上海市普陀区人大的一行人”，事务是他们“来到盐城”，事务的结果为“实地考察调研”和“开展深化沟通”。找出这一系列新闻要素之后，考生运用语言，将其进行整合，即为答案：普陀区人大来盐考察并绽开沟通。另外，留意字数不超15个字。【点睛】压缩语段的一般方法：1.摘取法，就是指提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按题干要求进行连缀。这种方法适合于封闭性语段，字数较少，内容单一，要求宽泛。2.分层法，是语段压缩中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最终压缩语段，连缀语句。3.复取法，也叫合取法，它是依据语段之间的关系进行归纳的一种压缩方法。23.学校将举办校内文化艺术节，高一（5）班打算在艺术节上表演话剧《雷雨》，请你写一段话帮助鲁侍萍的扮演者理解画线句中蕴含的丰富内涵。鲁侍萍（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭什么打我的儿子？周萍你是谁？鲁侍萍我是你的——你打的这个人的妈。【答案】鲁侍萍表面说自己是鲁大海的妈，实际暗含了母子相见却不能相认的苦痛，对手足相残的痛心，对周萍的悲观，对被命运戏弄的人生的无奈等困难情感。

【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体，精确、显明、生动的实力。具体考查戏剧语言中的潜台词的理解。戏剧中的人物语言最富有特性色调，只有细致品尝人物语言的深层含义，才有可能探究出人物的思想性格。分析这道题时留意结合上下文体会人物的心理。这句台词表现了鲁侍萍困难的思想感情，出乎一种母爱的本能，鲁侍萍脱口叫出了周萍的小名，但周萍打自己亲弟弟大海的举动又使她愤慨，感到阶级对立的尖锐，所以叫了声“你是萍”，又立刻以谐音字掩饰，“凭——凭什么打我儿子？”当周萍问她是谁时，她想说“我是你的妈”，但看到自己眼前的儿子已经成了强盗资本家的帮凶，又立刻转口“我是你的——你打的这个人的妈”，充分表现出母子相见却不能相认的苦痛、愤恨、悲观而又无可奈何的心情。真是百感交集！四、写作24.阅读下面的材料，依据要求写作。“挚友圈三天可见”功能，运用数已经破亿。一条横线像是一道屏风，把三天之前的自己藏在了后面，三天前的历史，都像被“抹掉”了一般。有人说，“抹掉”是为了和过去的自己告辞，从而更好地起先；也有人说，“抹掉”意味着遗忘，是对过去自己的“背叛”……对此，你有怎样的思索和感悟？请据此写一篇文章。要求：自拟标题，自选角度，文体不限，不少于800字。【答案】例文：“抹掉”是为了更好地起先“挚友圈三天可见”功能，运用数已经破亿。一条横线像是一道屏风，把三天之前的自己藏在了后面，三天前的历史，都像被“抹掉”了一般。有人说，“抹掉”意味着遗忘，是对过去自己的“背叛”；而我说，“抹掉”是为了和过去的自己告辞，从而更好地起先。《朗读者》节目里有一段话耐人寻味：告辞是一种心情，告辞也是一种确定。每一次的告辞，都有一个故事，或激情燃烧，或凄美动人，或惊心动魄。告辞不是遗忘，而是转身，告辞不是放弃，而是起先

。而“挚友圈三天可见”功能，何尝不是一种与过去的自己进行的一场告辞呢，旧的已经过去，美妙即将重新起先！或许人生就是一个成长的过程，从昨天到明天，从过去到现在，每一天都是成长的过程。回首过去，会发觉以前的自己那