Unit6Whosedressisthis（教学设计）译林版英语四年级下册

Unit6Whosedressisthis?整体背景分析本单元主要学习衣服类相关的词汇，辨析单复数，同时能用句子询问事物的归属。内涵外国文化服装展。教学内容分析

本版块为本单元的复习板块。学生情况分析在三年级时学生学习过jacket,sweater,skirt,Tshirt,cap,socks,shoes,和Isthis/thatyour...?Yes,itis/No,itisn’t，my,your,his,her,our

。本班学生还是很乐于参与到英语的语言交际上，但本单元的句子还是比较难的，在教学时要给予孩子时间空间去思考。教学目标分析内容标准（课程目标）1.

通过课程促进学生认知能力，思维水平的发展，形成自主学习的能力2.

通过优化评价方式，提高评价的有效性，针对性，着重评价学生的综合语言能力。学习目标1.

能小组合作中复习和归纳本单元学习的内容。2.

在平板电脑和活动中整合学过的内容，进一步化解本单元的难点。3.能在写的活动中，提炼解决问题的策略。教学重难点分析教学重点复习归纳衣服类词，归属句型等本单元的内容。教学难点单复数句式的选择和完成练习的策略积累。教学过程设计学习目标评价任务教学活动（环节）复习回顾本单元主要重点内容任务一：检测目标一1、基于本课题学生归纳本单元的重点内容

1.Freetalk2.Wordmind教师出示Unit6Whosedressisthis?组织学生先单人说说，然后小组交流，汇总教师总结：

Thenamesof

theclothes

询问归属的句子

物主代词

单复数

语音板块

外国的化装舞会的信息

（可在上节课前让学生画本单元知识的思维导图，此环节让学生拍照上传自己的作品，并介绍。）复习衣服类单词，并能根据单复数分类任务二：检测目标二

出示大楼阳台各种衣服，让学生谈一谈；1、学生一分钟时间说看到的衣服（学生两人一组PK,可看平板上的图片）2、用平板把衣服类词分分（根据单复数）3、教师示范：Look,whatcanyousee.Icansee.....Ilike...Doyoulike..It’s/They’re

too...来谈论衣服。综合运用本单元和原来学的询问归属的词句。

任务三：检测目标三1、参图片预测Nancy会说什么？2、看图片编对话

一阵大风，把阳台的衣服吹跑了，掉在了一楼Nancy的阳台上。

1、出示她跑到楼上敲门前的困惑的样子。（怎么说，怎么问）

总结孩子的语言：

Isit/this/thatyour...?Arethey/these/those

your...?Whose..isit/this/that?It’s...Whose..arethey/these/those?They’re....

2、出示开门后的语言，对话。

在听力后，了解事物的归属，并再次强化本单元的语言，完成书面练习。任务四：检测目标四1、听清归属2、学会完成练习的小策略1、放听力内容，学生在平板上完成听力练习，用Whose

的句子练说。2.Nancy

回到家，和她一起完成小练习，完成练习前要提醒她什么？让学生和她完成练习。如果有什么的话，让学生上一起作业网，自己学绘本展示读绘本内容学生评价，总结一节课的内容并让学生评