2024-2025学年新教材高中语文 第二单元 4.2 心有一团火温暖众人心教案（2）部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第二单元4.2心有一团火温暖众人心教案（2）部编版必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是高中语文第二单元4.2篇目《心有一团火温暖众人心》。该篇文章是部编版必修上册的一部分，主要通过讲述普通人内心的热情与善良，传递温暖的故事，引导学生理解并感悟人性的美好。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本篇文章之前，学生已经接触过一些文学作品，对文学的基本知识和阅读理解能力有一定的掌握。在此基础上，通过学习《心有一团火温暖众人心》，可以进一步加深学生对文学作品中人物形象、情节发展等方面的理解，同时培养学生的情感态度和价值观。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过阅读和分析《心有一团火温暖众人心》，提高学生的文学鉴赏能力和文本解读能力，引导学生深入理解文章的主题思想和人物形象。

2.人文素养：通过学习文章中展现的人性的美好和善良，培养学生的情感态度和价值观，引导学生关注身边的人和事，培养学生的同理心和关爱他人的意识。

3.创新思维：鼓励学生在阅读和讨论中提出自己的观点和思考，培养学生的批判性思维和问题解决能力，引导学生从不同角度思考和分析问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在接触本篇文章之前，学生已经学习了必修课本中的一些文学作品，具备了基本的文学鉴赏能力和文本解读技巧。他们对于分析人物形象、理解情节发展和主题思想有一定的了解。此外，学生在生活中也有机会接触到各种形式的人性美好和善良的表现，对于文章所要传达的情感态度和价值观有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：在学习本篇文章时，学生可能会对文章中展现的真实故事和情感表达产生兴趣。他们对人性善良和温暖的题材可能比较敏感，能够从中感受到情感上的共鸣。学生在分析文章时，可能会运用已有的文学鉴赏能力，从文本中寻找和解读相关信息。他们的学习风格可能偏向于感性思考和情感体验，喜欢通过讨论和分享来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《心有一团火温暖众人心》这篇文章时，学生可能会遇到一些困难。首先，文章中的人物形象和情节可能需要更深入的解读和理解，学生需要学会从中挖掘深层次的意义。其次，文章所传达的情感态度和价值观可能需要学生进行反思和内化，他们需要建立起对人性善良的认同和关注。此外，学生在进行文学鉴赏时，可能会遇到一些文本解读的难题，需要学会分析和批判。因此，教师需要引导学生积极思考，提供适当的指导和启发，帮助他们克服困难，提升理解能力和鉴赏水平。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在导入新课和讲解关键知识点时，教师可以通过清晰、生动的口头表达，向学生传授文章的主题思想、人物形象分析和情感态度价值观等方面的知识。

2.讨论法：通过分组讨论和全班交流，鼓励学生主动参与讨论，分享自己的观点和思考，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.案例分析法：选取一些与文章相关的真实案例，让学生进行分析讨论，引导学生将理论知识应用到实际情况中，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动形象地展示文章中的情节和人物形象，引发学生的兴趣和情感共鸣，增强教学的直观性和吸引力。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动和知识测试，激发学生的学习积极性和竞争意识，及时巩固所学知识，提高教学效果。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源和拓展阅读材料，方便学生自主学习和交流讨论，提高学生的自主学习能力和信息素养。

4.小组合作活动：组织学生进行小组合作活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生亲身体验和感受文章中所传达的情感态度和价值观，培养学生的团队合作能力和创新能力。

5.情感态度引导：通过引导学生关注身边的人和事，分享自己的感受和经历，引导学生培养同理心和关爱他人的意识，将文章中的情感态度和价值观内化为自己的行为准则。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《心有一团火温暖众人心》这一篇文章。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过无私奉献、温暖他人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文章中所传达的人性美好和善良的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文章的基本概念和主题思想。文章通过讲述普通人内心的热情与善良，传递温暖的故事，引导我们理解并感悟人性的美好。

2.案例分析：接下来，我们来看文章中的具体案例。这个案例展示了普通人如何通过自己的行动传递温暖，以及它如何帮助我们理解人性的美好。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中的情感态度和价值观。对于理解难度较大的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章相关的实际问题，如人性的美好如何体现在生活中等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示普通人如何通过行动传递温暖的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中传递温暖”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了文章的基本概念、主题思想和情感态度价值观。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何在日常生活中传递温暖的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《人间世》：这是鲁迅先生的一篇散文，通过讲述一个小孩子的成长故事，揭示了人性的善良与丑恶，引导学生思考如何在现实生活中保持善良和正直。

《小王子》：这是法国作家圣埃克苏佩里的一部名著，通过小王子的旅行和与各种奇特人物的交流，引导学生思考人性、友谊和责任等问题。

《活着》：这是余华先生的一部小说，通过讲述一个普通农民的生活经历，展示了人性的坚韧和生命的价值，引发学生对人性、家庭和社会的思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在课后，学生可以进一步深入阅读以上拓展阅读材料，对比课文内容，思考作者想要传达的思想和价值观。同时，学生还可以尝试自己写一篇关于人性、善良和温暖的文章，表达自己的观点和感受。

此外，学生可以利用网络资源，搜索一些关于人性美好和善良的真实故事，了解不同领域中人们如何传递温暖和关爱。通过这些故事，学生可以更加深刻地理解课文中的主题，并将其运用到自己的生活中。

学生还可以参加一些社会实践活动，如志愿者服务、公益活动等，亲身感受帮助他人和传递温暖的喜悦和意义。通过实际行动，学生可以将课文中的情感态度和价值观转化为自己的行为准则，并在社会中发挥积极的影响。

最后，学生可以与同学、家人和朋友分享自己在课堂学习和课后拓展中的收获和感悟，展开深入的交流和讨论。通过这样的互动，学生可以进一步加深对人性美好和善良的理解，并培养自己的同理心和关爱他人的意识。课后作业1.阅读拓展：阅读《人间世》、《小王子》或《活着》，并写一篇读后感，不少于300字。

2.写作练习：以“温暖的力量”为主题，写一篇作文，描述自己亲身经历或见证的温暖故事，不少于400字。

3.讨论话题：与家人或朋友讨论以下话题：“在你生活中，有哪些人或者事情给了你温暖和力量？”记录下讨论的内容，不少于200字。

4.观察实践：观察身边的人，找出一位在你看来具有温暖力量的人，描述这位人物的特点和行为，不少于150字。

5.创意表达：结合本节课所学内容，创作一幅画作，表达对于温暖和善良的理解，可以是插画、素描等形式。

举例题型：

1.选择题：

(1)《心有一团火温暖众人心》一文中，以下哪个人物最能代表温暖的力量？（A.老李B.小丽C.小明D.老张）

(2)在文章中，作者通过哪个事件展示了主人公的善良和温暖？（A.主人公帮助邻居B.主人公照顾孤儿C.主人公无私奉献D.主人公勇于担当）

2.简答题：

(1)请简要描述文章中主人公的性格特点及其温暖的表现。

(2)请结合文章内容，谈谈你对人性善良和温暖的理解。

3.论述题：

(1)请论述本篇文章的主题思想及其现实意义。

(2)请从文中找出至少两个例子，分析作者是如何通过细节描写来表现人物内心的温暖和善良。

4.应用题：

(1)假设你是一名志愿者，请你设计一个活动，旨在传递温暖和关爱给需要帮助的人。

(2)请你为一部关于人性温暖的电影写一段影评，重点分析电影如何通过故事情节和人物塑造来传达温暖的力量。板书设计①重点知识点：

-文章主题：人性美好与善良的传递

-人物形象：主人公的善良