鲁京津琼2025版高考生物总复习 体液调节及其与神经调节的关系 教案

第24讲体液调整及其与神经调整的关系

课程内容核心素养一一提考能

1.描述动物激素的调整。生命观念神经、体液调整下的稳态与平衡观

2.举例说明神经、体液调整构建血糖调整模型和甲状腺激素分泌调整模型；

科学思维

在维持稳态中的作用。归纳比较神经、体液调整的关系

3.描述血糖调整。科学探究动物激素的试验探究

4.举例说明其他体液成分参关注激素失调症和糖尿病的症状、发病机理及治

社会责任

与稳态调整。疗措施，形成关注人体健康的看法

考点一动物激素的种类、作用及特点

|考点自主梳理|夯基固本提精华

1.促胰液素的发觉

(1)沃泰默的试验

①观点：胰腺分泌胰液只受独经调整。

②试验设计：

狗的上段小肠肠腔注入稀盐酸”胰腺分泌胰液

1胰腺分泌

狗的血液注入稀拄酸.胰腺不分泌胰液-缱这

•胰液只受

切除通向该段的神经,神经调节

狗的上段保留血管胰腺分泌胰液」

小肠肠腔注入稀盐酸

(2)斯他林和贝利斯的试验

①假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质

②试验：|稀盐酸+小肠黏膜I-屣取液|士匕廨寐1—T促进胰腺分泌胰液

-----------------研磨-------------------------

(3)结论：①胰液的分泌是促胰液素调整的结果。②人和动物生命活动的调整，除了神经调整,

还有激素调整。

2.激素调整的概念及特点

(1)激素调整的概念：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调整。

(2)激素调整的特点：①微量和高效；②通过体液运输;③作用于靶器官、靶细胞。

生理活动

发生改变

3.激素间的相互作用

(1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同作用，从而达到以增加效果的作用。

例如：

促进生长一一生长激素与甲状腺激素

上升体温一一甲状腺激素与肾上腺素

上升血糖一一胰高血糖素与肾上腺素

(2)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反作用，如胰岛素和胰高血糖素在调整血糖方

面具有拮抗作用。

。素养提升

L归纳总结酶、激素、抗体与神经递质的区分

比较项目酶激素抗体神经递质

乙酰胆碱、多巴

多数是蛋白质，少蛋白质、多肽、固醇、

化学本质球蛋白胺、氨基酸类、NO

数是RNA氨基酸衍生物等

等

内分泌腺细胞或下丘

产生细胞活细胞浆细胞神经细胞

脑细胞

作用部位细胞内外靶细胞或靶器官内环境突触后膜

作用后变更不发生变更被灭活被降解被降解或移走

2.下图表示胰液分泌调整的部分过程，据图分析

神经中枢|f传出神经f|胰腺卜促胰液素+处例-盐酸

分泌胰液

⑴促胰液素的分泌和神经递质的释放都是通过胞吐方式进行的。

(2)图中反射弧的效应器为传出神经末梢及其支配的胰腺。

这些途径表明机体是通过神经一体液调整方式调整胰液的分泌。

(3)胰腺也能分泌激素。胰高血糖素的作用是促进肝糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡

萄糖,从而使血糖水平上升。人体内须要源源不断地产生胰高血糖素等激素以维持激素含量

动态平衡的缘由是激素经靶细胞接受并起作用后就被灭活。

VS

教材高考

1.真题重组与推断

(1)运动时，肾上腺素水平上升，可使心率加快，说明激素是高能化合物。(2024•全国卷H,

3A)()

(2)青春期，性激素水平上升，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育。(2024•全

国卷II,3D)()

⑶胰腺既有内分泌作用也有外分泌作用。(2024•海南卷，17B)()

(4)肾上腺的分泌活动不受神经的干脆支配。(2014•海南卷，6A)()

