2023六年级语文下册 第三单元 9 那个星期天配套教案 新人教版

2023六年级语文下册第三单元9那个星期天配套教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级语文下册第三单元第9课《那个星期天》。本课主要讲述了作者小时候的一个星期天的经历，通过具体细致的描绘，表现了作者对那个星期天的期待、兴奋和失望的心情。文章以叙事为主，语言朴实、自然，充满童真。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，对于叙事性的文章有了一定的理解能力。同时，本课所涉及的情感表达和心理描写，也与学生在日常生活中所体验到的情感和心情有关，能够引起学生的共鸣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习本课，学生能够：

1.理解并运用文章中的关键词语和句式，提高语言表达能力。

2.学会从不同角度分析和思考问题，提升逻辑思维能力。

3.欣赏并评价文章中的情感描写和心理刻画，培养审美鉴赏能力。

4.了解和传承中国传统文化中的家庭观念和道德观念，增强文化理解能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解文章内容，把握作者的心情变化。通过阅读，理解作者对那个星期天的期待、兴奋和失望的心情，以及这种心情变化的原因。

（2）分析文章的叙事手法和语言特点。学习作者通过具体细致的描绘来表现心情的手法，以及文章中使用的朴实、自然、充满童真的语言。

（3）领悟文章的主题思想。通过文章的学习，理解其中所体现的家庭观念和道德观念，如孝敬父母、诚实守信等。

2.教学难点：

（1）深入理解作者的心情变化。学生可能难以理解作者在那个星期天的心情变化，特别是从兴奋到失望的转折。教学中需要引导学生结合文章的具体描绘进行深入理解。

（2）分析文章的叙事手法和语言特点。学生可能对文章中细腻的情感描写和心理刻画难以把握，教学中需要通过讲解、示范、练习等方法引导学生学会分析。

（3）从文章中领悟家庭观念和道德观念。学生可能对文章中所体现的家庭观念和道德观念理解不深，教学中需要结合文章内容进行讲解，引导学生从中领悟。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教材、学生作业本、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、相关文章、在线字典、语文学习网站等。

4.教学手段：讲授、讨论、小组合作、角色扮演、情景模拟、写作练习等。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们来学习一篇非常有趣的文章——《那个星期天》。请大家打开教材，翻到第9课，让我们一起走进作者小时候的那个星期天，看看作者在那一天经历了些什么。

2.自主学习

请大家自主阅读文章，并尝试回答以下问题：（1）那个星期天，作者期待的是什么？（2）作者在那个星期天的心情变化是怎样的？（3）文章中哪些地方让你感受到了作者的情感和心情？

3.小组讨论

现在请大家分成小组，和你的同学们一起交流你们对文章的理解和感受。每个小组选一个组长，组长负责组织讨论并汇报你们小组的讨论结果。

4.探究文章主旨

请各小组长汇报你们小组的讨论结果。通过大家的讨论，我们可以发现，文章主要讲述了作者小时候的一个星期天的经历，通过具体细致的描绘，表现了作者对那个星期天的期待、兴奋和失望的心情。同时，文章也反映了家庭观念和道德观念，如孝敬父母、诚实守信等。那么，我们一起来总结一下，文章的主题思想是什么？

5.深入分析文章叙事手法和语言特点

请大家再次阅读文章，并注意观察作者的叙事手法和语言特点。作者通过具体细致的描绘，表现了作者的心情变化。比如，作者在描述那个星期天的期待时，用了“期待”、“兴奋”等词语，而在描述失望时，用了“失望”、“沮丧”等词语。同时，作者还运用了一些比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。请大家找一找，文章中还有哪些地方运用了这些手法？

6.情感体验与表达

请大家发挥想象，假设你是作者，那个星期天你的心情会发生怎样的变化？请你用文字把你的心情变化表达出来。

7.课堂小结

通过学习这篇文章，我们不仅理解了作者在那个星期天的心情变化，还学会了如何通过具体细致的描绘来表现心情。同时，我们也从中领悟到了家庭观念和道德观念。希望大家能够将这些知识和技能运用到自己的学习和生活中，做一个有情感、有道德的人。

8.布置作业

请大家课后阅读一篇关于家庭亲情的故事，并尝试用今天学到的方法，通过具体细致的描绘来表现故事中人物的情感。作业将在下节课进行分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小王子》：一本寓言故事，通过小王子的旅行和他遇到的各种奇特角色，引导学生思考人生、友谊和爱。

-《夏洛的网》：一个关于友谊和牺牲的故事，讲述了夏洛如何帮助威尔伯逃脱被宰杀的命运。

-《草房子》：一部描写中国农村生活的儿童文学作品，通过讲述一群孩子在草房子里的成长故事，展现了中国传统文化和道德观念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-请学生选择一本自己感兴趣的拓展阅读材料，并撰写一篇读后感，分享自己的阅读体验和收获。

-组织一次班级读书分享会，让学生们相互介绍自己阅读的拓展书籍，并交流彼此的感受和思考。

-鼓励学生在家中建立自己的小书架，挑选一些与本节课内容相关的书籍进行阅读，培养良好的阅读习惯。

-邀请家长参与孩子的阅读过程，共同讨论故事中的主题和人物，增进家庭亲子关系。

-鼓励学生参与学校或社区图书馆的阅读活动，与其他同学一起分享阅读心得，扩大自己的阅读视野。内容逻辑关系①导入：那个星期天的期待与兴奋

②发展：作者的心理变化与心情转折

③结果：失望与对家庭观念的领悟

2.情感描写与心理刻画

①期待时的兴奋与期待词语：期待、兴奋

②失望时的沮丧与失望词语：失望、沮丧

③心情转折的描绘与表达方式：具体细致的描绘、比喻、拟人等修辞手法

3.家庭观念与道德观念

①孝敬父母：作者对父母的期待与依赖

②诚实守信：作者对承诺的重视与遵守

③亲情与爱的体现：作者对家庭的珍视与感悟

板书设计：

1.文章结构分析

导入-期待与兴奋

发展-心理变化与心情转折

结果-失望与家庭观念领悟

2.情感描写与心理刻画

期待-兴奋词语

失望-沮丧词语

心情转折-描绘与表达方式

3.家庭观念与道德观念

孝敬父母-期待与依赖

诚实守信-承诺与遵守

亲情与爱-珍视与感悟教学反思在这节课中，我教授了《那个星期天》这篇课文。在教学过程中，我以学生为中心，注重培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。以下是我对这节课的教学反思。

首先，我感到满意的是课堂氛围的营造。我通过引导学生们自主学习、小组讨论和探究文章主旨，激发了他们的学习兴趣和参与度。学生们在小组讨论中积极发言，展示了对文章的深入理解。这种互动式的教学方法不仅提高了学生的参与度，也促进了他们的合作能力和批判性思维的发展。

其次，我注重了学生对文章情感描写和心理刻画的把握。通过引导学生分析作者的心情变化和情感表达，学生们能够更好地理解和感受到作者在那个星期天的心情转折。我通过提问和引导学生们思考，帮助他们深入挖掘文章中的情感和心理描写，提高了他们对文学作品中情感表达的敏感度和理解能力。

此外，我也注重了学生对家庭观念和道德观念的领悟。通过文章的学习，学生们能够理解和领悟到孝敬父母、诚实守信等家庭观念和道德观念的重要性。我在课堂上通过讲解和引导学生们讨论，帮助他们将文章中的主题与自己的生活和价值观联系起来，培养了对家庭和社会的责任