教师资格认定考试初级中学美术真题2014年下半年

教师资格认定考试初级中学美术真题2014年下半年一、单项选择题1.

中国书法艺术中，“蚕头燕尾”形容的是哪一种书体的笔画特征______A.篆书B.隶书C.楷书D.行书正确答案：B[解析]（江南博哥）隶书长画起笔时，回锋隆起，形如蚕头；横波收笔时，顿笔斜起，形如燕尾。故有“蚕头燕尾”之称。

2.

下列说法中，对“素描”理解不正确的是______A.可作为创作草图，也可作为单独的美术门类B.线条与明暗是其造型语言的主要构成要素C.用单一的颜色描绘D.使用铅笔作为工具正确答案：D[解析]以线条或者明暗色面来描绘物象的单色画，统称为素描，单色水彩和单色油画也可以算作素描，中国传统的白描和水墨画广义上也可以称为素描。素描创作使用的工具有铅笔、炭笔、钢笔等。

3.

中国民间艺术中，产于江苏苏州的年画种类是______A.杨柳青年画B.桃花坞年画C.朱仙镇年画D.杨家埠年画正确答案：B[解析]历史上著名的年画产地为天津的杨柳青、苏州的桃花坞、山东潍县的杨家埠、开封的朱仙镇。

4.

在摄影中，任何被摄体聚焦清晰时都有一个或大或小的清晰范围(焦点部位纵向上的前后清晰区域)。指称这一现象的专业术语是______A.焦距B.光圈C.景深D.快门正确答案：C[解析]景深是指在摄影机镜头或其他成像器前沿能够取得清晰图像的成像所测定的被摄物体前后距离范围。在聚焦完成后，焦点前后的范围内都能形成清晰的像，这一前一后的距离范围，便叫做景深。

5.

不属于扎染制作的一般步骤的是______A.扎结B.染色C.拆线D.画蜡正确答案：D[解析]制作扎染应先捆扎染色，将已设计好的图案纹样用面粉在布上做记号或用绘稿液描上，然后捆扎或缝结布料。完成后浸入水中湿透，取出稍晾，待不滴水后放入已备好的染液中或浸染或煮染一定的时间，然后用清水冲洗、晾干。处理晾后的捆扎物可在不完全干透时解开扎结处，并用熨斗趁潮湿熨平整、完成。用蜡的方法为蜡染。

6.

下图作品所属的古希腊美术分期是______A.荷马时期B.古风时期C.古典时期D.希腊化时期正确答案：B[解析]此作品为《荷犊男子》，它是出土于雅典卫城的古希腊古风时期的雕像代表作。除了人体之外，男子肩上的小牛犊也被塑造得极为生动。

7.

下列选项中，不属于哥特式建筑的是______A.圣玛丽修道院B.米兰大教堂C.巴黎圣母院D.科隆大教堂正确答案：A[解析]圣玛丽修道院是从12世纪中叶开始建造的教堂，是卑尔根最古老的建筑之一，同时也是挪威最著名的罗马式教堂。

8.

下列选项中，关于画家凡·高的说法错误的是______A.国籍为荷兰B.代表作为《向日葵》系列C.后印象主义的代表人物D.其代表作品具有古典风格正确答案：D[解析]凡·高是19世纪荷兰后印象派画家。凡·高用笔奔放，色彩强烈，表达了狂热的情感。凡·高的作品有《星月夜》《向日葵》《有乌鸦的麦田》等，其艺术风格特点与古典风格是不一致的。

9.

下图的作者是______

A.安迪·沃霍尔B.杜尚C.利希滕斯坦D.毕加索正确答案：C[解析]杜尚是达达主义最具影响力的人物。毕加索是立体主义的代表人物。四个选项中易混淆项是A与C。安迪沃霍尔、利希滕斯坦两位画家都是波普艺术大师，安迪·沃霍尔是发起人和主要倡导者，他把那些取自大众传媒的图像作为基本元素在画上重复排列，而利希滕斯坦最著名的是他的漫画和广告风格相结合的绘画，图中作品为利希滕斯坦的系列代表作品之一。

10.

中国现存最高最古老的木结构塔建筑是______A.杭州雷峰塔B.应县木塔C.西安大雁塔D.苏州虎丘塔正确答案：B[解析]雷峰塔是五代时期的砖塔。大雁塔是现存最早、规模最大的唐代四方楼阁式砖塔。苏州虎丘塔是长江流域砖塔的代表。四个选项中，只有应县木塔是木结构。

11.

关于作品《清明上河图》的说法不正确的是______A.北宋风俗画B.作者为张择端C.纸本设色D.长卷形式正确答案：C[解析]《清明上河图》是绢本设色。

12.