提示(DX激素具有调整作用，不能作为能源物质供应能量。

⑵J(3)V(4)X

2.深挖教材

(1)(人教版必修3P24“激素的概念”)能分泌激素的细胞是否肯定能产生酶？能产生酶的细

胞肯定能产生激素吗？

提示能分泌激素的细胞肯定能产生酶，但能产生酶的细胞不肯定能产生激素。

(2)(人教版必修3P28“激素调整的特点”)机体为何须要源源不断地产生激素？激素作用的

受体是否肯定位于细胞膜上？

提示因为激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了。不肯定，有的激素受体位于细胞质

或细胞核中。

|应试|对接高考|感悟高考找规律

命题角度1结合激素的发觉、作用及其化学本质的辨析，考查分析推理推断实力

1.(2024•全国卷H,3)下列关于动物激素的叙述，错误的是()

A.机体内、外环境的变更可影响激素的分泌

B.切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降

C.通过对转录的调整可影响蛋白质类激素的合成量

D.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素

解析胰岛A细胞分泌胰高血糖素，血液中胰岛素增加可抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素，D

错误。

答案D

2.(2024•11月浙江选考)下列关于人体中甲状腺激素生理作用的叙述，正确的是()

A.促进婴幼儿大脑发育

B.与物质代谢和能量转换无关

C.作用于部分组织器官

D.幼年时期分泌过少易患侏儒症

解析甲状腺激素可促进幼儿中枢神经系统的发育，A正确；甲状腺激素的主要作用是促进物

质代谢与能量转换，促进生长发育，B错误；甲状腺激素可作用于全身全部组织器官，C错误;

幼年时期甲状腺激素分泌过少易患呆小病，而侏儒症是幼年生长激素分泌不足引起，D错误。

答案A

命题角度围绕激素调整的特点，考查科学思维实力

3.下列关于人体内性激素的叙述，错误的是（）

A.睾酮促进卵细胞的发生

B.雌激素促进女性皮下脂肪的积累

C.雌激素增加输卵管和子宫的活动

D.雄激素促进男性附属生殖器官的生长

解析本题考查的是雄激素和雌激素的作用。雌激素促进卵细胞成熟，睾酮促进精子发生，A

错误。

答案A

4.（2015•全国卷H,30）甲状腺激素是人体中的重要激素，回答下列相关问题：

⑴通常，新生儿诞生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会上升，在这个过

程中，甲状腺激素分泌的调整是分级的，其中由分泌促甲状腺激素释放激素，由

分泌促甲状腺激素。

（2）甲状腺激素的作用包括提高的速率，使机体产热增多，影响神经系统的,

甲状腺激素作用的靶细胞是。

⑶除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有（答出一点即可）o

解析本题考查动物生命活动的调整。（1）下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，垂体分泌促甲

状腺激素，甲状腺分泌甲状腺激素。（2）甲状腺激素可促进神经系统的发育，提高神经系统的

兴奋性，还能促进细胞代谢，增加产热。甲状腺激素可作用于几乎全身全部的细胞。（3）激素

作用的特点有：微量、高效，通过体液运输，作用于靶细胞、靶器官。

答案（1）下丘脑垂体

（2）细胞代谢发育和功能几乎全身全部的细胞

(3)微量、高效；通过体液运输

考点二血糖平衡及其调整

|考点自主梳理|夯基固本提精华

1.血糖的平衡

I来源II去路I

氧化

*。)也能量

食物消化吸收一>血糖分解2+0+

肝糖原分解--

(正常值0.8~1.2g/L)合成r肝糖原、肌糖原

非糖物质转化--转化.

