吉林省松原市前郭县2023-2024学年七年级下学期期末考试语文试卷（含答案）

前郭县2023-2024学年度第二学期期末考试

七年级语文试卷

（满分120分，考试时间120分钟）

题号―、二总分

得分

一、积累与运用（15分）（第1题7分，第2.3题每空1分）

1.阅读语段回答问题。

你每次上路出远门千万别忘记带上音乐，（）耳朵里有音乐，你一路

上对景物的感受就全然变了。河湾、山脚、烟光、云影、一草一木，所有

细节都浓浓浸透你随同音乐而流动的情感，甚至它一切都在为你变形，一

幅幅不断变换地呈现出你心灵深处的画面。它使你一下子看到了久藏心底

那些不具体、不成形、模糊或被时间湮没了的影像。于是你更深深坠入被

感动的①XUdn涡里，享受这画面、音乐和自己灵魂三者融为

一体的特殊感受……

火车一出山海关，我便戴上耳机听起这秋天的音乐。近景从眼前②疾

■而过，远景跟着我缓缓向前，大地像唱片慢慢旋转，耳朵里不

绝地响着这曲人间牧歌……

——冯骥才《秋天的音乐》节选

（1）选文括号里应填的关联词语恰当的一项是（）（1分）

A.即使B.只有C.只要D.尽管

（2）给选文①处横线上填汉字，②处横线上填上拼音。（2分）

①XUan②疾掠

（3）下列选项表述不正确的一项是（）（2分）

A.“更深深坠入”中的“更”是副词，“甚至它一切都在为你变形”中的“甚至”是连

词。

B.选文中这句“你一路上对景物的感受就全然变了”中的“全然”就是“完全”的意思。

C.选文划横线句中的“享受”和“感受”都是名词。

D.“大地像唱片慢慢旋转”一句所用修辞是比喻中的明喻。

（4）选文中划浪线的句子缩句后应写成；（2分）

2.当你烦恼、困扰或痛苦时，不妨静思冥想，梳理问题，用辩证的思维去

看待，你会发现：“,"

（陆游《游山西村》）（2分）

3.班级举行“诵爱国诗歌悟家国情怀”诗歌朗诵比赛，小文为此拟写了开场白，请你补充完整。

（6分）

同学们，古今一脉，文化相通，爱国主义自古以来就流淌在中华民族

血脉之中。龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中以“,_

”表现了他无私奉献、一心报国的志向；杜牧在

《泊秦淮》中用“一，两句

借古讽今，表现出他对国家命运的关切和忧虑：李商隐在《贾生》中以

”两句进行辛辣

讽刺，揭示了某些封城统治者所谓重视人才的本质。这些充满牵挂、忧思

或责任感的诗文，涵养着我们的家国情怀。

二、阅读（45分）

（一）文言文阅读（15分）

阅读【甲】【乙】两文，回答问题。（10分）

【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独

爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而

不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也：牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后

鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。

【乙】宋叶梦得①善种竹，一日过②王份秀才，曰：“竹在肥地虽美，不如瘠地之竹,

或岩谷自生者，其质坚实，断之如金石。”梦得归而验之，果信。余谓不独竹为然，凡梅、桂、

兰、蕙之属，人家极力培养，终不及山间自生者，盖受日月之精，得风霜之气，不近烟火城市,

自与清香逸态相宜，故富贵豢养之人，其筋骨常脆于贫贱人也。

（选自《五杂俎•卷十•物部二卷》）

【注释】①叶梦得：宋代词人。②过：拜访，探望。

4.甲文作者是（朝代）（人名）o（1分）

5.解释下列句子中加点词的意思。（4分）

⑴亭亭净值（2）陶后鲜有闻：

⑶宋叶梦得善种竹：（4）裁受日月之精：

6.下列加点词的用法和意义不同的一项是（）（2分）

A.水陆草木之花故富贵豢养之人B.可爱看甚蕃或岩谷自生看

C.可远观而不可亵玩焉梦得归而验之D.花之君子者也其筋骨常脆于贫贱人也

7.将下面的句子翻译为现代汉语。（4分）

（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

（2）竹在肥地虽美，不如瘠地之竹。

8.甲乙两文均运用了托物言志的表现手法，作者借“莲”与“竹”所言的“志”各是什么？（4

分）

（二）现代文阅读（25分）

（甲）阅读下面文章，完成9——12题。（16分）

梁间燕子岂无情

张金风

①燕子是乡下的绅士，羽毛永远光洁油亮，白衬衣黑西装，斜飞过水面时，不忘撩些水

嫡献鞫舞解毒蹦嘉透邓跑鹤御艇

风情，在捺下，在梁间，在院角，它择地而居，燕巢也筑得精美，油罐、花瓶、草篮都被

它模仿了去，燕泥井然排列，严丝合缝，绝没有豆腐渣工程。

③燕子的洁痒在于它挑主人、选邻家，不是谁家都配有一窝燕子，若是争争吵吵，火

药味重，再好再新的房子它都不会去安家。燕子筑巢之前先要“验窝”，一对燕子在周围

反复盘旋考察后，才决定是否在此垒窝。当燕子开始筑巢，这户主人就内心欣喜，甚至暗

合手掌口念阿弥陀佛，她轻言细语，谨慎进出，她把狗儿猫儿驱赶开，甚至对孩子颁布禁

令：不许偷看，不许大声说话，不许在堂屋和院落里剧烈活动，不许把伙伴带到家里玩闹。

为了燕子的安居工程，孩子们也知趣地避开，回家的时候尽量轻声细语，蹑手蹑脚。乡下

人以无比虔诚的姿态和礼节迎接居室里的一窝燕子。一对翩然出入的小燕子给乡下简陋的

房舍、萧条的庭院带来许多生机，也给那些劳苦的人带来莫大的心灵安慰。

④小时候，我趴在窗台外收听着广播，一首旋律优美的歌曲在时光里飘荡。广播线上、

干丝瓜藤上、过年挑着鞭炮的竹竿上，几只乌黑的小燕子在梳理羽毛，在兴奋地叽叽喳喳。

母亲从里屋出来，念着：”七九河冻开，八九燕子来。"我甜蜜地看着开心的母亲。那

是我小时候的春天，燕子在寒凉的南风里归来，母亲把御寒的风门拆下，打开堂屋门，把

灿烂的阳光迎进屋。

⑤鱼篓型的燕巢在我家老屋正堂内，在黑漆漆的屋脊上，被常年的烟熏火燎熏染成

了我家的颜色。高处的燕子总是最先闻到炊烟里的悲喜和愁乐，怕熏着燕子，母亲做饭尽

量少弄出些烟，而且一定要在天黑前把晚饭做完。母亲的炊烟总是在呼唤着我们，也在期

待着燕子归巢。这烟火停了，炊烟散落，我们回家吃饭，燕子回窝睡觉，我们和燕子一起

进屋。

⑥抬头是燕窝，生灵在高处，家里就更有生机。燕子成了母亲的教科书，“贫贱不

怕，要和睦勤劳，要不，连燕子都瞧不起”。于是我们乖巧了许多，言谈举止逐渐从一个

个野孩子变得安静起来，燕子来筑巢，是看上了我家的和睦安宁，我们要对得起小燕子对

我们的信任和看重，年少的我们尚且不懂母亲借小燕子教习我们礼仪的一片苦心，但是已

经能以一片圣洁之心，仰望我们屋顶的生灵。

⑦尽管和许多穷苦的家庭一样捉襟见肘，但父母的和睦一直是我童年里的温暖阳光。

记得一个夏日的午后，父母在树荫下包饺子。母亲说今天入伏，没肉就包素馅饺子吃，得

把节气过得像个节日。他们一边包着饺子一边轻声地说话，看见我，母亲说：“娱，你

看燕子在数数呢，你跟它比比谁数得快？”于是母亲把燕子的呢喃变成了极快的一到十的

数字------“一二三四五六七八九十”，我听了哈哈大笑。那个父母在包饺子，我在桃树

下和燕子比数数的傍晚，永远烙进我的记忆里。

