7不甘屈辱 奋勇抗争（教学设计）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

7不甘屈辱奋勇抗争（教学设计）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《7不甘屈辱奋勇抗争》

2.教学年级和班级：五年级下册，道德与法治课程

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将结合道德与法治五年级下册统编版教材，通过讲解历史人物在面对屈辱时的勇敢抗争，引导学生理解尊严与勇气的重要性，培养他们面对困难不屈不挠的精神。教学内容将紧密联系课本，以实际案例激发学生的思考与讨论，提高课堂实用性。核心素养目标培养学生树立正确的历史观，增强民族自豪感和自尊心；提升学生法治意识，了解抗争的合法途径；强化道德素养，鼓励学生在面对不公时勇于发声，维护自身和他人尊严。通过本节课学习，使学生具备勇于面对困难、敢于抗争的核心素养，为实现个人与社会发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：理解历史人物在屈辱中奋勇抗争的精神，培养学生的勇气和责任感。

难点：如何引导学生将法治意识与道德情感相结合，正确处理面对不公时的行为选择。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析，让学生直观感受历史人物在困境中的选择和勇气，引导他们深入思考勇气与责任的关系。

2.设计小组讨论环节，让学生探讨在现实生活中如何合法、理性地表达不满和抗争，培养他们的法治思维。

3.结合课本内容，讲解道德规范在个人行为中的作用，强调在维护自身权益时，应尊重他人权益，遵守社会规则。

4.创设情境模拟，让学生在实践中体会正确处理冲突的方法，提高他们解决实际问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、历史人物图片展板。

2.软件资源：道德与法治教材、教学课件、历史人物事迹资料、小组讨论记录表。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习群。

4.信息化资源：教学视频、历史人物访谈片段、抗争事件动画解说。

5.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、情境模拟、互动问答。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对奋勇抗争精神的认识，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是奋勇抗争吗？它在我们的生活中有什么样的意义？”

展示一些关于历史人物奋勇抗争的图片或视频片段，让学生初步感受这种精神的力量。

简短介绍奋勇抗争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.奋勇抗争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解奋勇抗争的基本概念及其在历史中的重要作用。

过程：

讲解奋勇抗争的定义，包括其在不同历史时期的表现。

详细介绍奋勇抗争的组成部分，如勇气、责任感、法治意识等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过历史人物的实例，让学生更好地理解奋勇抗争在实际历史进程中的作用。

3.奋勇抗争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解奋勇抗争的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的奋勇抗争案例进行分析，如近代民族英雄的抵抗运动等。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解奋勇抗争的精神内涵。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在现代社会中发扬这种精神。

小组讨论：让学生分组讨论如何将奋勇抗争的精神应用到现实生活中，并提出具体的行动计划。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与奋勇抗争相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何在生活中实践奋勇抗争的精神。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对奋勇抗争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调奋勇抗争的重要性和意义。

过程：

简要回顾奋勇抗争的基本概念、历史案例、小组讨论等内容。

强调奋勇抗争在个人成长和社会发展中的价值，鼓励学生在生活中勇于担当，积极面对挑战。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于奋勇抗争精神的短文，描述自己如何在生活中实践这种精神，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史人物传记：为学生提供一些关于历史人物奋勇抗争的传记书籍，如《岳飞传》、《林则徐传》等，以便他们更深入地了解这些人物的生平和精神品质。

-抗争主题电影和纪录片：推荐学生观看与奋勇抗争主题相关的电影和纪录片，如《英雄儿女》、《南京！南京！》等，通过影像资料感受历史的真实和抗争精神的力量。

-社会实践资源：联系当地的历史博物馆、烈士纪念馆等，组织学生实地参观学习，让学生在亲身体验中感受历史的厚重和英雄的伟大。

-网络教育资源：利用校园网络教学平台，提供相关的教学视频、文章和互动学习材料，丰富学生的学习资源。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，自主查找更多关于历史人物奋勇抗争的事迹，制作成手抄报或PPT，进行课堂分享。

-组织学生参与角色扮演活动，模拟历史人物的抗争过程，通过实际表演加深对奋勇抗争精神的理解。

-提倡学生关注时事新闻，了解现代社会中奋勇抗争的例子，撰写感想或评论，提高他们将理论知识与实际相结合的能力。

-鼓励家长参与学生的拓展学习，与孩子一起阅读历史书籍、观看电影纪录片，共同讨论历史人物的精神品质和家庭教育的意义。

-建议学生在日常生活中，遇到困难和挑战时，尝试运用奋勇抗争的精神，勇敢面对并解决问题，将学习成果转化为个人成长的力量。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新教学方式，通过情境模拟和角色扮演，让学生身临其境地感受历史人物的奋勇抗争精神，增强课堂的趣味性和参与感。

2.结合时事新闻，引导学生关注现实生活中的抗争实例，提高他们学以致用的能力，强化理论与实践的结合。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配上存在一定不足，部分环节显得过于紧凑，学生讨论和思考的时间不够充分。

2.在教学方法上，对信息化资源的利用还不够充分，学生在课外查找资料时可能遇到难以筛选有效信息的问题。

（三）改进措施

1.针对时间分配问题，今后将更加注意课堂节奏的把握，确保每个环节都有足够的时间让学生充分思考和讨论。

2.加强信息化资源的筛选和推荐，为学生提供更具针对性和实用性的学习资料，同时培养他们筛选和整合信息的能力。

3.在教学评价方面，增加课堂反馈环节，及时了解学生的学习需求和困难，调整教学策略，以提高教学效果。

4.加强校企合作，利用社会资源为学生提供更多实地学习的机会，让他们在实践中更好地理解奋勇抗争的精神内涵。内容逻辑关系①重点知识点阐述：

-奋勇抗争的定义及其在历史中的表现。

-历史人物英勇抗争的案例及其对现代社会的启示。

-法治意识与道德情感在奋勇抗争中的作用。

②关键词强调：

-奋勇抗争、历史人物、法治意识、道德情感、启示、责任感。

③板书设计：

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