八年级语文上册 第四单元 15《散文两篇》我为什么活着教案 新人教版

八年级语文上册第四单元15《散文两篇》我为什么活着教案新人教版主备人备课成员教学内容八年级语文上册第四单元15《散文两篇》之《我为什么活着》教案，新人教版。本节课主要教学内容包括：理解并掌握课文生字词；分析文章的主题思想，探讨作者的人生观；学习并运用课文中的修辞手法；领会散文的抒情特色，培养审美情趣。具体内容包括：

1.课文朗读与生字词学习；

2.分析文章结构，理解作者的人生观；

3.品味课文精彩语句，学习修辞手法；

4.体会散文的抒情特色，进行仿写练习。核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，培养学生审美情趣；

2.增强学生对人生、生命的思考与感悟，塑造正确价值观；

3.培养学生运用修辞手法表达情感的能力，提高语言表达能力；

4.增进对散文体裁的理解，提升文学素养。学情分析八年级学生在语文知识、能力和素质方面已有一定基础，具备初步的文本分析能力和审美能力。然而，在人生观、价值观方面尚处于形成阶段，对生命的意义和人生价值的思考有待深化。此外，学生在语言表达和修辞手法运用上存在一定差异，部分学生表达能力和创造性思维有待提高。

本节课的散文《我为什么活着》涉及对生命意义的探讨，对学生来说具有一定挑战性。学生在学习过程中可能面临以下问题：1.对课文主题思想的深入理解有难度；2.分析和运用修辞手法时，可能会感到困惑；3.部分学生对散文抒情特色的把握和仿写练习存在困难。

此外，学生在课堂参与度、合作学习等方面表现出不同的行为习惯，这将影响课程学习的氛围和效果。为此，教师应关注学生个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动，以提高课程学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：教师通过生动的语言和案例分析，引导学生深入理解课文主题和修辞手法；

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对生命意义的看法，培养学生的思辨能力和合作精神；

(3)体验式教学法：设计相关情境，让学生体验散文中的情感，提高学生的感悟能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT展示课文内容、图片和视频资料，增强学生的学习兴趣；

(2)教学软件：运用互动式白板等教学软件，实现课堂互动，提高学生的参与度；

(3)网络资源：引导学生利用网络搜集相关资料，拓展知识面，培养学生的信息素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布课文《我为什么活着》的预习资料，包括课文朗读视频、生字词表和预习思考题。

-设计预习问题：围绕“生命的意义”设计问题，如“作者认为活着的原因有哪些？”、“这些原因对你有何启发？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保每位学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，标记出生字词，初步理解课文内容。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考的习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习资料的可获取性和预习进度的可监测性。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课文，了解主题，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生自主学习能力和对生命的初步思考。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于生命意义的短片，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，分析作者的人生观，讲解修辞手法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“我为什么活着”的主题，并进行仿写练习。

-解答疑问：针对学生提出的问题，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的观点，进行仿写练习，体验散文的美感。

-提问与讨论：对不理解的地方勇敢提问，与同学和老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对知识点的深入理解。

-实践活动法：通过小组讨论和仿写，增强学生对散文的理解和应用。

-合作学习法：培养学生合作解决问题的能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握修辞手法。

-通过实践活动，提升学生的语言表达能力和审美情趣。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置相关的写作练习，如写一篇关于“我为什么活着”的短文。

-提供拓展资源：推荐与生命主题相关的阅读材料和电影，鼓励学生课后观看。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作练习，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生形成自我评价和改进的习惯。

作用与目的：

-巩固学生所学，提升写作能力。

-拓宽知识视野，促进学生个性化学习。

-培养学生自我反思的习惯，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐与生命主题相关的散文、小说和诗歌，如史铁生的《我与地坛》、朱自清的《背影》等，让学生在阅读中感受不同作家对生命的感悟。

-视频资料：选择关于生命意义的纪录片、访谈节目等，帮助学生从不同角度理解生命的价值。

-艺术作品：欣赏与生命主题相关的绘画、音乐、电影等艺术作品，提高学生的审美情趣，激发创作灵感。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生利用课余时间阅读推荐作品，思考作品中表达的生命观，并与同学分享阅读心得。