⑧燕子会改变家庭，也会被家庭改变。家燕虽然品格高，不会把粪便拉在屋里，但是,

如果这户人家不讲究，它也就渐渐放松了对自己的要求。若不是勤劳的人家，起得比燕子

晚，燕子就会毫不客气地将粪便数到7掌，因为它没办港及时飞出去。家有燕子，母亲总

是早早起床开门将燕子放出去捉虫和打扫自身。爱睡懒觉的我，渐渐在燕子的欢叫中醒来。

母亲说，一群燕子在丝瓜架上开会呢，是商量什么事呢?邻居家的燕子孵出小燕雏来了，

看看，它们的姑舅姨妈都来看望了。燕子的生动生活实在是比被窝更有诱惑，我渐渐也养

成了不睡懒觉的习惯。

⑨秋叶叙零，燕子匆忙启程，空落落的燕窝让人惆怅。燕行在外的日子，母亲看着空

空的屋梁沉思：“燕子走到哪里了呢？"她也扳着手指数算：“七九河冻开，八九燕

子来，快回来了。”屋檐下的冰凌一点点化尽了，屋后根的残雪也钻进了土地，小燕子啾

一声，扑进了春寒尚浓的庭院，和母亲的惊喜撞个满怀。小燕子没有辜负她的期盼，一年

年在料峭春寒里返回梁上，而她自己的小燕子却一个个地飞走了。在县城安家的我和大哥,

在京域漂泊的二哥，熬苦了母亲期盼的双眼。我们蜻蜓点水般的归来飘忽不定，竟不如燕

子守时，年年和母亲做伴的，竟然是那窝燕子。

⑩老屋拆掉时，我暗自流泪，鱼篓形状的燕窝已经破旧不堪，但是依旧没有空,

我不知道住的是当年那对燕子的第几代儿孙。如今，原先的一梁一橡都不在了，

这崭新的家，如何能承载我们沉甸甸的往事?燕子归来寻旧巢，我们的燕子，再来

的时候，将依附于哪根屋梁？

而我们再回来时，那崭新的房屋能承载什么？母亲的巢已倾，父亲的巢已迁，我们徘

徊翩飞，究竟要落在何处?翩飞在天空的燕子啊，难道你也像我们一样寻家不着？

9.请从母亲的角度依次概括她和燕子之间发生的几件事。（4分）

⑴（2）

10.林黛玉在《葬花吟》中说“梁间燕子太无情”，作者却认为“梁间燕子岂无情”，请

简述作者这样写的原因。（4分）

11.结合语境，从下面语句中任选其一，按要求评析表达效果。（4分）

（1）燕子是乡下的绅士，羽毛永远光洁油亮，白衬衣黑西装，斜飞过水面时，不忘撩

些水洗浴翅尖。（从描写角度评析）

（2）不许偷看，不许大声说话，不许在堂屋和院落里剧烈活动，不许把伙伴带到家里

玩闹。（从修辞角度评析）

选一句。评析_____________

12.阅读本文，探究文章主旨，完成下面对话内容。（4分）

小吉：老师，我觉得此文表达人们对小生命的珍爱与尊重以及作者对亲人的怀念

之情。

老师：你的理解、概括很准确，能简单地说一下理由吗？

小吉：（1）__________________________:__________________________________

老师：除此之外，还有更深层的理解吗?你再仔细品味一下最后一段文字。

小吉：（2）____________________________________________________________

老师：你说得很好！深度解读文章是一种良好的阅读习惯，希望你保持下去！

（乙）阅读下面文章，完成13一—15题。（9分）

低头见花.

①有些东西，只有低下头来，才会发现它的存在，或者它的美丽。就如尘埃之中,

那些被忽略的闪光之珠，又似回首时，眷恋着的，总是那些不经意间走过的寻常点滴。

②在夏日的山岭间攀爬，至顶，四望都是起伏的峰峦，长风浩荡，单调的苍凉与

沧桑漫卷心头。只是低头的一刹那，见谷间丛丛簇簇的灿烂，那些幽幽的花儿，就在

这样不期然的时刻，与我的目光猝然相逢。于是，高处的寂寞与孤独消于无形，那些

年年开且落的幽谷之花，把一种心绪点亮，把一种感动暗放。

③有的人，在境界上，或者在道路上，远超众人，于是有了高处不胜寒的喟叹。

其实那只是一种性情上的缺失，他们过多地注目于自身的高度，从而错过了许多开在

尘埃里的花。可那些在低处默默的东西，却是无比的宽容，它们就在那里，我们只要

低下头，就会与美好相遇，它们就会给我们一种全新的心境。

④有一年去一个大草原的深处，碧草连天，极远极淡处，天之蓝与草之绿交融于

一处。驰骋心怀间，为无边的绿而震撼，也为其无涯而感到怅然。此情此景之中，极

想看到一点别的色彩，来缓冲那种万里的单一。同行的旅伴却惊喜地叫：“看，脚

下的草里有花！”

