Unit2 writing教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit2writing教学设计2024--2025学年人教版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2writing教学设计2024--2025学年人教版英语八年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为2024--2025学年人教版英语八年级上册Unit2writing部分。该部分主要讲述了如何写一篇关于野生动物的保护的短文。学生在学习这部分内容之前，已经学习了如何描述动物的外貌、习性和生活环境等知识。通过本节课的学习，学生将进一步掌握如何表达自己的观点和建议，提高他们的写作能力和批判性思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了描述动物的基本词汇和句型，如：adjectives,nounclauses,comparativesandsuperlatives等。此外，他们还学习了如何用英语进行简单的讨论和表达自己的观点。这些知识将为他们在本节课上学习如何写一篇关于野生动物保护的短文打下坚实的基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2writing部分，学生将进一步提高他们的写作能力，学会如何用英语表达自己的观点和建议。同时，学生将加深对野生动物保护这一主题的理解，增强他们的文化意识，培养关爱动物、保护环境的思维品质。此外，学生在完成写作任务的过程中，也将提高他们的自主学习能力、合作能力和创新思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习Unit2writing之前，学生已经完成了关于动物的词汇、语法和听说读写技能的学习。他们能够运用已学的形容词、名词从句和比较级等语言知识描述动物的外貌、习性和生活环境。此外，学生还具备一定的写作基础，能够运用简单句型表达自己的观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对动物话题充满兴趣，特别是那些关注生态保护的同学。他们具备一定的独立思考能力和团队合作精神，喜欢通过实践活动来巩固所学知识。在学习风格上，部分学生偏爱视觉学习，希望通过图片和视频等方式获取信息；而另一部分学生则更喜欢听觉学习，喜欢通过听说的方式消化新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在撰写关于野生动物保护的短文时，学生可能会遇到以下困难：如何合理安排文章结构，如何使用恰当的词汇和句型表达自己的观点，以及如何提出具有针对性的建议。此外，部分学生可能在论证方面存在逻辑性不强、论据不充分的问题。在写作过程中，学生还需注意时态、语态等语法知识的运用，以确保文章的准确性。针对这些困难，教师需给予学生充分的指导和支持，帮助他们克服挑战，提高写作水平。教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动讨论法：通过小组讨论，引导学生表达自己的观点和想法，提高他们的语言表达能力和批判性思维能力。

（2）任务驱动法：通过设定写作任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的实践能力和创新能力。

（3）案例分析法：通过分析真实的野生动物保护案例，帮助学生更好地理解教材内容，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强课堂教学的趣味性和生动性。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线翻译工具、写作辅助工具等，提高教学效果和效率。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和相关信息，拓宽他们的视野，帮助他们更好地完成写作任务。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一张野生动物的图片，如大熊猫，并提出问题：“为什么大熊猫需要保护？你们认为我们可以做些什么来保护它们？”

学生回答问题，分享自己的观点和想法。教师引导学生表达对野生动物保护的看法，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师引导学生回顾已学的动物描述词汇和句型，如形容词、名词从句和比较级等。然后介绍本节课的重点内容，如何用英语表达自己的观点和建议。

通过示例和讲解，教师展示如何构建一篇关于野生动物保护的短文。引导学生关注文章结构、论证逻辑和语法运用等方面。

3.巩固练习（10分钟）

学生分组讨论，根据教师提供的野生动物保护主题，合作撰写一篇短文。要求学生运用所学知识，表达自己的观点和建议。

教师巡回指导，解答学生遇到的疑问，并提供个别辅导。鼓励学生互相交流、修改和完善作品。

4.课堂提问（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们的写作成果，其他学生倾听并给予评价。教师提问学生关于野生动物保护的问题，如“你们认为保护野生动物的重要性是什么？”

学生回答问题，分享自己的观点和思考。教师引导学生展开讨论，深化对野生动物保护主题的理解。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调野生动物保护的重要性。鼓励学生在日常生活中关注生态保护，并提出自己的建议。

学生展示自己的创新思维，如开展生态保护宣传活动、制作宣传海报等。教师给予肯定和鼓励，激发学生的学习热情和积极性。

6.课后作业（课后自主完成）

学生根据本节课的学习内容，撰写一篇关于野生动物保护的短文。要求学生运用所学知识，表达自己的观点和建议，并提出具体的保护措施。

教师批改作业，给予评价和建议，反馈给学生，以巩固所学知识。学生学习效果1.语言能力：学生能够运用所学的形容词、名词从句和比较级等语言知识，描述动物的外貌、习性和生活环境。他们能够用英语表达自己的观点和建议，提高写作能力和批判性思维能力。