脂肪、某些氨基酸等

肾小球肾小管、集合管

滤过作用重吸收作用

原尿

］血糖高于L6~1.8g/L

糖尿

2.血糖平衡的调整模型

使血糖浓

度降低，趋

于正常值

(0.8-1.2g/L)

血糖升高,

趋于正常

模型解读

(1)血糖平衡调整方式：神经一体液调整。

(2)血糖调整的中枢在下丘脑。

(3)下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的，并不是通过分泌促激素释放激素实现的。

3.糖尿病及其危害与治疗

⑴发病机理

①I型糖尿病的发病缘由：胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素肯定缺乏，需终生

注射胰岛素治疗。

②II型糖尿病的发病缘由：机体组织细胞对胰岛素敏感性降低(可能与细胞膜上胰岛素受体受

损有关)。

⑵糖尿病症状：“三多一少”(多尿、多饮、多食；体重削减)

带走大量的水分—期然鸿L口渴一

“多饮”

葡萄糖<<"多尿"渗透压升高

随尿液排小、导致机体机体为满足，'多食”

供能不足f能量需录〈机体消耗大量

脂肪、蛋白质一“消瘦”

(3)危害：往往引起多种并发症。

⑷治疗：限制饮食与药物治疗相结合。

注：尿中含糖时未必都是糖尿病如一次食糖过多或肾小管重汲取障碍时均可导致尿中含糖,

但持续性的尿糖一般就是糖尿病o

「素养提升

1.借助模式图理解胰岛素降低血糖浓度的作用机制。

此为有效刺激

此为体液调节

葡萄糖

为

此

方血檐浓度升.

萄

2I葡

伸-空I感受器

载

糖

，/；A*,21组织细胞体

此为胰岛素受体

此为血糖

调节中枢胰岛细胞

一下丘脑为“效应器”

此为神经调节

2.人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变更关系

⑴血糖浓度高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而上升血糖浓度的胰高血糖素含量相

对较低。

(2)当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。

⑶胰岛素和胰高血糖素相互协调共同维持血糖平衡。

。提升探究

⑴图中激素①、②分别是什么？其靶细胞范围如何？除此之外还有何类激素参与血糖调整?

⑵激素②主要通过哪些途径发挥作用？饭后6h,②的分泌量应增加还是削减？

(3)探讨发觉，胰岛素必需与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能调整血糖平衡。假如人体组织

细胞膜缺乏该受体，则可能导致何种后果？胰岛A细胞上是否有胰岛素受体?

提示(1)①为胰高血糖素，其主要的靶细胞为肝脏细胞；②为胰岛素，其靶细胞为几乎全部

细胞(尤其是肝脏、骨骼肌细胞)，除此之外，调整血糖的激素还有肾上腺素。

(2)胰岛素(激素②)能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低；饭

后6h正处于饥饿状态，此时②的分泌量应削减。

(3)若胰岛素受体缺乏，则胰岛素不能与之结合而发挥作用，此时血糖浓度将上升；胰岛素可

作用于胰岛A细胞，与其受体结合从而抑制胰高血糖素分泌。

教材高考

1.真题重组与推断

(1)饥饿时，胰高血糖素水平上升，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性(2024•全国

卷H,3B)()

(2)进食后，胰岛素水平上升，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分(2024•全国

卷II,30()

(3)胰岛细胞分泌的激素可以进入血液循环(2024•海南卷，17D)()

⑷人体皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用(2024•全国卷H,5A)()

(5)血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素(2024•全国卷H,3D)()

提示(DX激素具有调整作用，但无催化作用。

(2)X激素既不构成细胞结构，也不供应能量。

⑶V(4)V

⑸X胰岛素抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素。

2.深挖教材

(D(人教版必修3P26图2—10拓展)人体胰腺的分泌物有哪些？

提示胰腺分为内分泌部和外分泌部：外分泌部分泌含多种消化酶的胰液；内分泌部分泌胰

岛素和胰高血糖素。

(2)(人教版必修3P27"与社会的联系”)怎样防治糖尿病？

提示限制进食糖类食物，削减高脂肪及高胆固醇食物的摄入量，适量增加高纤维及淀粉类

食物。常常参与体育运动，尽可能做全身运动，包括漫步和慢跑等。

|应试国接高考|感悟高考找规律

命题角度；H结合血糖平衡的调整及糖尿病，考查科学探究和社会责任

1.(2024•全国卷m,31)为探讨胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的试验小鼠随机

分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水；B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，