于是我们都低下头，那些狭长的草叶间，生长着一种不知名的小花，没有指甲大,

黄白两色，此时却是装点着我们的眼睛和心灵。

⑤而更多的人，更像那些深谷之中或草叶之下的小小花朵，终其一生的平凡，就

连那花儿也是毫不张扬，湮没于芸芸众生之中。可是，我们却很少有人抱怨，其实也

并没有什么好抱怨的，只要能努力开出自己的花，即使再小再素淡，也是芬芳美丽的

一朵。也会在某个时间，落入别人惊喜的眼中。如此，就足够了。就算无人用温柔的

目光把那些花儿轻抚，只要绽放过，就是无悔。

⑥每一个生命都是一朵花儿，每一个生命也都是一个赏花者。我们在行走的匆

匆里，不忘时常低下头去看那些花朵的美丽，同时也努力让自己的生命芬芳四溢，

期待在某天，映亮一双落寞的眼睛。

⑦相互泅染，相互温暖。我们与那些花儿的距离，我们与那些美好的距离，其

实只隔着一低头的空间，只隔着一低头的瞬间。

13.阅读全文，谈谈文题“低头见花”的含义。（3分）

14.结合全文，谈谈你对第⑥段中画线句的理解。（3分）

15.结合对文章内容的理解，从下面的链接材料中，写出此人低头所见之“花”的深

刻内涵。（3分）

杨绛：我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对

答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想

起老王，总觉得心上不安。（选自《老王》）

（三）名著阅读（5分）

16.阅读下面语段，回答问题。（5分）

班级开展以“《骆驼祥子》中的人物取名艺术”为主题的探究活动，下面是同学

们的发言，请你根据提示将对话补充完整。.

语文老师：U）（作者）在《骆驼祥子》一书中，人物

称呼有助于刻画人物形象，它们或暗示了人物的命运，或表明人物形象

特点，或暗示了文章的主旨。

小语：我懂了，“骆驼祥子”这个称呼，一是因为祥子（2）

的经历，才得了这

个外号，二是他的性格也如骆驼一般(3)

o“祥”字本指吉祥如意，但祥子的一生却总是与

不祥相伴。人生中的三起三落，使得他从一个积极上进的肯年彻底沦为

一具行尸走肉。所以，我觉得“骆驼祥子”这个称呼含有讽刺的意味，

揭示了(4)______________________________________________________

的小说主旨。

小文：《骆驼祥子》里的虎妞，既表明其长有两颗虎牙、长相虎

头虎脑，又暗示了其(5)的形象。

小诗：小福子的命运也与名字的意义相反，她的生活中没有福只有祸：被卖给

别人又被抛弃，母亲去世，父亲辱骂自己，被迫卖身，最终自尽。这也说明在当时，

渴望幸福的人很难得到幸福。

三、综合性学习与写作(60分)

17.(一)综合性学习(10分)

百善孝为先，尽孝就应该奉养老人、尊敬长辈、孝顺父母、祭奠祖先。学校正在

开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动，你作为本次活动的主持人,

请你参与设计下面的活动。

(1)班主任为本次活动设计了两种活动方案，请你也开动脑筋再设计两种。(2分)

方案一：寻孝亲敬老名言方案二：讲孝亲敬老故事

方案三：方案四:

(2)孝亲敬老是中华民族的传统美德，从古至今，这样的故事不胜枚举，请你给同学们

讲两个。(2分)

(3)中学生应如何尽孝?请你提出两条具体建议，并用简洁的语言分条表述。(2分)

(4)本次活动结束时，你作为主持人，用一段话结束本次活动。请你补全

横线的内容。(4分)尊老、爱老、敬老的美德是黑夜里的一盏灯，

是寒冬里的一把火，,

——,让老人们感受人世间的温馨与美好，远离孤独，欣慰地走

完人生的旅途。

(二)写作(50分)

