初中语文九年级上册第一单元测试卷2（含答案解析）

第一单元测试

一、积累与运用（26分）

1.下列句子中加点字注音正确的一项是（）（2分）

A.须晴日，看红装素裹，（fen）外妖烧。

B.一代天骄，成吉思轩（han）,只识弯弓射大雕。

C.我也应该用嘶呼（ya）的喉咙歌唱。

D.那轻，那娉（pin）婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着。

2.下列句子中没有错别字的一项是（）（2分）

A.江山如此多娇，引无数英雄竟折腰。

B.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……

C.你是天真，庄严，你是夜夜的月园。

D.我看飞鸟平展着翅冀。

3.（2017天津中考）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）（2分）

所谓书卷气，是一种饱读诗书后形成的气质。书卷气来自读书，在幽幽书香的熏陶之下，浊俗可

以变为清雅，奢华可以变为，促狭可以变为开阔，偏激可以变为。捧起书来吧，你会发现里

面的风景美不胜收！

A.高雅淡然平静B.高贵淡泊平静

C.高贵淡然平和D.高雅淡泊平和

4.下列句中没有语病、句意明确的一项是（）（2分）

A.“一带一路”这一合作倡议不仅迅速得到国际社会的关注，并且已经形成大量的合作机会。

B.通过观看央视播放的《记住乡愁》，使我对中国乡村及民俗文化有了更多的了解。

C.历史是人类最好的老师，和平是世界最大的希望。

D.能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。

5.（2016江西中考）下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）（2分）

①一部好小说或是一部好戏剧都要当作一首诗看。

②一个人不喜欢诗，何以文学趣味就低下呢？因为一切纯文学都要有诗的特质。

③不爱好诗而爱好小说戏剧的人们大半在小说和戏剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故事。

④所以他们看小说和戏剧，不问它们的艺术技巧，只求它们里面有有趣的故事。

⑤如果对于诗没有兴趣，对于小说戏剧散文等等的佳妙处也终不免有些隔膜。

⑥诗比别类文学较严谨，较纯粹，较精致。

A.⑥①②⑤④③B.②①⑥⑤③④C.⑥②⑤①③④D.②⑥①⑤④③

6.（2013北京中考）对下面这首小诗修辞方法作用的分析，有误的一项是（）（2分）

不站起来才不会倒下我们就这样携着手

更何况我们要去浪迹天涯走呵走呵

跌倒是一次纪念你说看到大海的时候

纪念是一朵温馨的花你会纵情欢笑

寻找管什么日月星辰是呵是呵

跋涉分什么春秋冬夏我们的笑直上云霞

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A.诗中说“跌倒是一次纪念”，又把这种“纪念”比喻成“花”，生动形象地表达了挫折也是人生中的美好经

历的感悟。

B.诗中的“寻找管什么日月星辰/跋涉分什么春秋冬夏”，运用对偶，句式工整，抒发了对同甘共苦的友谊的赞

美之情。

C.诗中反复使用“走呵”，强调了无论前方的道路有多么艰难、多么漫长，“我们”都要携手前行，永不言弃。

D.诗的结尾用笑声“直上云霞”的夸张表述，形象地表达了实现人生愿望时“我们”的喜悦之情，给人留下了

深刻印象。

7.填空。（7分）

（1）诗歌和、、戏剧并称为四大文学体裁。诗歌按表达方式，可分为和o

（2）《乡愁》的作者是台湾的著名o

（3）《我爱这土地》的作者是爱国诗人。

8.（2017甘肃兰州中考A卷）综合性学习。（7分）

近期，一档旨在“用书信打开历史”的读信节目一《见字如面》，刷爆了朋友圈。某校开展“书信与阅

读”系列活动，请你参与并完成任务。

［材料一］不久前，综艺节目《见字如面》悄然走红。这档以明星读信为主要形式的阅读推广节目，从开播

到第一季播出结束，几乎一直保持着“零差评”的惊人成绩。在豆瓣上最初评分高达9.8分，并连续三周登上豆

瓣综艺榜榜首。截至目前，全网点击量超过2亿，而受众当中

［材料二］

［材料三］书信作为私人内心话语的承载，一笔一画、一字一符，无不灌注着写信人的真情。每一封书信都

是一个历史节点，封存着一个鲜活的时代场景。看见这些文字，就如同看见写信者本人一样，即使相距几十年、

几百年、甚至几千年，虽然有距离，但通过对文化的解读，朗读书信的内容，也能让这些离我们遥远的文化碎

片粘连起来，为当世人学习并传承。

（1）借助［材料二］,在［材料一］的横线处填写一句话，总结节目受众情况。（2分）

（2）根据［材料三］,在下面横线上补写两个句子，使之构成一组排比句。（2分）

书信里灌注着作者的真情,,o

（3）有媒体评价："《见字如面》让人们重新认识到了阅读的力量"。”根据你的阅读体验，谈谈你对“阅读

的力量”的理解。（3分）

答：

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二、阅读理解（34分）

（一）阅读诗歌，回答问题。（14分）

沁园春•雪

毛泽东

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；

大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素表，分外妖烧。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；

唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

9.词中“风骚”原指《》里的《国风》和《楚辞》里的《》。上阀所使用的表达方式是，

下阕为o（4分）

10.下列朗读节奏划分正确的一项是（）（2分）

A.江山如此/多娇，引无数/英雄竞折腰。

B.江山/如此多娇，引/无数英雄竞折腰。

C.江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。

D.江山/如此多娇，引无数英雄/竞折腰。

11.画线句运用的修辞手法是（）（2分）

A.夸张、排比、比喻B.夸张，比喻、拟人

C.比喻、对偶、拟人D.比喻、夸张、借代

12.作者评价几位帝王，在用词上有什么不同？（2分）

答：_____________________________________________________________________________________________

13.点明全词主旨的句子是：：

表达的感情是：0（4分）

（二）阅读下面的诗歌，回答问题。（8分）

祖国土

阿赫玛托娃

我们不用护身香囊把它带在胸口，

也不用激情的诗为它放声痛哭，

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它不给我们苦味的梦增添苦楚，

它也不像是上帝许给的天国乐土。

我们心中不知它的价值何在，

我们也没想拿它来进行买卖，

我们在它上面默默地受难、遭灾，

我们甚至从不记起它的存在。

是的，对我们，这是套鞋上的污泥，

是的，对我们，这是牙齿间的沙砾，

我们把它践踏蹂蹒，磨成翁粉，一

这多余的，哪儿都用不着的灰尘！

但我们都躺进它怀里，和它化为一体，

因此才不拘礼节地称呼它：“自己的土地。”

14.诗中的词语“护身香囊”“激情的诗"''天国乐土"指什么？表现了作者什么态度？（2分）

答：___________________________________________________________________________________________

15.为什么说“我们甚至从不记起它的存在”？（2分）

答：___________________________________________________________________________________________

16.诗中“污泥”“沙砾”“灰尘”这些词语的使用有什么作用？（2分）

答：___________________________________________________________________________________________

17.结尾一句在诗中的作用是什么？（2分）

答：___________________________________________________________________________________________

（三）（2017北京中考）阅读《与一株蒲公英的默契》，回答问题。（12分）

与一株蒲公英的默契

王本道

①惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。小小院落里，几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依

然沉寂着，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是我找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖

着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮一一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片，心有灵犀地朝我微笑着

呢。

②这株蒲公英生长在东墙下的缝隙之中，其间只有些微的泥土。当年我退休后，一次在庭院里散步时，不

经意间发现了它。此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都如约而至，在那里发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。

初夏，小院娓紫嫣红，蒲公英的顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣，花瓣紧紧围绕着花心，开

得恣意灿然。当此之时，蒲公英的头顶，盛开的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰清香阵阵，而这

株低矮卑微的蒲公英默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着似有似无的幽香。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，

形成了一个洁白色的绒球，阵阵微风中，绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，飞向遥远的天际……

③蒲公英花开后，种子随风飘到别处孕育新的生命。可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年如一日地

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固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。

④那是1963年的秋天，我考入了一所高中。当时讲授语文课的老师四十出头，讲课操一口标准的普通话，

慢声细语，却很有感情色彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。入学后的第二年春天，学校

组织我们到城郊乡下劳动半个月，语文老师与我们同去。劳动之余，同学们就去原野上采集野菜，他也参与其

中。

⑤青青的原野上，野菜种类很多，蒲公英也随处可见。采集之际，师生谈笑，理想与前途自然是绕不过去

的话题。同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要

成为某个学科领域的栋梁之材……认真听罢大家的议论，老师平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你

们的老师，我真诚地希望看到你们成才。但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材，因为古往今来，出类拔

萃的人永远是极少数，大多数只能是庸常的普通人。”他顿了顿，指着无垠的田野接着说：“如同春日的田野

上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的梦想，也有自己

的价值。白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，也可以果腹。我所希望的

是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意

义的人生。”老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。劳动返校后，老师以“春日的田野”为主题，让大

