2023四年级数学上册 二 三位数除以两位数 2除以两位数教案 冀教版

2023四年级数学上册二三位数除以两位数2除以两位数教案冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级数学上册二三位数除以两位数2除以两位数教案冀教版课程基本信息1.课程名称：三位数除以两位数

2.教学年级和班级：四年级数学上册

3.授课时间：2023年

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解并掌握三位数除以两位数的基本概念和方法。

2.能够运用计算法则正确进行除法运算。

3.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，能够灵活运用除法运算解决实际问题。

4.培养学生的数学语言表达能力，能够清晰地阐述解题过程和结果。学情分析四年级的学生在数学学习方面已经具备了一定的基础，对于整数的概念和基本的运算规则已经有了一定的理解。他们具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够运用简单的数学知识解决实际问题。

在学习三位数除以两位数的过程中，学生需要理解除法的基本概念和方法，能够正确进行除法运算。他们需要能够将三位数分成两位数和一位数，然后进行相应的除法运算。此外，学生还需要能够理解和运用计算法则，如除法的运算顺序和借位等。

在行为习惯方面，学生应该具备良好的学习习惯和纪律性，能够按时完成作业和参与课堂讨论。他们对数学学习的兴趣和积极性也会对学习效果产生影响。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解三位数除以两位数的基本概念和运算方法，帮助学生理解和掌握相关知识。

b.实践操作法：学生通过实际操作进行除法运算，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

c.小组讨论法：学生分组讨论，分享解题方法和经验，促进学生之间的交流与合作。

2.教学手段：

a.多媒体设备：使用多媒体课件和教学视频，以生动形象的方式展示除法运算的过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。

b.教学软件：利用教学软件进行互动式教学，学生可以通过软件进行除法运算练习，及时得到反馈和指导。

c.实物模型：使用计数器等实物模型，帮助学生直观地理解除法运算的概念和方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“三位数除以两位数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解三位数除以两位数的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解三位数除以两位数课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出三位数除以两位数课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解三位数除以两位数的运算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握除法运算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验除法运算的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解三位数除以两位数的基本概念。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握除法运算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解三位数除以两位数知识点，掌握除法运算技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据三位数除以两位数课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与三位数除以两位数课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的三位数除以两位数知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理三位数除以两位数是小学数学中的重要内容，涉及到整数除法的运算规则和计算方法。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.除法运算的基本概念：

-除法运算的定义和意义

-除法运算的符号表示

-除法运算的性质和规则

2.除法运算的计算方法：

-一位数除以两位数的计算方法

-两位数除以两位数的计算方法

-三位数除以两位数的计算方法

3.除法运算的计算步骤：

-确定除数和被除数

-进行除法运算

-判断余数

-写出商和余数

4.除法运算的计算法则：

-除法的运算顺序

-借位的概念和应用

-除法的运算性质

5.除法运算的应用：

-解决实际问题中的除法运算

-进行除法运算的估算和近似

-运用除法运算解决生活中的问题

6.除法运算的拓展：

-除法运算的其他方法（如长除法、短除法等）

-除法运算在数学和其他学科中的应用

-除法运算的相关文化和历史背景课堂1.课堂评价：

-提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对三位数除以两位数知识点的理解和掌握情况。例如，教师可以提问学生关于除法运算的基本概念、计算方法和计算步骤等方面的问题。

-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度和行为表现，了解学生的学习兴趣和积极性。例如，教师可以观察学生是否积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动。

-测试：教师可以进行课堂小测验或测试，了解学生对三位数除以两位数知识点的掌握情况。例如，教师可以设计一些除法运算的题目，让学生在课堂上进行解答。

-及时解决问题：根据课堂评价的结果，教师可以及时发现学生学习中的问题，并进行解答和指导。例如，如果学生在除法运算的基本概念上存在混淆，教师可以进行进一步的解释和澄清。

2.作业评价：

-认真批改：教师需要认真批改学生的作业，并对学生的解答进行点评。例如，教师可以指出学生的错误，并提供正确的解题方法和建议。

-及时反馈：教师需要及时向学生反馈作业评价的结果，让学生了解自己的学习效果。例如，教师可以通过口头反馈或书面反馈的方式，告诉学生他们在作业中的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生：教师需要鼓励学生继续努力，并提供积极的激励和鼓励。例如，教师可以表扬学生在作业中的努力和进步，并鼓励他们继续加油。

3.学生互评：

-小组内互评：学生可以进行小组内的互相评价，相互学习和借鉴。例如，学生可以互相检查对方的作业，并提供意见和建议。

-班级内展示：学生可以将自己的作业在班级内展示，接受其他同学的评价和反馈。例如，学生可以分享自己在作业中的解题思路和方法，其他同学可以对其进行评价和建议。

4.家长沟通：

-与家长交流：教师需要与家长进行有效的沟通，了解学生的学习情况和进步。例如，教师可以通过电话、短信或家长会等方式，与家长交流学生在学校的学习表现和作业完成情况。

-寻求家长支持：教师可以鼓励家长在家中支持学生的学习，提供适当的辅导和指导。例如，教师可以建议家长与孩子一起完成作业，解答孩子的疑问，并鼓励孩子积极参与数学学习。典型例题讲解1.例题一：三位数除以一位数

题目：计算562÷3。

解题思路：将562分成3的倍数，即562÷3=187。

答案：562÷3=187。

2.例题二：三位数除以一位数，有余数

题目：计算486÷7。

解题思路：将486分成7的倍数，得到商69，余数1。

答案：486÷7=69余1。

3.例题三：三位数除以两位数，商是一位数

题目：计算304÷15。

解题思路：将304分成15的倍数，得到商20，余数4。

答案：304÷15=