一般现在时第三人称单数（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

一般现在时第三人称单数（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课的主题为“一般现在时第三人称单数”，选自2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册。本节课的主要内容是通过学习一般现在时第三人称单数的用法，使学生能够正确运用这种时态描述日常生活中的一般事实和习惯。通过课本中的例句和练习，学生将掌握第三人称单数的特殊变化规则，并能够运用到实际情景中。同时，本节课还会结合听力练习和口语表达，提高学生的语言应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。通过学习一般现在时第三人称单数的用法，学生将提高英语听说读写的能力，并能运用该时态描述日常生活和习惯。同时，通过对比中西方文化在表达习惯上的差异，使学生增强文化意识，提高跨文化交际的能力。此外，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识，发展他们的逻辑思维和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点

-一般现在时第三人称单数的特殊变化规则：学生需要掌握动词在第三人称单数形式下的变化，例如将-s或-es添加到动词原型后面，以及一些不规则变化的动词。

-运用第三人称单数描述日常生活中的事实和习惯：学生需要能够将所学的第三人称单数动词运用到真实的语境中，如描述家庭成员的日常生活习惯或朋友的特点。

2.教学难点

-动词变化规则的记忆和应用：学生往往对不规则动词的变化感到困惑，需要通过大量的练习和实际应用来巩固记忆。

-听力理解中的第三人称单数识别：学生在听力材料中正确识别和使用第三人称单数时态可能会遇到困难，需要通过反复练习和场景模拟来提高理解能力。

-口语表达中的流畅性和准确性：学生在口语表达时可能难以准确和流畅地使用第三人称单数形式，需要通过角色扮演、小组讨论等互动活动来加强练习。教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的主动性和合作精神，促进对第三人称单数用法的理解和应用。

-任务型教学：设计真实的语境任务，如模拟日常对话，让学生在完成任务的过程中自然地使用第三人称单数。

-差异化教学：针对不同学生的学习需求，提供不同难度的练习，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

2.教学手段

-多媒体辅助：利用PPT、视频等直观教学材料，展示第三人称单数的例句和场景，增强学生的感知和理解。

-电子白板应用：通过电子白板进行实时互动，比如变换第三人称单数的形式，让学生直观地观察变化过程。

-在线学习平台：利用教学软件或在线平台，提供额外的学习资源和学生交流空间，延伸课堂到课外。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张日历，提问学生今天星期几，引导学生用一般现在时回答。

-教师提出问题：“你的朋友小明通常什么时候起床？”引导学生用一般现在时第三人称单数回答。

2.讲授新课（10分钟）

-教师讲解一般现在时第三人称单数的构成规则，特别强调不规则动词的变化。

-教师通过示例，展示如何将一般现在时转化为第三人称单数形式，并引导学生跟读。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些句子，要求学生将其改为第三人称单数形式。

-学生分组讨论，互相检查答案，教师巡回指导。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于一般现在时第三人称单数的用法，引导学生用所学知识回答。

-学生之间进行互相提问，检验对方对知识的掌握程度。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个情境：小明的哥哥是一名医生，每天早上7点起床，晚上8点下班。要求学生用第三人称单数形式描述这个情境。

-学生分组进行角色扮演，模拟情境，教师巡回指导并进行评价。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调一般现在时第三人称单数的用法。

-布置作业：要求学生用第三人称单数形式写一篇关于自己朋友的介绍。

总用时：40分钟学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握一般现在时第三人称单数的构成规则，并能正确运用不规则动词的变化。

2.语言运用：学生能够运用所学的第三人称单数形式描述日常生活中的事实和习惯，提高英语听说读写的能力。

3.文化意识：通过对比中西方文化在表达习惯上的差异，学生能够增强文化意识，提高跨文化交际的能力。

4.思维品质：通过小组合作和讨论，学生能够培养团队合作意识，发展逻辑思维和批判性思维。

5.学习策略：学生能够学会通过练习和讨论等方式巩固新知识，培养自主学习和合作学习的能力。

6.情感态度：学生能够对英语学习保持积极的态度，增强自信心，提高学习动力。

7.应用能力：通过情境模拟和角色扮演等互动活动，学生能够提高在实际情景中运用英语的能力。作业布置与反馈1.作业布置

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以巩固学生对一般现在时第三人称单数的理解和应用。

-作业可以包括改写句子、填空练习、写作任务等，要求学生运用所学的第三人称单数形式进行表达。

-作业难度要适中，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到巩固和提升。

2.作业反馈

-教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出学生在作业中存在的问题并给出改进建议。

-对于常见的错误，可以在课堂上进行集体讲解和纠正，以避免学生在未来的学习中再次犯同样的错误。

-对于表现良好的学生，可以给予肯定和鼓励，以增强他们的学习动力和自信心。

-教师应根据学生的作业表现，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。反思改进措施-情境模拟：通过模拟日常生活中的情境，让学生在实际语境中运用第三人称单数，提高语言应用能力。

-角色扮演：利用角色扮演活动，让学生在互动中练习第三人称单数的表达，增强学生的团队合作和沟通能力。

-文化导入：通过对比中西方文化在表达习惯上的差异，引导学生增强文化意识，提高跨文化交际能力。

2.存在主要问题

-学生对不规则动词的变化掌握不牢固，容易在实际应用中出现错误。

-学生在听力理解中，对第三人称单数的识别和应用能力较弱。

-课堂互动中，部分学生参与度不高，影响了教学效果的提升。

3.改进措施

-针对不规则动词的变化，设计更多的练习和活动，帮助学生巩固记忆，提高应用能力。

-在听力教学中，增加第三人称单数的识别和应用练习，提高学生的听力理解能力。

-采取激励机制，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的学习主动性和积极性。

-针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

-定期进行教学反思，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果和满足学生的学习需求。内容逻辑关系-重点知识点：动词在第三人称单数形式下的变化规则，如-s或-es的添加，以及不规则变化的动词。

-关键词：第三人称单数、动词变化、不规则动词

-例句：Shelikesreading.Heplaysfootballeveryweekend.

2.第三人称单数的应用场景

-重点知识点：如何使用第三人称单数描述日常生活中的事实和习惯。

-关键词：日常事实、习惯描述、第三人称单数

-例句：MymotheroftengoesshoppingonFridays.Mybrotherusuall