家写一篇作文。记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。

⑥岁月流转，世事变迁，如今老师已仙逝多年。在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他

半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。

⑦平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不能与众多的奇花秀木同日而语。但是，年年岁岁，

蒲公英都要熬过严酷的隆冬，待到春风吹拂之时，率先破土而出，绽放属于自己的美丽，即使无人问津。夏日，

蒲公英又要将辛苦培育出的种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。许多年过去，这些“小伞”

飞向了华夏土地上的大江南北，山冈、湖畔、贫瘠的旷野甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。恰如当年我

的那些“同学少年”，在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置，他们中的绝大多

数成了社会上庸常的普通人。几十年间，他们在平凡的岗位上奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生

活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们不怨不尤，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。无论面对

怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这，不正是蒲公英的品格吗？

⑧明年春风拂面之时，我还会在庭院那熟悉的角落搜寻蒲公英的倩影，而它也一定会精灵般适时出现，这

已成为我们之间无言的默契。

（有删改）

18.阅读文章，请你说出作者在与蒲公英的“默契”中得到了哪些感悟，这些感悟又是怎样形成的。（4分）

答：___________________________________________________________________________________________

19.老师在田野上的讲话”引发了在场同学久久的沉思”。请你结合具体内容，简要分析老师的讲话为什么会有

这样的效果。（4分）

答：___________________________________________________________________________________________

20.阅读前三段，就其内容或写法提出一个问题，并简要说明这个问题对于你阅读这篇文章会有怎样的帮助。（4

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分）

问题:_______________________________________________________________________________________________

说明：_______________________________________________________________________________________________

三、写作（40分）

21.（2017吉林中考）从下面两个文题中住堆：博作文。（40分）

作文（1）《现代汉语词典》中关于“节日”的解释：①纪念日；②传统的庆祝或祭祀的日子。请以“过节”

为题，写一篇文章。

作文（2）阅读下面材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。

爬山虎

和春天一起发芽的

除了三月就是爬山虎

爬山虎是最富个性的植物和种族

看它柔嫩的藤蔓，透红的卷须

无论风雨，无论云雾

眼睛总是盯着前方

不需云梯，不要缆索

总是横着肩膀向上，不停半步

攀登，攀登，攀登

仿佛攀登就是它生活的全部

是要腾上九天剪取云霞

是要蹿上夜空采摘珍味

—摘自李瑛《春天的故事〈组诗〉》

作文要求：

（1）要自由、有创意地表达出真情实感。

（2）除诗歌外，其他文体不限。

（3）不少于500字。

（4）文字和标点书写要规范、整洁、美观。

（5）文中不得出现考生本人姓名以及毕业学校名。

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第一单元测试

答案解析

一、积累与运用

1.【答案】C

【解析】A.分隹n。B.汗hdn。D.娉pTng。

2.【答案】B

【解析】A.竟一竞。C.园一圆。D.冀一翼。

3.【答案】D

【解析】“气质"只能用‘'高雅"修饰。“奢华”与“淡泊”相对，“偏激"与‘'平和”相对，都与心态有关。

4.【答案】C

【解析】A.关联词搭配有误，应把“并且”改为“而且”。B.成分残缺，缺主语，“通过”“使”任删其一。D.

两面对一面，去掉“能否”。

5.【答案】B

【解析】通读所给语句，可知其阐述的中心是“对诗的喜好”，主要采用的手法是对比，把人们对诗歌的喜欢

和对小说戏剧的喜好进行对比。②①⑥从正面阐述诗歌在文学领域的地位，

⑤③④阐述对诗不感兴趣的人是如何钟情于小说和戏剧的。

6.【答案】B

【解析】修辞判断正确，但作用的分析有误。这两句诗表达了在人生的旅途上，诗人要与友人患难与共，风雨

无阻，坚持前行的思想。

7.【答案】（1）小说散文抒情诗叙事诗

（2）余光中诗人

（3）艾青

8.【答案】（1）30岁以下的年轻人占75%（或：24〜29岁占多数，30岁以上的占少数）

（2）（示例）封存着时代的场景传承着遥远的文化

（3）（示例）读书给我成长的力量。《童年》中外祖母讲给阿廖沙怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的故事,

