人教版2024一年级数学上册 第六单元 复习与关联 单元教学设计

第六单元L复习与关联

■单元分析

二口单元核心素养分析

"复习与关联”是引导学生自主整理、应用知识解决问题的过程，是使知识结构化的过程，旨

在促进学生对已有的知识、技能、方法和经验等形成更高层次的理解和掌握。

在经历了对各单元知识的学习后，绝大多数学生形成了对知识进行整理和复习的意识，初

步具备了整理和复习的方法。基于此，第六单元的复习与关联旨在引导学生对全书知识进行系

统整理和复习，形成知识体系，建立认知结构，为学生奠定方法基础、习惯基础和情感基础。

本单元的学习内容主要有“整理复习""数与运算""数量关系""图形的认识"及"应用提升"，

通过让学生将本册内容进行回顾和梳理,从而培养学生数感、运算能力、推理意识、空间观念、应

用意识的核心素养。

I数述：主要是指对于数与数成、数最关系及运算结果的直观感悟。本单I

元通过“数与运算”“数盘关系”的整理复习.包括数的认识、组成等数学

II学习，发展学生的数感.I

会用数学的眼光

观察现实世界:主要是指对空间物体或图形的形状、大小及位置关系而认］

识。本内元通过回顾、梳理、操作等拼搭想象活动,逐步发展学生的空

I间观念。I

—77主要是指根据法•则和运算律进行正确运算的能力.本单元

通过“数与运算”“数届关系”的整理豆习.包括20以内的加减法运算，

|解决问题等等.培养学生的运算能力.|

会用数学的思维

思考现实世界：小J主耍是指对逻辑推理过理及其意义的初步感悟-本中元通

过~应用提升”.培养学t综合运用所学知识解决问即的能力,渗透推理

|然识.|

3主要是指有意识地利用数学的概念、原理和方法解稀现实世界I

会用数学的语言

中的现象与规律.解决现实世界中的问题本单元通过在整理复习后.能

表达现实世界

运用所学的数学知识解决生活中的实际问他.培养学生的应用意识，

银单元教学目标

1.知识与技能：通过总复习，使学生全面回顾并总结所学内容，以巩固本学期所获得的知

识，进一步提升学生的运算能力、空间观念、推理意识、模型意识、应用意识，能够运用所学的数

学知识，解决简单的实际问题。

2.过程与素养：通过经历梳理知识建构知识图的过程，培养学生的总结概括能力；通过经历

解决问题的一般步骤、从不同角度收集信息、采用画图策略理解题意等方面，培养学生的应用意

识，•同时，在数感、运算能力、空间观念和推理能力等方面获得进一步发展。

3.情感与品格:初步了解总复习的方法，感受复习的作用。在复习当中体验数学与日常生

活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用，在复习整理的活动中提高学生学习数学的兴趣。

口一|单元教学整体结构

.1............................................................4

单元板块教师主要问题链学生主要活动评价目标

问题1课件出示教科书P103活动1：学生回答，认识了20目标1：培养学生

情景图，下面是同学们画的一些以内的数，学会了20以内的的整理能力和表

"知识图"，他们总结了什么？加法和减法，还学会了看图列达能力。

式解决问题……

问题2：提问：黑板上零零散散活动2：仔细思考，将刚刚梳目标2：初步感知

贴出了这么多知识卡片，你们能理的知识进行分类。学生说数学知识整理的

把它们分类摆一摆吗？明自己的想法。方法。

ty----

J一队浜上伴■国寿

板块一

问题你为什么把左边这张活动：学生讨论交流，互相目标培养学生

整理复习3433：

卡片放在一块？完善。的整理能力和表

达能力。

问题4：观察一下，左侧的知识活动4：将知识卡片分成左右目标4：进行对比

有什么相同点？右侧呢？两列。左侧是数的认识和加、后，让学生有意识

减法的计算;右侧是操作类活地将知识点连接

动和图形的认识。成知识网络。

问题5如何将你们汇报的知识活动5：尝试独立绘制。目标5：复习了基础

通过拖拽进行知识图的绘制？知识的同时经历了

梳理的过程，提升

了学生的动手操作

和整理能力。

问题1请回顾，如何数数？你活动1：回顾复习。目标1：在回答问

会按要求数数吗？按要求读写。题中复习回顾。

板块二你会读出下面的数吗？

数与运算19、&15

你会写出下面的数吗？

十二、二十、十六

单元板块教师主要问题链学生主要活动评价目标

问题2：活动2学生确定各数的准确目标2：深入体会

py■"11\11wwpnmRWPR]

