2025年高考语文教考衔接之教材中的外国小说要点提炼

一、分析人物的性格特点和典型意义

教材任务……（选择性必修上册P91第一题1）

本单元小说中的人物，如米考伯先生、玛丝洛娃、聂赫留朵夫、圣地亚

哥、布恩迪亚，都是世界文学画廊中的著名人物形象，有些甚至已成为某

一类人物的象征。这些人物为什么令人如此难忘？选择你印象最深刻的一

个，结合课文中的具体描写，分析他的性格特点和典型意义。

考查目标

本任务要求结合课文中的具体描写，分析人物的性格特点和典型意义。

学生可就其中的一个人物作全面分析，此项任务的难度在于“全面”：其

一，要体会外貌、语言、动作、心理等多方面描写，综合分析人物的思想、

品质、行为、习惯等；其二，要从总体上把握人物性格所具有的典型意义，

不仅指人物身上所代表的一个时代的精神特质，还包括人物超时代的象征、

喻指价值。

命题点提炼分析人物的性格特点和典型意义

分析人物的性格特点和典型意义，一是指定语段分析人物的心理或性格

特点，二是整体概括与分析人物形象的特点。2020年全国n卷的文学类文

本阅读《书匠》（节选）“老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本

文简要分析”一题，就考查了这一命题点。

［选择性必修上册《大卫•科波菲尔》（节选）］请分析米考伯先生的性

格特点及典型意义。

［答案］①爱慕虚荣、喜欢享受、缺乏责任心，但真挚善良、乐观向上。

②代表着当时底层人民的道德品质和纯真人性。米考伯先生已成为这类人

物的象征。

［选择性必修上册《复活》（节选）］玛丝洛娃这一形象有何特点？作者

塑造这一人物有何意义？请联系整部小说简要分析。

［答案］①玛丝洛娃原本是个善良、纯朴、天真无邪的少女，自从被聂

赫留朵夫引诱和抛弃后，她沦落为妓女，又不幸被诬告为毒害他人的凶手，

陷于冤狱之中。她作为俄国下层群众的典型代表，经历了由天真烂漫逐步

走向堕落，又从天昏地暗中良知觉醒，最终实现精神复活的曲折历程。②

作品以清醒的现实主义撕下了一切假面具，揭露了当时俄国整个官僚体系

的腐败以及各级官吏的丑恶嘴脸，表达了农民的反抗精神和革命要求。《复

活》以玛丝洛娃的人生经历与思想沉浮为主线索，深入探讨了其精神复活

的必然性，不仅凸显了其丰富饱满的人物形象，更突出了这一形象对俄国

底层人民实现精神复活的重大意义。

［选择性必修上册《老人与海》（节选）］圣地亚哥是海明威笔下具有浓

厚象征性的硬汉的典型形象，请阅读课文，分析这一形象的特点。

［答案］①他具有一般硬汉所具有的勇敢、不屈不挠的精神特质。圣地

亚哥在接连八十四天没有捕到鱼的困境中，毫不气馁，再度出海。在远海

上为制服大马林鱼，与之周旋了几天几夜；归途中又与蚕食自己劳动果实

的凶猛鲨鱼展开殊死搏斗。②超时空的主体情境，赋予了圣地亚哥豪迈的

人格力量。海明威笔下的许多硬汉总是活动于具体的时空里，而圣地亚哥

不同，他始终是孤零零地漂泊于浩瀚无际的大海上，先后与大马林鱼和鲨

鱼展开搏斗。在这种时空中，老人与大海及鱼的关系便具有了某种象征性

的意义；老人与鱼的较量成了一曲人与自然、命运相抗争的颂歌，因而，

老人的失败转化成寓言意义上的胜利，老人也由此获得了豪迈的人格力量。

［选择性必修上册《百年孤独》（节选）］从文中看，何塞•阿尔卡蒂奥•布

恩迪亚是一个什么样的人？

［答案］他是一个身材健壮、智慧过人、想象力丰富、极富号召力和超

人的探索精神的男人。①布恩迪亚做事情执着而有魄力。他是村子里富于

进取心、最有事业心的男人，他设计街道规划新居，带领大家共同建设马

孔多，让马孔多成为幸福的村庄。②布恩迪亚极有责任心。他意识到失眠

症已经侵入镇子，便召集起各家家长，把自己所知的失眠症情形讲给他们

听，并且将疫病控制在村镇之内。③布恩迪亚易于接受新事物。“他着迷

于眼前的现实，认为这比自己广袤的幻想世界更为神奇”是因为马孔多的

新气象；为了避免遗忘，奥雷里亚诺为器物贴标签，布恩迪亚先在家中实

行，而后推广到全镇。

二、感受和了解不同的民族文化和社会历史风貌

教材任务……（选择性必修上册P91第一题2）

狄更斯的小说反映了工业革命时期急遽变革的英国社会的风貌，列

夫•托尔斯泰的小说深刻揭示了沙皇俄国的社会现实，加西亚•马尔克斯的

小说表现了哥伦比亚乃至整个拉美大陆的社会生活状况……这些作品表现

了不同的社会历史和民族文化特点。阅读本单元课文，结合具体内容，感

受和了解不同的民族文化和社会历史风貌，写一则读书札记。

考查目标

本任务要求结合文本的具体内容，感受和了解不同的民族文化和社会历

史风貌，写一则读书札记。首先要研读文本，关注小说中交代的时代背景、