一段时间后，B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而A组未出现这些症状。回答下列问

题：

(1)B、C、D三组出现上述症状的缘由是_____________________________________

(2)B、C、D三组出现上述症状后进行其次次注射，给B组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上

述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种养分物质。那么C组注射的激素是,D

组注射的养分物质是o

(3)其次次注射后，C、D两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是

解析(1)由于胰岛素是降血糖激素，能使血糖浓度降低，所以B、C、D三组小鼠在腹腔注射

等量胰岛素溶液一段时间后，体内血糖浓度明显降低，从而出现反应迟钝、嗜睡等症状。

(2)(3)由于胰高血糖素能促进非糖物质转化为糖类、促进肝糖原的分解，使血糖浓度上升，

所以C组注射的激素是胰高血糖素；D组注射的养分物质是葡萄糖，干脆补充血糖，使体内血

糖浓度上升。

答案(1)血糖低于正常水平

(2)胰高血糖素葡萄糖

(3)C组：胰高血糖素能促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平上升；D组:

葡萄糖干脆使血糖水平上升

命题角度国巧借血糖调整的试验设计，考查科学探究实力

2.科研人员给生长状况等其他条件相同的两组小鼠分别饲喂等量的正常饮食和高脂饮食，六

周后的测量结果如下表。请据表回答下列问题：

组另6周后体重/g空腹血糖/(mmol•广》胰岛素/(mU•L-1)

正常饲养组2714.818.7

高脂饲养组3485.336

(1)该试验体现出试验设计的基本原则是。

(2)试验结果表明，高脂饮食会使小鼠的空腹血糖浓度(填“上升”或“降低”)。高

脂饲养组小鼠体重偏大的缘由是o

⑶胰岛素能降低血糖浓度，原理是。

高脂饲养组的小鼠空复时胰岛素含量明显上升，而血糖也处于较高水平，可能的缘由是

答案(1)比照、单一变量

(2)上升过剩的脂肪在体内储存

(3)胰岛素可促进组织细胞摄取、储存和利用葡萄糖高脂饮食影响了胰岛素与受体的识别、

结合，使细胞对胰岛素的敏感性降低

3.(2024•湖北襄阳五中质检)激素GLPi具有调整胰岛素和胰高血糖素分泌等功能。下图示糖

尿病患者被注射肯定量的GLPi后，所检测出的血糖、胰岛素及胰高血糖素的浓度变更。请据

图回答问题：

(

-

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・

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I

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)%皿

、d

爨-0[_______________

自8()24060120180240

时间/min时间/min

(

H

u

d

)

60120180240

时间/min

(1)具有GLPi受体的靶细胞有»

(2)分析GLPJ对糖尿病患者的生理作用：=

(3)探讨发觉：①GLPi发挥作用后能被化合物DPP,快速灭活并降解。②当GLPi的分泌量不足时,

会导致II型糖尿病。为开发治疗II型糖尿病的新型药物，请基于上述探讨提出你的开发思路、

治疗机理：_________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

答案(1)胰岛B细胞、胰岛A细胞

(2)GLPi促使胰岛B细胞分泌胰岛素，血液中胰岛素含量增加，降低血糖浓度，同时抑制胰岛

A细胞分泌胰高血糖素，削减血糖来源

(3)生产GLPi类似物，促使胰岛B细胞分泌胰岛素，抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素，降低血

