2023三年级数学下册 第二单元 两位数乘两位数2.2 两位数乘两位数（进位）的乘法教案 冀教版

2023三年级数学下册第二单元两位数乘两位数2.2两位数乘两位数（进位）的乘法教案冀教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来源于冀教版三年级数学下册第二单元，主要涉及两位数乘两位数（进位）的乘法。具体章节为2.2两位数乘两位数（进位）的乘法教案。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.理解两位数乘两位数（进位）的计算方法。

2.掌握两位数乘两位数（进位）的运算步骤。

3.能够熟练地进行两位数乘两位数（进位）的计算。

4.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

教学目标：

1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法，能够独立进行计算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生团队合作的能力，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

教学重点与难点：

教学重点：两位数乘两位数（进位）的计算方法。

教学难点：两位数乘两位数（进位）的运算步骤，以及如何处理进位问题。

教学过程设计：

1.导入：通过复习一位数乘两位数，引导学生思考两位数乘两位数的方法。

2.讲解：讲解两位数乘两位数（进位）的计算方法，让学生通过小组合作，讨论并总结出运算步骤和处理进位的方法。

3.练习：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学内容。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调两位数乘两位数（进位）的运算步骤和处理进位的方法。

5.作业：布置相关的家庭作业，巩固所学内容。

教学评价：通过课堂表现、练习题和家庭作业的完成情况，评价学生对两位数乘两位数（进位）的掌握程度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：

1.数学逻辑思维：通过两位数乘两位数（进位）的计算方法的讲解和练习，培养学生的数学逻辑思维能力，使学生能够理解并掌握两位数乘两位数的运算步骤和处理进位的方法。

2.问题解决能力：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的问题解决能力，使学生能够在面对两位数乘两位数的计算问题时，能够独立思考、寻找解决方法，并得出正确答案。

3.团队合作能力：通过小组合作完成练习题的方式，培养学生的团队合作能力，使学生能够在团队中相互合作、相互学习，共同解决问题。

4.耐心与细心：在两位数乘两位数的计算过程中，需要学生具有耐心和细心，才能够避免计算错误。因此，本节课的目标之一是培养学生的耐心和细心，使学生在面对复杂计算时能够保持冷静、细致思考。

5.数学兴趣：通过生动有趣的教学方式和实际操作，激发学生对数学的兴趣，使学生能够主动参与课堂活动，积极学习数学知识。重点难点及解决办法本节课的重点难点如下：

1.两位数乘两位数（进位）的计算方法。

2.两位数乘两位数（进位）的运算步骤。

3.处理进位问题。

解决办法：

1.对于两位数乘两位数（进位）的计算方法，可以通过具体的例题演示和讲解，让学生理解并掌握。例如，可以选取一些具有代表性的例题，通过step-by-step的讲解，让学生清晰地了解计算过程。

2.对于两位数乘两位数（进位）的运算步骤，可以引导学生通过小组合作、讨论等方式，总结并掌握。可以设计一些练习题，让学生在练习中熟悉并掌握运算步骤。

3.对于处理进位问题，可以引导学生了解进位的概念，并通过具体的例题，让学生学会如何处理进位。例如，可以通过图示的方式，让学生直观地了解进位的原理，并掌握进位的方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版三年级数学下册第二单元的相关教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与两位数乘两位数（进位）的计算相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观演示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握计算方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生在小组合作和讨论中能够更加专注和高效地学习和交流。同时，确保教室环境的安全性，避免学生在学习过程中发生意外。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数乘两位数（进位）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道两位数乘两位数（进位）是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于两位数乘两位数（进位）的图片或视频片段，让学生初步感受数学的魅力或特点。

简短介绍两位数乘两位数（进位）的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两位数乘两位数（进位）基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数乘两位数（进位）的基本概念、运算步骤和原理。