关于“八大山人”说法正确的是______A.清初画坛“四僧”之一B.八位画家的统称C.笔墨精致细腻D.又名石涛正确答案：A[解析]朱耷是清初画坛“四僧”之一，后改名八大山人。他是一位极富个性的画家，用简练的造型，豪放的笔墨，象征的手法，创造出概括性很强的富有独特风格的艺术形象。

13.

以火药为媒体进行创作的艺术家是______A.王广义B.罗中立C.徐冰D.蔡国强正确答案：D[解析]四个选项都是当代画家，其中20世纪80年代中期开始使用火药创作作品的是蔡国强。

14.

《义务教育美术课程标准(2011年版)》提出美术课程的特征是______A.对文化的熟知、理解与运用B.对视觉形象的感知、理解和创造C.对美的欣赏、认知与表达D.对艺术的发现、体验和理解正确答案：B[解析]《义务教育美术课程标准(2011年版)》中表述：美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。

15.

下列选项中，不属于美术新课标基本理念的是______A.面向全体学生B.关注文化与生活C.强调专业技术能力D.激发学生学习兴趣正确答案：C[解析]《义务教育美术课程标准(2011年版)》基本理念是：面向全体学生，激发学生学习兴趣，关注文化与生活，注重创新精神。故答案是C。

16.

《义务教育美术课程标准(2011年版)》“欣赏·评述”学习领域中，没有明确提及的主要学习对象是______A.自然美B.美术作品C.技艺美D.美术现象正确答案：C[解析]《义务教育美术课程标准(2011年版)》课程内容说明中的“欣赏·评述”学习领域表述为：该学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。故答案是C。

17.

依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，下列选项中不属于美术课程质性评价方式的是______A.档案袋B.展示C.课堂讨论D.划分等级正确答案：D[解析]《义务教育美术课程标准(2011年版)》评价建议第四条表述为：鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。新的教学理念不提倡甄别性划分等级的教学评价。

18.

下列选项中，适合作为“设计·应用”学习领域的学习内容的是______A.扎染创作B.静物写生C.中国画欣赏D.诗歌配图正确答案：A[解析]静物写生、诗歌配图属于“造型·表现”学习领域。中国画欣赏属于“欣赏·评述”学习领域。适合作为“设计·应用”学习内容的是扎染创作。

19.

《手绘线条图像——物象的多视角表达》一课教学目标表达合适的是______A.学会制作立体纸模型B.认知立体主义的绘画风格C.学会物体的多角度观察方法，初步了解线条对形体塑造的作用D.熟练掌握静物白描的表现技法并运用于表现体积和空间正确答案：C[解析]本课是人美版第15册第2课，属于“造型·表现”课程。A、B表述目标分别为“设计·应用”“欣赏·评述”的内容，与本节教学内容不符。而D选项的表述与教材要求不符，本节课要求学生用线条并非仅限用白描的表达方式。故C选项的表述与教材的内容是相符的。

20.

学期末，王老师综合了学生的自我评价、家长评价和教师评价，对学生的美术学习的成绩进行评价，这一评价方式是______A.多主体评价B.表现性评价C.阶段性评价D.形成性评价正确答案：A

21.

在《藏书票设计》一课教学中，教学难点的设计较为恰当的是______A.了解版画制作的知识和技能B.了解藏书票的历史及其文化C.讨论藏书票的用途D.认识藏书票的构成要素并完成创作正确答案：D[解析]教学难点是指学生的学习困难之所在，即多数学生难以理解和掌握的知识和理论问题。学生在掌握基本知识的基础上能进行创作设计才是本课难点。故答案是D。

22.

针对《用一根线条散步——室内线描写生》一课，不合适的教学方法是______A.让学生临摹经典的明暗素描作品B.教师局部示范，学生尝试创作C.通过欣赏引导学生感受线条的韵律D.引领学生观察并用线条表现对象的细节正确答案：A[解析]新的教学理念注重教学方法的多样性，提倡以“学生为主体，以教师为主导”。在本节课中让学生临摹经典的明暗素描作品，没有体现出老师的引导和学生的主动参与。

23.

下列选项中，不适合作为“欣赏·评述”领域美术课程学习活动的是______A.评析当前有争议的美术现象B.欣赏与评述新媒体艺术作品C.查阅和搜集资料进行自主探究D.撰写800字以上的评论文章正确答案：D[解析]《义务教育美术课程标准(2011年版)》中第四学段(7～9年级)评价要点表述为：描述和分析美术作品的意义和审美特征，写出300字以上的评论文章，并有兴趣与同学讨论、分析现实生活中发生的美术现象或事件。撰写800字以上的评论不符合该阶段的课程内容。

24.