-观看视频：指导学生观看视频资料，关注视频中的人物故事和生命感悟，结合课文内容进行思考。

-艺术创作：鼓励学生尝试创作与生命主题相关的艺术作品，如绘画、诗歌、音乐等，表达自己对生命的理解和感悟。

在拓展学习过程中，教师应关注学生的兴趣和需求，提供个性化的指导和建议。以下是一些建议：

-组织读书会：鼓励学生组成阅读小组，定期开展读书交流活动，分享阅读心得，互相学习，共同提高。

-开展观影活动：组织学生观看与生命主题相关的电影，观影后进行讨论，引导学生从不同角度分析电影中的生命观。

-创作展示：为学生提供展示自己艺术创作的机会，如举办班级艺术展览、诗歌朗诵会等，让学生在创作和展示中提升自我。

-个性化指导：针对学生在拓展学习中遇到的困难和问题，给予个性化的指导和建议，帮助学生找到适合自己的学习方法和路径。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与《我为什么活着》主题相似的散文作品，如梁实秋的《人生的意义》等，进一步探讨生命的价值。

-视频资源：选择一些名人的演讲视频，如史蒂夫·乔布斯在斯坦福大学的演讲《人生中最后的一课》，帮助学生从不同角度理解人生的意义。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，深入思考生命的价值和人生的意义。

-学生在阅读和观看过程中，可以做好笔记，记录下自己的感悟和启发。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，指导学生如何进行有效思考。

-学生完成拓展学习后，可以与同学分享自己的学习心得，开展课堂讨论，共同提高。

课后拓展的目的是让学生在课堂学习的基础上，进一步拓宽知识视野，加深对生命意义的理解。通过自主学习和思考，培养学生独立思考和批判性思维能力，激发学生对生活的热爱和对人生的思考。教师在拓展过程中要关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，帮助学生更好地消化和吸收所学知识。板书设计1.标题：《我为什么活着》

-目的：明确本课主题，引导学生思考生命的意义。

2.课文结构：

-引言：提出问题，引发思考

-主体：作者的人生观和活着的理由

-结尾：对生命的深刻感悟

3.重点内容：

-生字词：标注在课文旁边，便于学生记忆

-修辞手法：例句展示，突出手法运用

-人生观：用简洁的语言概括作者观点

4.知识框架：

-散文特点：抒情性、哲理性

-文章主题：生命的意义与价值

-写作技巧：比喻、拟人、排比等修辞手法的运用

5.艺术性和趣味性：

-使用不同的颜色和字体突出重点内容

-适当添加插图或简笔画，形象展示课文情境

-设计互动环节，如让学生上黑板填写自己的感悟

板书设计旨在通过清晰的结构和突出重点的方式，帮助学生更好地理解和记忆课文内容，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和参与热情。课堂小结，当堂检测-总结本节课的学习内容，强调生命的意义和活着的理由。

-回顾课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及它们在文中的运用。

-强调散文的抒情性和哲理性，以及它们在课文中的体现。

-引导学生思考自己的生命意义和活着的理由，激发他们对人生的思考。

2.当堂检测：

-设计一些选择题或填空题，考查学生对课文生字词的掌握。

-设计一些简答题，考查学生对课文内容的理解和分析能力。

-设计一些开放性题目，考查学生对生命意义的思考和感悟。

-设计一些写作题目，考查学生对课文修辞手法的运用能力。

课堂小结和当堂检测的目的是帮助学生巩固课堂所学，检验他们对课文内容的理解和掌握程度。同时，通过课堂小结和当堂检测，教师可以了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生进一步提高学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.教学方法创新：本节课采用讲授法、讨论法和体验式教学法相结合的方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的思辨能力和合作精神。

2.教学手段创新：充分利用多媒体设备和教学软件，提高教学效果和效率，增强学生的参与感和体验感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和课堂活动中，部分学生参与度较高，而部分学生则相对被动，导致课堂氛围和效果受到影响。

2.学生对生命意义的理解不够深入：