位置。20以内的数的顺

(1)你能在尺子上找到0~20各共同完成所提问的问题。序及大小等基础

数的位置吗？知识。

⑵13的前一个数是多少？13

的后一个数是多少？11比13

大还是小……

问题3：你还记得如何计算加法活动3：学生补充完善，复习目标3：复习加、减

板块二和减法吗？计算方法。法的计算方法，熟

数与运算用"想分合式"和"凑十"的方悉模型。

法计算。

问题4：你能完成这个加法表，活动4：学生做操作活动中发目标4：通过对规

然后回答下面的问题吗？现规律。律的探究，提高对

看看加法表中得数是10的算加法算式的整体

式，你发现了什么？认识，通过对加数

相同，但位置不同

算式的观察，感受

数学的对称美。

问题1我们已经学了很多有关活动1：学生口答加法是将目标1：通过复习

解决问题的知识，关于这部分知两个数合起来。知道和与一旧知，激发学生的

识你能说说想法吗？个加数，用减法就能求出另一学习兴趣。

个加数。

问题2：活动2：学生口答:我从图中目标2：引导学生

看出，原来有5只小鸡，又来在已有知识经验

!■__一」

板块三

?只了2只小鸡。基础上，自主分析

数量关系题目。培养学生

你能从图中得到哪些数学信息？

大括号是什么意思？的知识迁移能力。

问题3：这里一共有多少只小活动3：学生独立完成题目。目标3：培养学生

鸡？你是怎么看出来的呢？尝试列出算式并计算结果。运用知识灵活解

决问题的能力，提

升迁移能力。

单元板块教师主要问题链学生主要活动评价目标

问题4：活动4：学生分析题目，一共目标4：培养学生

还剩？只

有6只小鸭，游走了4只。还解决问题的能力

剩多少只小鸭？以及表达能力。

一共宥6只学生独立列式计算，并将自己

根据图意，还剩多少只小鸭？的想法讲给同桌。

展示学生作品，你是怎么想的？

板块三问题5：活动5：学生独立完成。目标5：在学习中

数量关系我们班小朋友ka体验成功的喜悦，

卜乞了5个西瓜

培养学习数学的

兴趣。

到底是8+5还是8-5呢？

问题6对比总结：同学们，我们活动6：小组交流，汇报自己目标6：培养学生

刚刚做的题目，哪几道是用加法的想法。对比分析能力。

的？请你仔细观察，什么情况下能够总结、概括和

用加法呢？反思。

问题1：这学期我们认识了一些活动1：学生回顾，口答。目标1：通过学生

立体图形。都有哪些呢？对立体图形特征

你有什么发现？的回顾，使学生进

一步加深对所学

几何图形的认识。

板块四

图形的

认识问题2：梳理知识"树"，你能想活动2：学生先自己回忆，然目标2：体验整理

起立体图形的哪些特征呢？后在小组内交流，最后全班复习的过程，进一

汇报。步培养学生的整

理能力。

单元板块教师主要问题链学生主要活动评价目标

图形特征

长方体是长长方方的

用每个面都是平平的

不易滚动，只能推动

正方体是正正方方的

每个面都是平平的

不易滚动，只能推动

圆柱有两个平平的圆

面,一个曲面，上下一

样粗细，容易滚动

球的表面是曲面

0没有平平的面

容易滚动，还能转动

板块四

图形的问题3我们生活中有什么物体活动3同桌之间相互说一目标3初步感受

认识是上面这些形状的吗？请举例说。（课件展示各立体图形对数学与日常生活

说明。应的实物图）的密切联系。

问题4：出示学习任务。活动4：学生动手操作，试着目标4：在具体操

仔细观察，你能说说下面这个拼拼一拼。边拼边说说用了什作中先想象再验

搭图形分别用了哪些立体图形？么图形，它的特点是什么。证，培养学生的空

f.长方体（）个间想象能力。

：.正方体（）个

、士/球（）个

圆柱（）个

问题5：用4个小正方体可以拼活动5：学生先想象，然后再目标5：经历想

成什么图形？试着拼一拼。完成拼搭。请学生先想一想，象一拼搭一验证的

拼成一个大正方体至少需要几猜一猜,然后用小正方体拼一过程，培养学生的

个小正方体？拼，验证自己的猜想。空间想象能力。

单元板块教师主要问题链学生主要活动评价目标

问题1给学生出示散乱的1~活动1：学生上台尝试排序。目标1：通过排序

19各数的卡片。你能将这些散边排序，边读出数。和大声的读数活