过程：

讲解两位数乘两位数（进位）的定义，包括其主要运算步骤。

详细介绍两位数乘两位数（进位）的运算步骤或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两位数乘两位数（进位）案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数乘两位数（进位）的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两位数乘两位数（进位）案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两位数乘两位数（进位）的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用两位数乘两位数（进位）解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两位数乘两位数（进位）相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的运算步骤、注意事项以及可能的解决方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数乘两位数（进位）的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的运算步骤、注意事项及解决方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数乘两位数（进位）的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两位数乘两位数（进位）的基本概念、运算步骤、案例分析等。

强调两位数乘两位数（进位）在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用两位数乘两位数（进位）。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于两位数乘两位数（进位）的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学故事会》：介绍数学历史人物、数学原理背后的故事，激发学生对数学的兴趣。《两位数乘两位数的应用》：通过实际生活中的例子，展示两位数乘两位数在购物、计算等方面的应用。《探索数学奥秘》：引导学生思考两位数乘两位数（进位）的运算规律，探索数学的奥秘。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）自主学习：引导学生课后查阅相关资料，深入了解两位数乘两位数（进位）的运算原理和应用场景。

（2）实践活动：鼓励学生尝试用两位数乘两位数（进位）的方法解决实际问题，如家庭购物、计算费用等。

（3）数学日记：鼓励学生撰写数学日记，记录自己在学习两位数乘两位数（进位）过程中的心得体会、困惑和收获。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此在课后学习和探究的过程中遇到的有趣问题、解决方法和创新思路。

（5）作品展示：鼓励学生创作与两位数乘两位数（进位）相关的数学手抄报、PPT等作品，展示自己的学习成果。典型例题讲解本节课我们将讲解两位数乘两位数（进位）的典型例题，通过这些例题的练习，帮助学生更好地理解和掌握两位数乘两位数（进位）的运算方法。

例题1：

计算35乘以47。

解题过程：

首先，我们将35和47写成乘法算式：

35×47

然后，我们从右往左，先计算5乘以7，得到35，将5写在结果的个位上，将3进位。

接着，我们计算5乘以4，得到20，加上进位的3，得到23，将3写在结果的十位上，将2进位。

最后，我们计算3乘以7，得到21，加上进位的2，得到23，将23写在结果的百位上。

所以，35乘以47的结果是1645。

例题2：

计算28乘以56。

解题过程：

同样地，我们将28和56写成乘法算式：

28×56

从右往左计算，先计算8乘以6，得到48，将8写在结果的个位上，将4进位。

接着，我们计算8乘以5，得到40，加上进位的4，得到44，将4写在结果的十位上，将4进位。

最后，我们计算2乘以6，得到12，加上进位的4，得到16，将16写在结果的百位上。

所以，28乘以56的结果是1568。

例题3：

计算46乘以37。

解题过程：

将46和37写成乘法算式：

46×37

从右往左计算，先计算6乘以7，得到42，将2写在结果的个位上，将4进位。

接着，我们计算6乘以3，得到18，加上进位的4，得到22，将2写在结果的十位上，将2进位。

最后，我们计算4乘以7，得到28，加上进位的2，得到30，将30写在结果的百位上。

所以，46乘以37的结果是1702。

例题4：

计算57乘以29。

解题过程：

将57和29写成乘法算式：

57×29

从右往左计算，先计算7乘以9，得到63，将3写在结果的个位上，将6进位。

接着，我们计算7乘以2，得到14，加上进位的6，得到20，将0写在结果的十位上，将2进位。

最后，我们计算5乘以9，得到45，加上进位的2，得到47，将47写在结果的百位上。

所以，57乘以29的结果是1663。

例题5：

计算85乘以96。

解题过程：

将85和96写成乘法算式：

85×96

从右往左计算，先计算5乘以6，得到30，将0写在结果的个位上，将3进位。

接着，我们计算5乘以9，得到45，加上进位的3，得到48，将8写在结果的十位上，将4进位。

最后，我们计算8乘以6，得到48，加上进位的4，得到52，将52写在结果的百位上。

所以，85乘以9