2024秋八年级英语上册 Unit 2 My Favourite School Subject Lesson 8 E-mail Helps教学设计 （新版）冀教版

2024秋八年级英语上册Unit2MyFavouriteSchoolSubjectLesson8E-mailHelps教学设计（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级英语上册Unit2MyFavouriteSchoolSubjectLesson8E-mailHelps教学设计（新版）冀教版教学内容2024秋八年级英语上册Unit2MyFavouriteSchoolSubjectLesson8E-mailHelps教学设计（新版）冀教版。本节课我们将学习以下内容：

1.了解和描述不同学科的学习情况和喜好。

2.掌握一般现在时态在描述日常学习和生活活动中的应用。

3.学会使用电子邮件进行基本的交流，包括问候、介绍、表达喜好及结尾礼貌用语。

4.词汇：subject,science,math,music,art,difficult,interesting,e-mail,message,send,receive等。

5.句型：What'syourfavouriteschoolsubject?Whydoyoulike...?Ithink...is...because...。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述学科喜好，提升口语表达能力和书写电子邮件的基本技能。

2.思维品质：通过讨论学科喜好，激发学生批判性思维，学会分析、评价并表达个人观点。

3.文化意识：了解不同学科背景下的文化差异，增强跨文化交际意识，培养国际视野。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作探究的能力，运用电子邮件进行有效沟通，提高信息素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经掌握了基本的英语语法结构，如一般现在时态，能够运用简单的词汇和句型进行自我介绍和日常交流。此外，他们已经对不同的学校科目有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对新鲜事物充满好奇，对与自身生活密切相关的主题感兴趣。他们对英语学习的兴趣和能力各不相同，有的擅长口语表达，有的擅长书写。学生在小组合作中表现出积极的学习风格，喜欢互动和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在表达个人喜好时，部分学生可能会因为词汇量有限而无法准确表达自己的观点。此外，书写电子邮件时，学生可能会在格式、礼仪以及使用恰当的句型等方面遇到困难。对于一般现在时态的应用，部分学生可能需要进一步巩固和练习。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、电子白板。

2.软件资源：英语学习软件、电子邮件客户端、PPT教学课件。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线英语学习平台。

4.信息化资源：电子教材、教学视频、音频资料、互动教学游戏。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、情景模拟、同伴互助、任务驱动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学科喜好的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么每个人喜欢的学科都不一样吗？学科喜好与我们的生活和学习有什么关系？”

展示一些关于不同学科学习场景的图片，让学生初步感受学科学习的魅力和特点。

简短介绍学科喜好对学习动力的影响，为接下来的学习打下基础。

2.学科基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学科的基本概念、学习重点和乐趣。

过程：

讲解不同学科的定义，包括其主要学习内容和目标。

详细介绍各个学科的特点和趣味性，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解各个学科的实际应用和价值。

3.学科喜好案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学科喜好的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学科喜好案例进行分析，例如科学实验、艺术创作等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学科喜好的多样性。

引导学生思考这些案例对个人学习兴趣和未来发展的影响，以及如何调整学科喜好以促进个人成长。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学科喜好相关的主题进行深入讨论，如如何提高学科兴趣、学科交叉学习等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学科喜好的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学科喜好对学习的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学科喜好的基本概念、案例分析等。

强调学科喜好在激发学习动力、提高学习效果中的作用，鼓励学生根据自己的喜好选择学习方向。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己最喜爱学科的短文，描述喜欢的原因和在学习中的收获，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇：

-subject（学科）

-science（科学）

-math（数学）

-music（音乐）

-art（艺术）

-difficult（困难的）

-interesting（有趣的）

-e-mail（电子邮件）

-message（信息）

-send（发送）

-receive（接收）

2.句型：

-What'syourfavouriteschoolsubject?（你最喜欢的学校科目是什么？）

-Whydoyoulike...?（你为什么喜欢……？）

-Ithink...is...because...（我认为……是……因为……）

3.语法：一般现在时态

-使用一般现在时态描述日常活动、兴趣爱好和学科特点。

-一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句。

4.课文内容理解：

-了解课文中的学生是如何通过电子邮件交流他们的学科喜好的。

-掌握电子邮件的基本格式和礼仪。

5.口语表达：

-能够用英语描述自己喜爱的学科及原因。

-学会在电子邮件中表达问候、介绍、喜好和礼貌用语。

6.写作技能：

-学会书写电子邮件，包括邮件主题、称呼、正文和结尾礼貌用语。

-撰写关于自己喜爱学科的短文，组织清晰，表达流畅。

7.听力理解：

-能够听懂并理解同学关于学科喜好的描述和理由。

-理解电子邮件交流中的关键信息。

8.课堂活动：

-参与小组讨论，分享和交流学科喜好。

-角色扮演，模拟电子邮件交流场景。

9.学习策略：

-使用图表、示意图等辅助工具帮助理解和记忆学科特点。

-通过合作学习，提高学习效率。

10.文化意识：

-了解不同学科在不同文化背景下的重视程度和特点。

-认识到学科喜好与个人未来职业规划的关系。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐关于不同学科介绍的英文文章，如科学家访谈、数学家的故事、音乐家的创作经历等，帮助学生了解更多学科背景知识。

-视频资源：提供学科相关的教育视频，如科学实验演示、数学解题技巧、音乐演奏会片段等，让学生直观感受学科魅力。

-电子邮件实践：鼓励学生给同伴或教师发送电子邮件，讨论学科学习心得或询问学科相关问题。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生需在课后阅读相关英文文章，提高阅读理解能力，并尝试用英语总结文章大意。

-视频资源：学生观看教育视频，关注学科知识点，并尝试用英语描述视频内容。

-电子邮件实践：学生积极参与电子邮件交流，注意邮件格式和礼仪，提高写作技能。

教师将提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的问题，指导学生撰写电子邮件，鼓励学生充分利用课后时间进行自主学习和拓展。同时，教师可定期检查学生的学习成果，了解他们在课后拓展中的表现，以便更好地指导学生提高学习效果。内容逻辑关系①知识点展开：

1.学科词汇：通过学习不同学科的相关词汇，如science,math,music,art，让学生能够准确描述自己的学科喜好。

2.一般现在时态：运用一般现在时态，如"Ithink...is...because..."，来表达对学科的看法和喜好。

3.电子邮件交流：掌握电子邮件的基本格式和礼仪，学会用英语撰写和回复关于学科喜好的邮件。

②句型应用：

1.提问句型："What'syourfavouriteschoolsubject?"，用于询问他人的学科喜好。

2.理由表达："Whydoyoulike...?"，用于解释自己喜欢某个学科的原因。

3.观点陈述："Ithink...is...because..."，用于表达对学科的个人看法。

③课堂活动与拓展：

1.小组讨论：促进学生分享和交流学科喜好，提高口语表达能力。

2.电子邮件实践：通过模拟邮件交流，让学生实际应用所学词汇和句型，增强写作技能。

3.课后拓展：通过阅读材料和视频资源，拓展学科知识，提高文化意识。

板书设计：

1.学科词汇：列出主要学科词汇，如science,math,music,art等。

2.重点句型：展示询问喜好、表达理由和陈述观点的句型。

3.电子邮件格式：简要展示电子邮件的基本结构和礼仪要求。

4.课后拓展：提示阅读材料和视频资源的主题，鼓励学生进行自主学习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设真实的学习情境，如模拟电子邮件交流，让学生在实际运用中学习英语，提高语言运用能力。

2.合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作精神和交流能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，部分学生参与度