描绘的生活场景，深入了解那个时代人们的生存状态、精神风貌、风俗习

惯，以及人与人之间的关系等。同时，要了解作者生活的时代和具体环境、

作品创作的具体时间及背景，调动自己所掌握的历史文化知识，读懂文本

中所呈现的民族文化和社会历史风貌，以读书札记的形式进行记录、分析

和概述。

命题点提炼感受和了解不同的民族文化

和社会历史风貌

要注意发掘作品呈现的多方信息，善于对不同内容进行关联、聚合，从

而勾画出整个社会特征或历史画卷。读书札记的形式应不拘一格，既可以

是文艺短评式，也可以是点评批注式，还可以是条文摘录式。读书札记的

内容自由灵活，既可以是整体性的评价，也可以是局部性的赏析；既可以

从思想内容入手，也可以鉴赏艺术表现手法。

［选择性必修上册《大卫•科波菲尔》（节选）］文中流露出作者对社会

现实怎样的态度？

［答案］①小说自始至终贯穿着作者揭恶扬善的精神追求，课文从童年

大卫的孩童视角，发现、讴歌了善良正直、仁爱宽容等一切善行美德。②

小说暴露了许多社会问题，如社会繁荣的表象下隐藏着贫富悬殊问题，底

层民众如米考伯先生、霍普金斯船长等，他们破产负债，境遇凄惨，房间

破破烂烂，面容消瘦憔悴，头发蓬乱，衣服褴褛到不能再褴褛。③资本家

大量雇佣童工，这些孩子生活悲惨。米克•沃克、粉白•土豆等这些贫穷人

家的孩子，不仅被剥夺了受教育的权利，而且早早步入社会劳作谋生。“面

色灰白”的孩子们在恶劣的环境中从事着艰辛的工作。作者希望通过这样

极尽真实的描绘，引起人们对孤儿、童工问题的广泛关注。

［选择性必修上册《大卫•科波菲尔》（节选）］狄更斯的小说反映了工

业革命时期急遽变革的英国社会的风貌，请结合具体内容，感受和了解不

同的民族文化和社会历史风貌，写一则读书札记。

［答案］《大卫•科波菲尔》读书札记

《大卫•科波菲尔》属于19世纪现实主义文学的范畴，为我们细致勾

勒出一幅19世纪中叶涵盖英国社会各个层面的生活画卷。故事背景依托于

英国的维多利亚时代，这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，

表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世，但实际社会贫富差距悬殊，社会

矛盾日益凸显，凡此种种都在书中有所揭示。

书中还用大量笔墨揭露了童工问题。开始独自生活的大卫在又破又旧的

货行里做童工，工作的房子里老鼠横行，就连地板和楼梯都已腐烂，可以

想见当时童工的工作环境之恶劣。而主人公那时的心境则是痛苦的、近乎

绝望的，生活之艰辛加之于幼小孩童身上是何等残酷！而由于米考伯家的

照应等，大卫的童工生活和其他童工相比则已经算是略显舒适的了。在当

时，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，在残酷剥削下，

许多童工贫病交加甚至过早夭折，无不揭露了繁荣盛世的阴暗面。

三、比较不同文本心理描写的方法及作用的异同

教材任务……（选择性必修上册P91第二题1）

心理描写在小说中十分常见，是小说塑造人物、推动情节发展的重要方

法。梳理本单元课文中的心理描写，想一想，不同作品中心理描写的方法

及作用有哪些异同？

考查目标

本任务要求梳理本单元课文中的心理描写，比较不同作品中心理描写的

方法及作用的异同。本单元心理描写的方法主要有：动作暗示、神态暗示、

语言暗示、环境烘托、内心独白、自由联想等。

命题点提炼比较不同文本心理描写的方法及作用的异同

心理描写是在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和

内心活动进行的描写，表达出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自

己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透

人物外表，看到人物的内心世界。2022年新高考I卷的文学类文本阅读《江

上》“舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。

请结合文中相关部分简要分析”一题，就考查了表现人物心理变化的方法。

［选择性必修上册《大卫•科波菲尔》（节选）、《复活》（节选）、《老

人与海》（节选）、《百年孤独》（节选）］心理描写在小说中十分常见，是小

说塑造人物、推动情节发展的重要方法。梳理本单元课文中的心理描写，

想一想，不同作品中心理描写的方法及作用有哪些异同？

［答案］①《大卫•科波菲尔》采用第一人称“我”叙述故事，因此对

“我”进行心理描写时大多采用的是直接描写式，能够更加直接地表现“我”