18.从下面两个文题中任选一题作文。

作文(1)请以“你是我生活的阳光”为题，写一篇文章。

作文(2)当一片落叶悄然飘落，我们忽然懂得秋之将至，当看见母亲

目送你离开的身影，我们忽然懂得眷念犹存……请以《忽然懂

得》为题写一篇文章。

要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感。

（2）文体不限。

（3）不少于500字。

（4）文字和标点书写规范、整洁。

（5）文中不得出现考生姓名及学校名。

（6）行款格式：标题居中，分段需另起一行，空两格。

前郭县2023——2024学年度第二学期期末考试

七年级语文

一、1.⑴C（1分）（2）漩1优（2分）（3）C（2分）（4）细节浸透情感（2分）

2.山重水复疑无路柳暗花明又一村（每空1分）

3.落红不是无情物化作春泥更护花；商女不知亡国恨隔江犹唱后庭

花；可怜夜半虚前席不问苍生问鬼神（每空1分）

二、4.北宋周敦颐（1分）

5.（1）竖立⑵少⑶擅长⑷大概原来（4分）

6.（2分）C

7.（4分）（1）我则只喜爱莲从池塘里积存的污泥里生长出来却不沾染（污秽）,

经过清水洗涤但不显得妖艳。

（2）（生长）在肥沃之地的竹子虽然美丽，（但）比不上贫瘠之地的竹子。

8.（4分）甲文作者借莲花从污泥中生长出来却不沾染污秽的特点，表达了

作者不与世俗同流合污、洁身自好的高尚品格。乙文作者借贫瘠之地的竹

子生长得更加坚实的特点，表达了人才培养要经受艰苦环境的磨炼，才会

更坚强、更适应环境的观点。

9.（4分）（1）围绕“母亲把燕子当作教科书"回答即可。（2）围绕“母亲

把燕子呢喃说成数数”回答即可。

10.（4分）（1）燕子给人带来许多生机，带来心灵安慰。（2）燕子能感知到人

的悲喜和愁乐。（3）燕子对人们信任和看重。（4）邻家燕子孵出小燕雏，燕

子姑舅姨妈来看望。（5）“我”和哥哥们不能长久陪伴母亲，燕子却总能准

时归来，长时间陪伴母亲。（6）燕窝虽已破旧不堪，但燕子依然归来寻旧巢

11.（4分）选（1）句，运用外貌（特征）或动作描写，评析围绕“①生动形象写

出燕子羽毛的光泽、颜色及飞行水面时的样子。②表现出燕子优雅与爱干

净的特点。③表达作者对燕子的喜爱、赞美之情”回答出任意两点即可。

选（2）句，运用排比修辞，评析围绕〃①增强语言气势。②生动写出大人们

对孩子的严格要求。③表现了人们对燕子的喜爱与珍惜之情”回答出任意

两点即可。

12.（4分）（1）围绕“①人们都喜爱、呵护小燕子。②孩子们能以一片圣洁

之心，仰望屋顶的生灵。③母亲的巢己倾，父亲的巢已迁”回答出任意两

点即可。

（2）围绕“对心灵归宿的渴盼，结尾段一连串问句，写老屋不在，旧梁不

在，我们和燕子都失去精神家园，表现人们失去心灵归宿的悲伤与无奈〃

回答即可。

13.（3分）从本文的内容与主旨来看，作者以“花”为线索，托物言志，

表层含义是指作者在草原上低头看见小花，深层含义是表达对平凡的人

或生命的赞美。

14.这句话的意思是说：每个人都要做最好的自己，让自己的生命过得有价

值有意义，同时也要学会欣赏别人所绽放的美丽。

15.解答时，联系材料，结合句意分析作答。通过分析可知，材料低头所

见之“花”的深刻内涵，杨绛曾经帮助过老王，老王有感恩的心，临

终前还送她香油鸡蛋，这种相互泅染，相互温暖的感情是真挚的。可

见杨绛低头所见之“花”是指人与人之间的平等、尊重、理解、关爱。

16.(5分)

(1)老舍

(2)买了第一辆车后，连人带车被大兵抢走，逃出时牵了三匹骆驼，卖

了三十五块大洋

(3)吃苦耐劳、勤劳憨厚