糖，生产DPP,的抑制物，抑制DPR的活性，相应提升GLPi的含量。

考点三激素分泌的调整及神经、体液调整的关系

|考点自主梳理|夯基固本提精华

1.甲状腺激素分泌的调整模型

1趣,

(+)|TRH

::*

(+)卜SH

，甲状腺激素i----------------

促进［

细胞代谢（产热和ATP增加）

注：（+）表示促进，（一）表示抑制

模型解读

（1）分级调整：是一种分层限制的方式

①环节：一般要经过下丘脑一垂体一相关腺体三个环节。

②实例：甲状腺激素、性激素和肾上腺皮质激素分泌的调整。

（2）反馈调整：是一种系统自我调整的方式。

如：甲状腺激素含量增多会抑制下丘脑和垂体分泌相应的激素。

2.激素分泌调整类型实例

①甲状腺激素、性激素等分泌调整属于甲类型，即：

施眇一促激放素释激47素4促一役激®素一激.土素

②抗利尿激素的分泌调整属于乙类型，即由下丘脑合成，垂体释放。

③胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌调整属于丙类型，即：

3.体液调整与神经调整的区分和联系

（1）区分

比较项目神经调整体液调整

传递方式神经冲动（生物电）激素等

调整方式反射激素f特定的组织细胞等

作用途径反射弧体液运输

作用对象效应器靶细胞、靶器官

反应速度快速较缓慢

作用范围精确、比较局限较广泛

作用时间短暂比较长

⑵关系

①内分泌腺本身干脆或间接地受中枢神经系统的调整,体液调整可以看作是神经调整的一个

环节。

②激素能干脆影响神经系统的发育和功能,两者常常同时调整生命活动。

/素养提升

1.巧借“箭头指向”快速推断下丘脑、垂体与甲状腺

J有一个传出（指向垂体）的箭头，有一个由甲状

'腺激素指入箭头，简记为“一出一入”

「有两个指入箭头（一个来自下丘脑，一个来自甲

状腺激素），有一个指出（指向甲状腺）的箭头,

〔简记为“一出两入”

,有一个由垂体指入的箭头,有两个指出箭头（一个

I指向垂体，一个指向下丘脑）简记为“两出一入”

2.界定两类反馈调整一一正反馈与负反馈

进一步

偏离静

息水平静息

静息

水平

水平

正反馈负反馈

⑴正反馈的实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放。

⑵负反馈的实例：大多数激素的调整、体温调整等。

3.激素分泌异样引起的疾病

类别分泌异样疾病

激素

分泌过多分泌过少

（1）成年：黏液性水肿（结缔组织水肿、

甲状腺激甲状腺功能亢进（食量大增、消瘦、

精神萎靡、反应慢等）

素心率快、血压高，易激烈）

（2）幼年：呆小症

胰岛素低血糖糖尿病

(1)成年：肢端肥大症

生长激素幼年：侏儒症(身材矮小,智力正常)

(2)幼年：巨人症

性激素其次性征不明显或消退，性周期不正常

。提升探究

图析人体生命活动调整的三种模型。

(1)图1、图2、图3依次代表哪种调整模式？其中哪种模式最灵敏、最快速？

(2)图1细胞a与图2细胞c分泌的信号分子分别是什么？并指出其作用途径？

(3)图3中X所示的神经为传入神经还是传出神经？b处受损的状况下，刺激a处是否有感觉？

肌肉是否能收缩？

提示(1)三幅图依次代表体液调整、神经一体液调整、神经调整，其中图3所示的神经调整

最灵敏、最快速。

⑵图1中细胞a分泌的信号分子为激素，经体液运输作用于靶细胞；图2中的细胞c分泌的

信号分子为神经递质，经突触间隙作用于突触后膜。

(3)图3中X为传入神经，c为突触结构，a、b为传出神经元上的两个点。若b处受损，刺激

a处，兴奋不能传导到肌肉，肌肉不能收缩；同时由于突触的存在，兴奋也不能传导到大脑，

不能形成感觉。

vs

教材高考

1.真题重组与推断

(1)将含有胰岛素的提取液注射到小鼠体内，导致小鼠血糖浓度降低，很快发生呼吸困难等症

状(2024•全国卷I,4A)()

