八年级物理上册 3.4 升华和凝华教案 （新版）新人教版

八年级物理上册3.4升华和凝华教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级物理上册3.4升华和凝华教案（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：八年级物理上册3.4升华和凝华

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.知识与技能：学生能够理解升华和凝华的定义，掌握它们的基本特征和条件。学生能够运用升华和凝华的知识解释生活中的现象。

2.过程与方法：通过观察和实验，学生能够发现物质在升华和凝华过程中的变化。学生能够运用科学方法，进行实验设计和数据分析。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生意识到科学知识在生活中的重要性。培养学生珍惜资源，保护环境的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了物质的三态变化，对固态、液态和气态有一定的了解。他们还学习了沸腾和凝固等现象，对物质的相变过程有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对物理实验和观察现象generally感兴趣。他们具备一定的基本观察能力和实验操作能力，喜欢通过动手实验和观察来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的演示和实际操作来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习升华和凝华时可能对概念的理解感到困惑，特别是升华和凝华过程中物质的微观变化。他们可能对实验结果的解释和分析存在困难，不清楚如何将理论知识应用到实际生活中。此外，学生可能对温度、压力等影响升华和凝华因素的理解不够深入，需要通过实验和举例来加深理解。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讲授法：在讲解升华和凝华的概念时，教师与学生进行互动，提问学生对物质三态变化的理解，引导学生思考和讨论。

-实验探究法：组织学生进行实验，观察和记录物质在升华和凝华过程中的变化，培养学生的观察能力和实验操作能力。

-小组合作法：学生分组进行实验和讨论，促进学生之间的交流与合作，培养团队合作精神和解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体设备展示物质的升华和凝华过程的动画和图像，帮助学生直观地理解概念。

-教学软件辅助：运用教学软件进行互动式教学，如模拟实验和实时数据分析，提高学生的参与度和学习兴趣。

-实物模型和教具：使用实物模型和教具展示物质的状态变化，增强学生的直观感受和理解能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示生活中常见的升华和凝华现象的图片，如冰雕融化、烟雾缭绕等，激发学生的兴趣和好奇心。

-提出问题：“你们见过冰雕在室温下慢慢融化的现象吗？为什么会出现这样的现象？”引导学生思考和讨论。

-教师总结：今天我们将学习升华和凝华，探索物质在固态、液态和气态之间的转化。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示升华和凝华的定义和特征，讲解它们的基本概念和条件。

-举例说明升华和凝华在日常生活中的应用，如冰雪融化成水、水蒸气冷凝成水滴等。

-强调升华和凝华过程中物质的微观变化，解释分子间作用力的变化。

3.师生互动环节（5分钟）

-教师提问学生对升华和凝华概念的理解，鼓励学生积极回答。

-学生分组讨论，分享自己对升华和凝华现象的观察和理解。

-教师引导学生通过实验观察物质在升华和凝华过程中的变化，并记录实验结果。

4.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些关于升华和凝华的练习题，学生独立完成。

-学生之间进行讨论和解答，共同解决问题。

-教师选取部分学生的解答进行讲解和点评，确保学生对知识点的理解和掌握。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调升华和凝华的概念和特征。

-学生分享自己在课堂上的学习和收获。

-教师布置课后作业，要求学生复习和巩固所学知识。

总用时：40分钟

教学创新：在师生互动环节，教师组织学生进行实验探究，让学生亲身体验和观察物质在升华和凝华过程中的变化，增强学生的实践操作能力和科学思维能力。同时，通过小组讨论和解答练习题，促进学生之间的交流与合作，培养团队合作精神和解决问题的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普读物：推荐学生阅读关于物理学科的科普读物，如《物理的奥秘》、《物质与能量》等，以提高学生对物理学科的兴趣和理解。

-科普视频：推荐学生观看科普视频，如国家地理频道、BBC纪录片等，通过生动的视频内容，增加学生对升华和凝华现象的认识。

-网络资源：引导学生查阅教育部官方网站、科普中国等权威网站，获取更多关于物理学科的信息和知识。

2.拓展建议：

-家庭实验：鼓励学生在家中进行简单的实验，如观察冰块融化、水蒸气凝结等现象，让学生亲身体验和理解升华和凝华的过程。

-参观考察：组织学生参观科学博物馆、实验室等场所，让学生亲身体验科学的魅力，增加对物理学科的兴趣。

-课题研究：鼓励学生选择与自己生活相关的课题进行研究，如调查和分析周围环境的温度、湿度等对升华和凝华现象的影响。

-科学竞赛：鼓励学生参加物理学科的科学竞赛，如全国中学生物理竞赛等，提高学生的物理学科素养和综合能力。

-科学讲座：组织学生参加科学家讲座、科普活动等，让学生有机会与科学家面对面交流，拓宽视野，激发对科学的热爱。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣升华和凝华的教学内容，突出重点概念和特征，帮助学生理解和掌握知识。

2.结构清晰：板书应按照教学内容的逻辑顺序排列，分段明确，便于学生跟随教师的讲解思路。

3.简洁明了：板书应简洁明了，用简练的文字和符号表达复杂的概念，避免冗长的解释。

4.突出重点：板书应突出升华和凝华的重点知识点，如定义、特征、条件等，以便学生抓住关键。

5.准确精炼：板书内容应准确无误，避免模糊不清的书写，确保学生能够正确理解。

6.概括性强：板书应能够概括升华和凝华的核心内容，便于学生总结和复习。

7.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的布局和设计，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

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升华和凝华

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定义：物质由固态直接变为气态叫升华，由气态直接变为固态叫凝华。

特征：升华吸热，凝华放热。

条件：升华需要较低的温度和缺乏足够的水分，凝华需要较高的温度和充足的水分。

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实例：冰雪融化、水蒸气冷凝、干冰制冷等。

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板书设计应根据实际教学情况和学生的反应进行调整和优化，以达到最佳的教学效果。课后作业1.解释升华和凝华的定义，并说明它们之间的区别。

答案：升华是指物质由固态直接变为气态的过程，而凝华是指物质由气态直接变为固态的过程。升华过程中物质吸收热量，凝华过程中物质释放热量。

2.列举至少三个日常生活中的升华和凝华现象，并解释它们发生的原因。

答案：冰雪融化、水蒸气冷凝、干冰制冷。冰雪融化是由于温度升高，冰吸收热量变为水；水蒸气冷凝是由于空气中的水蒸气遇到冷的表面，释放热量凝结成水滴；干冰制冷是由于干冰（固态二氧化碳）在常温下直接升华变为二氧化碳气体，吸收周围热量，使周围温度降低。

3.假设你有一块冰块，你想要将冰块完全融化成水，你应该如何操作？

答案：将冰块放在室温下的水中，或者将冰块放在一个保温容器中，慢慢加热容器，使冰块逐渐融化成水。

4.解释升华和凝华在工业中的应用，并给出一个具体的例子。

答案：升华和凝华在工业中有着广泛的应用。例如，在制冷剂中，液态制冷剂在蒸发器内部升华吸收热量，实现制冷效果；而在冷凝器中，气态制冷剂经过凝华释放热量，变为液态，以便循环使用。

5.描述一个实验，用来观察和记录物质在升华和凝华过程中的变化。