下列选项中，不属于“综合·探索”学习领域倡导的学习观念的是______A.课程与教学具有探究性B.美术与现实社会相联系C.深入理解美术专业知识与技能D.跨学科学习，增加教学的综合性正确答案：C[解析]“综合·探索”学习领域提供了不同美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。从促进学生素质发展的角度考虑，不能单纯地深入理解美术专业知识与技能。

25.

依据美术课程评价理念，下列选项中表达不合适的是______A.依据美术课程标准进行评价B.注重美术学习表现的评价C.采用多种方式评价美术作品D.遴选优秀学生重点培养正确答案：D[解析]《义务教育美术课程标准(2011年版)》中评价建议有以下几点：依据美术课程标准进行评价，注重美术学习表现的评价，采用多种评价方式评价美术作业，鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。显然D选项不符合新课程标准所提倡的教学评价建议。

26.

不适合作为初中生“设计·应用”学习领域评价要点的是______A.初步了解设计的形式原理和过程B.能够自主设计，具有专业创新性C.熟练、灵活、安全地运用工具D.了解设计中不同媒材的特性正确答案：B[解析]《义务教育美术课程标准(2011年版)》中第四学段(7～9年级)“设计·应用”评价要求如下：(1)知道视觉传达设计、工业设计和环境设计的分类；(2)初步了解设计的形式原理和过程；(3)了解物品功能与造型完美统一的设计原则和要求；(4)感悟设计与人、设计与生活以及设计与科技的密切关系，关注身边的事物和环境，初步具备用设计改善物品和环境的意识；(5)了解不同媒材的特性，合理而巧妙地运用媒材的质感、肌理与形状，体现设计创意；(6)知道连续纹样的设计方法和应用；(7)熟练、灵活、安全地运用工具。显然B选项不被包含在内。

二、简答题(每小题7分，共28分)1.

简述达达主义艺术风格的基本特征。正确答案：(1)达达主义是第一次世界大战期间产生于瑞士，随后流行于整个欧美的艺术运动。

(2)达达主义贬损传统价值，嘲弄一切陈规教条，试图通过废除传统的文化和美学形式发现真正的现实。其目的不在创造，而在于破坏和挑战，艺术家广泛运用现成品和拼贴的手法，作品新奇大胆极富叛逆性，并且提倡自动性和偶然性。

(3)杜尚是达达主义最具影响力的人物，代表作品有《泉》《带胡须的蒙娜丽莎》等。

2.

简单列举初中阶段“造型·表现”学习领域的学习活动内容。正确答案：(1)选择写实、变形和抽象等方式，运用造型元素和形式原理，开展造型表现活动，描绘事物，表达情感和思想。

(2)学习透视、色彩、构图、比例等知识，提高造型表现能力。

(3)学习速写、素描、色彩画、中国画和版画等表现方法，进行绘画练习。

(4)学习雕、刻、塑等方法，创作雕塑小品。

(5)学习漫画、动画的表现方法，并进行创作练习。

(6)选择计算机、照相机和摄像机等媒介，进行表现活动。

3.

列举三种美术欣赏课的教学方法。正确答案：(1)比较法。有目的地选取相关的美术作品置于同一欣赏环境中进行比较分析，让学生在对比分析中，更容易掌握美术作品的特点和艺术规律，帮助学生理解作品的特点。

(2)情境法。在现代媒体技术的支持下，通过情境创设，让学生从中品味优秀作品的艺术魅力。这种方法能再现视觉直观性，易于营造立体的鉴赏教学氛围，能调动学生的积极性，感染学生的情绪，强化学生的审美感受，激起他们丰富的想象和情感。

(3)角色扮演和模拟活动的指导法。在美术鉴赏活动中学生扮演美术作品或生活中的某些角色，并在一种虚拟的场景中模拟一些活动和行为。能使学生发生角色的转变，在一种新的角色体验活动中，增加对一些事实、规则或情感、情绪的认识，并以此获得一些相关的经验。

4.

列举三种美术学习评价的方法。正确答案：鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。

(1)档案袋评价法。美术学习档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。学生在档案袋中汇集美术学习全过程的资料，包括研习记录、构想草图、设计方案、创作过程的说明、自我反思、他人的评价等。

(2)适时举办以评价为目的的展示和课堂讨论活动，鼓励学生参与评价的过程，进行自评、互评，与教师共同完成对美术学习的评价。

(3)表现性评价法。注重对学生在学习过程中的美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。

三、案例分析题(每小题20分，共40分)1.