(2)在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中，细胞间信息沟通的实现依靠

于血液运输(2024•全国卷I,1D)()

(3)切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降(2024•全国卷H,30()

⑷与神经调整相比，体液调整快速而精确（2015•海南卷，17B）（）

提示（1）X不会出现呼吸困难症状。

⑵V（3）V

（4）X体液调整具有反应慢，作用范围广的特点。

2.深挖教材

（人教版必修3P33“拓展题”）肾上腺的髓质分泌肾上腺素，它的分泌活动受内脏神经的干脆

支配。在恐惊、严峻焦虑、剧痛、失血等紧急状况下，肾上腺素的分泌增多，人表现为警觉

性提高、反应灵敏、呼吸频率加快、心率加速等特征。请分析这个例子中，神经调整和体液

调整之间的联系。

提示在紧急状况下，紧急信号通过交感神经作用于肾上腺髓质，一方面促进肾上腺素的合

成，另一方面促进它的释放。肾上腺素作用于中枢神经系统，可以提高其兴奋性，使机体警

觉性提高，反应变灵敏；同时作用于其他组织，使肺通气量增加，心脏收缩力加强，心率加

快，血液重新安排到骨骼肌和肝脏，促进糖原和脂肪分解以供应能量等。在这一过程中，交

感神经和肾上腺素的作用（即神经调整和体液调整）很难区分，它们相互协作，有利于机体应

付紧急的状况。

|应试对接高考|感悟高考找规律

命题角度围绕激素的分泌调整，考查批判性思维实力

1.（2024•海南卷，12）给试验兔注射肯定量甲状腺激素后，可引起的生物学效应是（）

A.糖的分解代谢降低B.碘的须要量增加

C.饥饿感增加D.TSH分泌增加

解析甲状腺激素的主要作用是促进新陈代谢、促进生长发育和提高神经系统的兴奋性；注

射肯定量甲状腺激素后，可引起糖的分解代谢增加，A错误、C正确；甲状腺激素的分泌存在

反馈调整，注射肯定量甲状腺激素后，血液中甲状腺激素含量上升可以反馈抑制下丘脑和垂

体的分泌活动，抑制TRH和TSH的分泌，自身合成的甲状腺激素削减，而碘是甲状腺激素的

合成原料之一，须要量削减，B、D错误。

答案C

2.（2024•山东泰安期末）下图中a〜c表示激素。下列相关叙述错误的是（）

A.寒冷环境中，a、b、c含量都增多

B.若给动物饲喂含b的饲料，则a的含量基本不变

C.激素c抑制下丘脑和垂体的分泌活动，体现了激素分泌的分级调整机制

D.上述实例表明内分泌腺可间接地接受中枢神经系统的调整

解析析图可知，a、b、c分别为促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素。寒冷

环境中，a、b、c含量都增多，促进新陈代谢，产热增多，A正确；给动物饲喂含促甲状腺激

素的饲料，促甲状腺激素为蛋白质类激素，会被消化酶水解成氨基酸，动物体内a含量基本

不变，B正确；甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，体现了激素

分泌的反馈调整机制，C错误；甲状腺激素分泌的分级调整和反馈调整表明甲状腺可间接接受

下丘脑的调整限制，D正确。

答案C

命题角度国神经调整与体液调整的区分和联系，考查综合分析问题实力

3.（2024•江苏卷，20）下列关于人体神经调整和体液调整的叙述，正确的是（）

A.成年后生长激素不再分泌，身高不再增加

B.体内多种激素具有干脆降低血糖的作用

C.与神经调整相比，体液调整通常作用缓慢、持续时间长

D.神经中枢只能通过发出神经冲动的方式调整相关器官的生理活动