的内心世界。②《复活》中人物的心理是描写的重点，而且描写的手法多

样，有直接描写、有神态、行动表现形式，侧重表现人物精神的复活。③

《老人与海》有较多的内心独白式的心理描写，展现老人在海上的心理变

化过程。④《百年孤独》采用了行动表现式，直接的心理描写较少。

四、探究环境描写的复杂意蕴

教材任务……（选择性必修上册P91第二题2）

环境是小说的基本要素之一，在小说中承担着多重功能。一方面，环境

影响、制约人物的行动和情节的展开，为人物的行动提供依据，也让人物

性格在与环境的互动甚至冲突中更充分地得到展现；另一方面，环境又常

常富有暗示性和象征性，能够烘托气氛，激发读者的情感，隐喻主题。全

班同学分组，各选一篇课文，分析其中的环境描写，理解其复杂意蕴，同

学之间相互交流。

考查目标

本任务要求小组合作探究环境描写的复杂意蕴。任务叙述中归纳了环境

描写在小说中承担的多重功能，其实是在帮助学生打开思路，为学生理解

小说中的环境描写提供具体策略。鉴赏时要反复研读文本，从物象的选择

组合、句式的变化、语言的感情色彩等角度细细品味。要特别注意景物描

写的视角，从谁的角度来观察、展示，往往体现着作者的用心。要充分发

挥学生的主观能动性，鼓励学生进行多元解读，充分发挥合作探究的作用，

在各抒己见中综合不同的思路与见解。

命题点提炼探究环境描写的复杂意蕴

环境描写包括自然环境描写和社会环境描写，在小说中承担着多重功能。

环境影响、制约人物的行动和情节的展开，为人物的行动提供依据，能够

烘托气氛，激发读者的情感，隐喻主题等。探究环境描写的复杂意蕴作为

重要考点，应该引起我们的注意。

［选择性必修上册《大卫•科波菲尔》(节选)］请分析文中的环境描写

的意蕴。

(1)当年那儿是一条狭窄的街道，街道尽头的一座房子，就是这家货行。

街道曲曲弯弯直达河边，尽头处有几级台阶，供人们上船下船之用。货行

的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮

时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，

我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板

和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这

儿到处是污垢和腐臭。

(2)她正坐在小客厅里(楼上的房间里全都空空的，一件家具也没有，成

天拉上窗帘，挡住邻居的耳目)。

(3)我的新住所是间清静的阁楼，在房子的后部，房顶是倾斜的。下面

是个贮木场，看起来景色宜人。我到那儿住下时，想到米考伯先生到底还

是过不了关，就觉得我这里实在是一个天堂了。

［答案］(1)写出了货行恶劣的环境，外部狭窄、泥泞；内部破败不堪，

腐臭难闻。而这以后将是大卫工作的地方，让人心生同情。

(2)这是对米考伯先生家里的描写，一方面突出他们经济状况窘迫，同

时暗示了“空”的原因，也为下文的典当做了铺垫。

(3)这是大卫离开米考伯家之后的新住所，环境逼仄，住宿条件差，但

这样的地方就成了他的天堂，一方面表现了他的生活环境的恶劣，另一方

面表现他对米考伯先生的牵挂和同情。

［选择性必修上册《复活》(节选)］请分析文中的环境描写的意蕴。

(1)玛丝洛娃转过身，抬起头，挺起胸部，带着聂赫留朵夫所熟悉的温

顺表情，走到铁栅栏跟前，从两个女犯中间挤过来，惊讶地盯着聂赫留朵

夫，却没有认出他来。

(2)“你别跟我啰唆了。”他旁边那个衣衫褴褛的男人叫道。

“你到底拿过没有？”

“对你说，人都快死了，你还要什么？”对面有一个人嚷道。

玛丝洛娃听不清聂赫留朵夫在说些什么，但他说话时脸上的那副神情使

她突然想起了他。但她不相信自己的眼睛。不过，她的笑容消失了，眉头

痛苦地皱起来。

［答案］(1)这是聂赫留朵夫第一次探监的情景，写出了监狱的拥挤，

突出其恶劣的环境。

(2)这是对监狱环境的描写，作者极力突出监狱里的吵闹，环境恶劣，

无法跟别人进行正常的交流。作者这样写，既是为了突出玛丝洛娃的悲惨

遭遇，同时也是和聂赫留朵夫的生活形成鲜明对比，为他的转变提供条件。

［选择性必修上册《老人与海》(节选)］请分析文中的环境描写的意蕴。

(1)天空中的积云堆叠得很高，上方还有相当多的卷云，由此老人知道

这风会刮上整整一夜。

(2)微风不断地吹着，稍稍转向东北方向，他知道这意味着风力不会减

弱。老人朝前面张望，看不见任何船帆，也看不见船身，或者是船上冒出

的烟。只有飞鱼从船头一跃而起，向两边滑落，还有一簇簇黄色的马尾藻。

他甚至连一只鸟也看不见。

(3)他看见城市灯光的倒影，肯定是在夜里10点钟左右。起初只是依稀

可见，就像月亮升起之前的微弱天光。随后，隔着随风力变大而汹涌起的

海洋，那光亮也越来越清晰。他驶进光影里，心想，要不了多久就