六年级上册语文部编版第四单元知识点整合素材

六年级上册语文部编版第四单元知识点整合素材课文题目“桥"一是指村子北面的一座窄窄的木桥；二是指老支书用自己的生命为群众架起的希望桥、生命桥，三是以老支书为代表的优秀党员密切联系群众的“桥”。四课文以“桥"为题，突出了老支书在危难时刻忠于职守、舍己为人的崇高品质。

黎明时分，当洪水袭来时，村里的老支书冒着生命危险，公正无私地指挥一百多号人有序地走过木桥，最后却和自己的儿子被洪水卷走了。小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲。

“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子，刻画了一位大公无私的老支书形象。这句话中从神态、语言、动作三方面刻画人物形象。

“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。"这里连用两个短句，突出了雨来势汹汹的特点，渲染了紧张、危险的环境气氛。

“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。”这句话用拟人的修辞手法写出洪水在路面上肆意奔流，疯狂肆虐的魔鬼形象。人们在灾难面前慌不择路。

“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！"这三者之间紧密联系，顺序不能颠倒。“桥窄！”说明情况危急，是危机处理的前提。“排成一队，不要挤！"是危急情况下的撤离方式。“党员排在后面！”是撤离时的补充要求。

为什么说老汉“像一座山"？（1）既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪爆发时的慌乱、惊慌失措形成鲜明的对比，（2）又写出了老汉在人们心目中的地位，（3）这座“山”是人们获得生的希望的“靠山"。

课文为什么到最后才交代老汉与小伙子之间的关系？（1）设置悬念，构思新颖，前后照应，这样安排让人感到意料之外又在情理之中。发人深省，达到震撼人心的艺术效果。（2）体现老汉的不徇私情、大公无私，父子二人英勇献身，最后的祭奠增强了故事的悲壮色彩。

《穷人》作者是俄国作家列夫托尔斯泰，他的代表作品有《战争与和平》《复活》《安娜卡列尼娜》，他被誉为“俄国文学泰斗”，高尔基曾经这样评价他“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。"

《穷人》一文按照故事发展的顺序，以桑娜的心理活动为线索，写了渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后，不顾自己生活困难，主动收养她的两个孩子的故事，表现了穷人勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质（心地善良）。同时也揭露了沙俄专制制度下穷人的悲惨生活。

文中省略号的作用：

①古老的钟发哑地敲了十下、十一下……始终不见丈夫回来。（表示数目的递增）

②“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。（表示桑娜心理活动断断续续、忐忑不安）

③“我？"桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……”（表示桑娜内心不安，心中还想着孩子的事，所以说话结结巴巴）

④“还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？"（表示意思转折或语意跳跃）

汹涌澎湃：波涛翻滚的样子，形容声势浩大。心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。忐忑不安：形容人心神不定的样子。

自作自受：自己做错了事情，自己承受不好的结果。

渔家的小屋“温暖而舒适”这一环境描写刻画了桑娜勤劳能干的人物形象。文中的环境描写包括对天气和桑娜、西蒙两家生活境况的描写，表现了穷人的“穷"和生活的艰难。正是在这样的情况下，桑娜还是把西蒙的两个孩子抱回家抚养，更显出其善良的本质。可见：环境描写的作用是从侧面烘托出人物的美好品质

渔夫的话中暗藏不少细节。“你看怎么办得把他们抱来，同死人待在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”这一连串的话既是征求妻子意见，又表明了自己的观点，更体现了渔夫的粗中有细和善良。

“熬”，是忍受(疼痛或艰苦的生活)的意思，说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。这段话细致地描写了渔夫作出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人高尚的心。

文中没有一处“穷”，对穷人的生活的三处关键描写，其一是桑娜丈夫在恶劣的天气下出海捕鱼，深夜未归;其二是桑娜等待丈夫时的所思，“勉强填饱"没有鞋穿"菜只有鱼"可以看出一家人的生活窘迫;其三是桑娜到邻居西蒙家探望看到的景象，从“稻草铺”“旧衣服"旧头巾”的细节中，可以深刻体会到渔民们住得差、吃得差、劳动条件差，还要承受疾病的折磨。

1.《金色的鱼钩》是一篇小说，主要讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质

2.课文以“金色的鱼钩"为题的含义，课文用“金色的鱼钩”为题，意义深刻。

“鱼钩"记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽

3.老班长是一个忠于革命、舍己为人、坚强乐观、关心战士、尽职尽责的人。

本单元三篇课文都是小说。小说，是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映生活生活的文学体裁。通过的学习，我们认识了的舍己为人的老支书、心地善良的桑娜。

理解人物形象的方法：

①关注人物的语言、动作和心理活动；

②通过小说的情节感受人物；

③从环境描写中看人物形象。

描写内心不安定的词语：忐忑不安、坐立难安、神不守舍、惶惶不安、犹豫不决、胆战心惊

忐忑不安：开始发试卷了，我久久没有听到老师念自己的名字,心怦怦乱跳，只觉得耳朵发热,脸上火辣辣的，手心儿却冒出冷汗。我心乱如麻,如坐针毡，希望能有奇迹出现，是不是老师把自己的卷子排错了位置呢是不是老师将自己的卷子漏掉了呢也许，这只是一场梦呢……

《回乡偶书》作者是唐朝诗人贺知章。偶书：随便写的诗。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”衰：减少。“鬓毛衰"从头发的稀疏变少，写出了离开家乡很久，已变老。“儿童相见不相识，笑问客从何处来。”两句描写了诗人回到家乡遇到儿童的情景，表面是写儿童笑问，实际是写出了自己失落的哀情。

1.《童年》是苏联作家高尔基的小说。阿廖沙天真可爱、外祖父脾气暴躁、外祖母慈祥善良、“小茨冈"善良乐观、老工人格里高利忠厚老实。

2.《爱的教育》意大利作家亚米契斯的日记体小说，原名《心》。

新来的邻居

环境：天气闷热的中午?人物：热心的清洁工阿姨、男孩轩轩

一天下午，男孩轩轩到家时，发现已搬走的邻居家门口有两双旧鞋子。他想，有人搬来了。?

第二天清早，他下楼去上学时，发现一位阿姨正在对面开门。她个子不高，扛着两把大扫帚，戴着一副脏手套，脸黑黑的，一身的汗味。“新来的邻居是个清洁工。”轩轩嘀咕着。她身上的味道真难闻，中午放学回来，他发现有个小女孩在楼下玩石子，小女孩的脸蛋圆圆的，眼睛又黑又亮。小女孩望了轩轩一眼，亲热地叫了一声“哥哥"。轩轩却没有搭理她。“娟子，回家吃饭。”是那位清洁工阿姨在喊。那个玩石子的小女孩应该是她的孩子了。

轩轩明显有些不想与新邻居打交道。但是不久之后，有件事却让轩轩改变了这种想法。?

那是一个星期五的中午，天气非常闷热，知了在树上不停地叫着，让人像被火炙烤着一样难耐。不巧轩轩那天感冒了，浑身都难受。放学回来，他好不容易走到楼梯口，一摸口袋，却发现自己没带钥匙。爸妈很晚才能回来，这可怎么办？他越发难受了，头昏沉沉的，“哇"的一声，他吐了一地。这时，那位清洁工阿姨正好回来，看见轩轩的样子，她立刻走过来，轻轻拍着他的背。她一边拍一边安慰道：“不要紧的，吐完会好受一点。”然后她从上衣口袋里掏出一块雪白的手帕，替轩轩擦干净嘴边的脏物，还扶轩轩去她家休息。她家里很整洁。她让轩轩躺在沙发上，给轩轩