2.文化意识：学生加深对野生动物保护这一主题的理解，增强他们的文化意识，培养关爱动物、保护环境的思维品质。他们能够认识到保护野生动物的重要性，并意识到自己在日常生活中可以采取的行动。

3.思维品质：学生在撰写关于野生动物保护的短文的过程中，提高他们的分析问题和解决问题的能力。他们能够提出具有针对性的建议，并能够论证自己的观点，增强逻辑性和说服力。

4.学习能力：学生在完成写作任务的过程中，提高他们的自主学习能力、合作能力和创新思维能力。他们能够独立思考、主动探究，与同伴合作完成任务，并提出创新的解决方案。

5.情感态度：学生对动物话题充满兴趣，特别是那些关注生态保护的同学。通过学习，他们进一步培养对动物的关爱和保护意识，提高他们的情感态度和社会责任感。教学反思这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我感到满意的是导入环节的效果。通过展示野生动物的图片和提出问题，我成功地激发了学生的学习兴趣和求知欲。他们积极参与讨论，表达了自己对野生动物保护的看法。这让我意识到，激发学生的兴趣是提高教学效果的关键。

然而，在讲授新课时，我发现自己对教材内容的掌握还不够深入。在讲解如何表达观点和建议时，我发现自己有些地方讲解得不够清晰，导致学生在写作过程中出现了一些困惑。这让我意识到，作为教师，我需要不断深化自己对教材内容的理解，以便更好地指导学生。

在巩固练习环节，我给予学生足够的自主空间，让他们分组讨论并撰写短文。这个过程中，我发现学生的合作能力和创新思维得到了锻炼。他们能够积极交流、互相评价，并提出改进意见。这让我认识到，鼓励学生合作和创新是培养他们能力的有效途径。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂提问环节，我提问的问题过于宽泛，导致学生的回答不够深入。这让我意识到，在提问问题时，我需要更加精准和有针对性，以便引导学生深入思考。

在总结与拓展环节，我试图将学生的注意力引向生态保护的实际行动，但发现学生的反馈并不积极。这让我意识到，要将学生的学习与实际生活相结合，需要更多的实例和实际操作。板书设计1.野生动物保护主题

-板书标题：“ProtectingWildAnimals”

-设计亮点：使用彩色粉笔绘制野生动物图案，如大熊猫、老虎等，增加板书的趣味性和艺术性。

2.文章结构

-板书内容：①引言部分：吸引学生注意，提出野生动物保护的重要性。

②主体部分：引导学生描述动物的特点、现状和保护措施。

③结尾部分：总结观点，呼吁大家共同保护野生动物。

-设计亮点：用不同颜色的粉笔标注每个部分，让学生一目了然。

3.表达观点和建议的句型

-板书内容：①Itisimportantforustoprotectwildanimals.

②Weshouldtakemeasurestoensuretheirsurvival.

③Publicawarenessandeducationareessentialinthismatter.

-设计亮点：将关键句型以框架形式呈现，并用不同颜色标注重点词汇，帮助学生记忆和理解。

4.保护野生动物的实际行动

-板书内容：①Spreadawarenessandeducationaboutwildlifeprotection.

②Participateinwildlifeprotectionactivities.

③Makerecommendationstorelevantorganizations.

-设计亮点：用图标或图片表示每个行动，使板书更具视觉吸引力。

5.写作技巧

-板书内容：①Usevividadjectivestodescribeanimals.

②Usenounclausestoprovidemoreinformation.

③Usecomparativesandsuperlativestohighlightdifferences.

-设计亮点：以简洁的图形和关键词形式呈现，方便学生记忆和运用。作业布置与反馈1.作业布置

-作业内容：根据本节课的教学内容和目标，布置一篇关于野生动物保护的短文写作作业。要求学生运用所学知识，表达自己的观点和建议，并提出具体的保护措施。

-作业要求：作业字数适中，难度适配，让学生能够在家里独立完成。同时，鼓励学生发挥创造性，提出独特的观点和建议。

-作业时间：作业布置在课后，给学生足够的时间进行思考和撰写。

2.作业反馈

-批改要求：对学生提交的作业进行及时批改，用红笔批注出错别字、语法错误和表达不清的地方。在批改过程中，注重学生的写作思路、观点表达和语法运用等方面。

-反馈方式：在作业本上直接给出反馈，指出