让我同阿廖沙一样，获得了以宽大的胸怀、坚强应对生活磨难的力量。

【解析】本题考查语文综合实践能力。（1）受众的年龄和不同年龄段所占的比重是示意图显示的重要信息，根

据每个年龄段所占比例进行分析，用一句话概括即可。（2）根据题目要求，先提炼概括材料三的主要内容，然

后再依据所给示例补写语句。（3）“阅读的力量”实际上可以理解为阅读的意义，以及带给我们的积极影响。

解答时要明确阅读的内容给自己带来了怎样的力量，要有书名及相关内容和个人的阅读体验，回答才有理有据。

二、阅读理解

9.【答案】诗经离骚描写议论、抒情

【解析】此题前两空考查文学常识，后两空考查对表达方式的辨析能力。

10.【答案】C

【解析】朗读节奏都应按意义划分，关键是一个完整的意义不能随便分开。

11.【答案】C

【解析】依据每种修辞手法的特点分析。

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12.【答案】评价秦皇、汉武，唐宗、宋祖时分别用“略输”“稍逊”，表示并非一概否定，而是在肯定其历史

功绩的基础上，委婉地指出其不足；评价成吉思汗时，用“只识”，不但有“可惜”的意思，而且有近乎嘲讽

的意思，批评得就更严厉一些。

【解析】解答时，先找到作者的评价词语，再分析其含义和作用。

13.【答案】俱往矣，数风流人物，还看今朝抒发对无产阶级革命英雄和人民大众的赞美之情

【解析】认真阅读全词，点明主旨的句子不难找到；结合词的写作背景和内容，可以体会到句子所表达的感情。

14.【答案】浅薄空洞的“爱国感情”。表现了作者鄙弃的、否定的态度。

【解析】读完全诗就会明白作者对祖国的情感是真诚质朴的，而对“护身香囊”“激情的诗"‘‘天国乐土”是

持反对态度的，也就是反对空洞无意义的“爱国感情”。

15.【答案】对“祖国土”太习以为常了，以至毫无感觉。

【解析】“从不记起”这是从习以为常的角度来讲的，太熟悉就会忘记它的存在。

16.【答案】说明“祖国土”如此平凡甚至微贱，所以遭受儿女们的冷漠和鄙弃，同时也为“祖国土”受到儿女

们的“践踏踩蹒”而感到酸楚。

【解析】“污泥”“沙砾”“灰尘”这些词语说明了“祖国土”的卑微的状态，隐含着作者为之痛苦的情感。

17.【答案】点明诗歌主旨，表达对祖国土地深深的热爱之情。

【解析】因为是最后一句诗，其作用往往较重要。“不拘礼节”写出了作者对土地的亲近，“自己的土地”则

表达了作者对土地的认同和热爱。这些内容点明了诗歌的主旨。

18.【答案】（示例）蒲公英无论生长在哪里，都固守一处，不懈不息；无论多么庸常卑微，都努力绽放自己的

美丽。作为普通人，也要像蒲公英一样，无论面对何种困境，都要不怨不尤；无论身处何种位置，都要努力奋

斗，实现梦想。这些感悟来自老师当年在田野上的讲话以及同学们几十年人生经历的印证。

【解析】在文中，作者的感悟随着对蒲公英的观察和时间的变化而发生变化。在文章第②③段，作者看到了蒲

公英“默默地挺立着自己朴实的身躯”，思考到它“固守一处”“不懈不怠”的品质。在文章第⑦段作者再次

感悟到“在平凡的岗位上奋斗”“持守着心灵的宁静与和谐”，这些感悟源于第⑤段对语文老师谈话的回忆与

反思。

19.【答案】（示例）老师的话蕴含了深刻的道理。比如，他说“不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，

努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生”。同时，老师的话还形象生动。比如，他用白杨、灌木和

蒲公英形象地说明每个同学都要有适合自己的理想。

【解析】作答此题，需要再次阅读文章第⑤段，了解有关老师讲话的内容。这次对话发生在蒲公英随处可见的

原野上，老师讲话的前提是同学们谈到自己的前途和理想时都渴望成为“志存高远”的“栋梁之材”。而老师

恰在此时提出了与众不同的观点一一成为“庸常的普通人”，而且此观点是借助蒲公英的特点提出的。所以，

可从讲话的意义、语言特点等方面分析。

20.【答案】（示例1）问题：作者为什么在前三段详细描述蒲公英？

说明：这个问题有助于我理解作者为什么会与蒲公英产生“默契”。

（示例2）问题：作者在第②段写蒲公英的同时，为什么还要写海棠和白玉兰呢？

说明：这个问题有助于我理解作者这样写对于描写蒲公英有什么作用。

【解析】文章第①段交代了惊蛰后小院落的样子，引出了院墙底部的蒲公英。第②段细致描写了蒲公英的样子。

第③段写了蒲公英开花后种子孕育新的生命及其不懈不息的品性。作答此题，要把握题干中的关键信息，针对

“前三段”中的“内容或写法”提问，并结合全文分析此内容在全篇中的重要作用。

初中语文九年级上册2/3

三、写作

21.(