解析成年后仍会分泌生长激素，只是分泌量削减，A错误；胰岛素是唯一一种降低血糖的激

素，B错误；与神经调整相比，体液调整具有反应速度较缓慢、作用范围较广泛、作用时间比

较长等特点，C正确；神经中枢可以通过发出神经冲动的方式调整相关器官的生理活动，还可

以通过合成和分泌激素来调整相关器官的生理活动，如下丘脑可分泌抗利尿激素，D错误。

答案C

4.（2024•河北石家庄模拟）马拉松竞赛中，运动员体内多种生理过程发生了变更。请回答下

列有关问题：

（1）运动员动身后体温渐渐上升，一段时间后在较高水平上维持相对稳定，这是达到

动态平衡的结果，这一调整过程的中枢位于o

（2）在运动过程中，机体血糖被大量消耗，胰岛A细胞分泌的胰高血糖素与肾上腺分泌的肾上

腺素在调整血糖平衡过程中具有作用。

（3）运动停止后运动员心跳并不马上复原到正常水平，缘由之一是与神经调整相比，激素调整

具有的特点。运动员可适量补充水分以消退由上升引起的渴觉。

解析（1）运动员在运动过程中，细胞呼吸速率大大加快，消耗的葡萄糖多，产生的能量多，

刚起先产热量大于散热量，体温上升；随着运动的持续进行，运动员通过汗腺分泌增加等途

经增加散热量，最终产热量和散热量达到动态平衡。人体的体温调整中枢位于下丘脑。（2）随

着葡萄糖的持续消耗，血糖浓度下降，胰高血糖素与肾上腺素的分泌增加，使血糖浓度上升,

这两种激素在上升血糖方面具有协同作用。（3）运动停止后运动员心跳并不马上复原到正常水

平，缘由之一是肾上腺素的含量不会马上下降，说明与神经调整相比，激素调整具有作用时

间较长的特点。运动员在运动时会大量出汗，导致细胞外液渗透压上升，产生渴觉，此时可

适量补充水分。

答案（1）产热（量）和散热（量）下丘脑（2）协同（3）作用时间较长细胞外液渗透压

澄清易错易混•强化科学思维

［易错易混］

易错点1对“分级调整、反馈调整”与“拮抗或协同”作用辨别不清

点拨分级调整、反馈调整强调各内分泌腺及其分泌物间的“纵向”关系（正方向为“分级调

整”，逆方向为“反馈调整”），而拮抗或协同关系则强调不同激素对同一靶器官（细胞）的作

用“效果”一一若效果为“共同加强”，则为“协同”关系，若效果为你强我弱则为“拮抗”

关系。

易错点2对糖尿病的三大缘由辨别不清

点拨糖尿病产生的三大缘由：（1）I型糖尿病：即胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足，导致

血糖浓度上升，这种糖尿病可以通过注射胰岛素治疗。

（2）II型糖尿病：是靶细胞膜上的胰岛素受体缺乏，导致胰岛素发挥作用受阻，进而导致血糖

浓度过高，这种糖尿病不能通过注射胰岛素治疗。

（3）自身免疫病：此类病人产生了针对葡萄糖载体或胰岛素受体的抗体，从而导致血浆中葡萄

糖不能正常进入细胞发生分解或转化，因此，血糖浓度会上升。

易错点3对激素本质及受体的位置辨别不清

点拨（1）激素受体未必都位于靶细胞的细胞膜上：实际状况应为多肽及蛋白类激素（大分子）

的受体在细胞膜上（图甲），而固醇类激素、部分氨基酸衍生物类激素（小分子）的受体为细胞

质受体或细胞核受体（图乙）。

细胞表

面受体・信号分子

卜细胞

7内受体

分子细胞表细胞内受体

面受体

甲

(2)激素未必是分泌蛋白：如性激素为固醇类，甲状腺激素、肾上腺素的化学本质为氨基酸衍

生物。

易错点4对激素作用的靶细胞理解不透

点拨(1)激素的靶细胞既可以是其他细胞，也可以是分泌激素的自身细胞，如下图所示信号

分子发挥作用的三种类型

信号细胞和靶细胞分泌细胞邻近的靶