刘老师执教《让人们的生活更美好》一课时，准备围绕水杯的设计为学生讲述“物以致用”的设计思想。他先展示了一些有趣的杯子图片。然后采用情境教学法，鼓励学生大胆创新。在学生基本完成了水杯的作业设计后，开展了“趣味水杯”评比大赛，设置了不同的奖项：“造型最别致奖”“色彩最漂亮奖”“最有情趣奖”“金点子奖”“团结合作奖”等，通过自我推荐、同学互评产生最优秀设计师……

问题：请依据美术新课程的理念，从优点、问题、建议三方面对该教学安排进行分析和评价。正确答案：本节课的优点在于达到了“学生设计制作一个有创意的水杯”的教学目标。首先，展示有趣的杯子图片可以充分激发学生的学习兴趣；然后采用的情境教学法，符合新课程标准的基本理念，调动了学生的学习积极性，感染了学生的情绪，激起他们丰富的想象和情感；最后采用多种评价方式评价美术作业，符合新课程标准中的评价建议。

本节课的问题是“物以致用”的设计思想没有讲述清楚，没有达到“从形态和功能的关系认识设计”的教学目标，最后设计出来的杯子也没有达到物以致用的目的。

对于本节课的建议：

(1)在展示有趣的杯子的图片时，通过每个杯子的造型特点来讲解它的用处以及造型和功能的关系；

(2)在鼓励学生创新之前可以先安排讨论环节，让学生讨论一下杯子的用处以及根据这个用处想到的造型形式，然后让学生大胆地说出来，最后让每组根据自己的想法进行设计练习；

(3)奖项设置中可再加一个“最物以致用奖”。

2.

在《我做的钟表》一课的结课环节，教师设计了这样一个情景：让大家把自己制作的各式各样的钟表放到由课桌组成的“钟表商店”的货架上进行展示，创作者要对自己的作品进行介绍和自我评价，其他同学可以随意“选购”自己中意的“钟表”，并给出各自的“买价”。在生动有趣的课堂氛围中，同学们表现积极、兴奋，纷纷“选购”了自己最喜欢的“钟表”……一节课下来，有的“钟表”深受大家喜爱，纷纷争购，有的“钟表”无人问津，默默待在货架的一角……

问题：根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》评价方面的内容谈谈此课程的优点、缺点，并提出相关的建议。正确答案：本课程的优点在于能够举办以评价为目的的展示活动，鼓励学生参与评价的过程，并且能够运用多种评价方式评价美术作业，评价结果也很新颖。但是本节课也有很多问题，只是采用了选购的方式评价美术作业，没有点评，这就使选购这一评价方式失去了意义。没有人选购的作业会造成学生的心理落差，没有注重美术学习的表现性评价。

建议：在进行选购活动之前，大家把自己的作业展示出来的时候，每人到教室前面推销一下自己的钟表，说一下自己的钟表的设计意图和特点。

四、教学设计题(本大题30分)1.

以《人物素描》为课题，设计一节教学简案。

要求：(1)做到文本格式规范，具备基本要素。

(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。

(3)合理设计学习活动和作业要求。

(4)设计三个课堂提问。

资料一：

1．素描就是单色的绘画。

2．素描是造型的基础。

3．素描是一种艺术形式，是一种关于艺术最基本思维方式和观察方式的训练。

资料二：

素描的目的主要是表现物体的形体、结构、动态、明暗等关系。从字义解释看，素是素雅、素净、朴素的意思。描是描写、描画、描绘的意思。它包括铅笔画、木炭或炭笔画、水墨画、钢笔画、白描等。正确答案：人物素描

一、教学目标

1．学习了解人物素描的基础知识及艺术表现手法，可以用素描的形式进行人物素描创作。

2．通过对各种形式的素描人物作品的了解，用自己喜欢的方式绘制一张人物素描作品。

3．体会素描特有的艺术特色，感受素描的美感和韵味，学会用素描的方式表达自己的个人情感。

二、教学重难点

教学重点：能够熟知素描人物的绘制方法和步骤，完成一幅人物素描作品。

教学难点：学会几种主要形式素描的绘制方式，并能加以区别和应用。

三、教学方法

讲授法、讨论法、练习法。

四、教学用具

铅笔或黑色的笔、橡皮、绘画本、PPT课件。

五、教学过程

环节一：组织教学

师生常规性互问好，准备上课。

设计意图：课堂伊始有意识地组织教学，使学生能够快速安静下来，进入学习状态。

环节二：创设情景、导入新课

出示各种不同形式的人物素描图片，引导学生对人物素描产生兴趣，由此引出课题——人物素描。

设计意图：创设适当的情境，激发学生兴趣，能够更好地进行接下来的课程。

环节三：讲授新知识

(一)不同形式的素描的特点

提问一：这些画都是素描吗?

引导学生对于素描概念的探讨，教师总结：素描就是以线条或者明暗色