Unit 6 How do you feel B lets learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit6HowdoyoufeelBlet’slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版英语六年级上册Unit6HowdoyoufeelBlet'slearn。本部分主要让学生掌握以下词汇：happy,sad,angry,excited,tired,bored,worried,calm。同时，学生需要能够运用这些词汇描述自己的情感以及询问他人的感受。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对本节课的词汇有一定程度的了解。通过本节课的学习，学生将进一步丰富自己的词汇量，并能运用所学词汇描述情感，提高英语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点词汇，并能用这些词汇描述自己的情感以及询问他人的感受。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下人们表达情感的方式，提高对文化差异的认知。

3.思维品质：学生能够运用所学生词进行逻辑思考，并能用英语表达自己的观点，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：学生能够自主学习，通过合作、探究等方式，主动发现和解决问题，培养良好的学习习惯和策略。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的核心词汇有：happy,sad,angry,excited,tired,bored,worried,calm。学生需要掌握这些词汇的拼写、意思及用法。

（2）句型练习：学生需要熟练掌握句型"Howdoyoufeel?"和"Ifeel..."，并能用所学词汇回答。

（3）情感表达：学生能够运用所学词汇和句型表达自己的情感，并能够询问他人的感受。

2.教学难点：

（1）情绪词汇的准确运用：学生在生活中可能很少接触到一些情绪词汇，如"worried"、"calm"等，因此在课堂上需要教师举例并进行情景模拟，帮助学生理解和记忆。

（2）询问他人情感的礼貌表达：学生可能不知道如何用英语礼貌地询问他人的感受，教师需要引导学生使用"Howdoyoufeel?"这样的句型，并强调礼貌用语。

（3）情感表达的真实性：学生可能在表达自己的情感时过于夸张或不够真实，教师需要通过创设情境，引导学生真实地表达自己的情感。

（4）听力理解：对于部分学生来说，听懂并理解别人的情感表达可能存在困难，教师可以通过重复播放听力材料，让学生模仿和练习，提高听力理解能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设各种情感表达的情境，让学生在实际语境中学习和使用词汇，提高学生的语言运用能力。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生主动提问和回答问题，增强学生的课堂参与度和积极性。

3.任务型教学法：设计各种任务活动，让学生在完成任务的过程中运用所学词汇和句型，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示情感表达的场景，帮助学生理解和记忆词汇和句型。

2.网络教学平台：运用教学软件或网络平台，进行在线听力练习、口语表达训练等，提高学生的学习效果和效率。

3.实物教学：通过展示实物（如表情卡片、情绪瓶等），让学生直观地感受和表达情感，增强学生的学习兴趣和主动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情感表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道情感是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于情感表达的图片或视频片段，让学生初步感受情感的魅力或特点。

简短介绍情感表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情感表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情感表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情感表达的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍情感表达的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情感表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情感表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情感表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情感表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情感表达解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情感表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情感表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情感表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调情感表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情感表达。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于情感表达的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：学生需要掌握以下词汇的拼写、意思及用法：happy,sad,angry,excited,tired,bored,worried,calm。

2.句型练习：学生需要熟练掌握句型"Howdoyoufeel?"和"Ifeel..."，并能用所学词汇回答。

3.情感表达：学生能够运用所学词汇和句型表达自己的情感，并能够询问他人的感受。

4.礼貌表达：学生需要了解如何用英语礼貌地询问他人的感受，例如使用"Howdoyoufeel?"这样的句型。

5.听力理解：学生需要在听懂并理解别人的情感表达方面有所提高，教师可以通过重复播放听力材料，让学生模仿和练习，提高听力理解能力。

6.情境模拟：学生需要通过创设情境，真实地表达自己的情感，教师可以通过创设各种情感表达的情境，让学生在实际语境中学习和使用词汇。

7.合作学习：学生需要通过合作、探究等方式，主动发现和解决问题，培养良好的学习习惯和策略。

8.文化意识：学生需要了解不同文化背景下人们表达情感的方式，提高对文化差异的认知。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的语言运用能力，设计了以下课后作业：

1.任务一：情感词汇卡片制作

要求：学生选择本节课所学的情感词汇，制作成卡片。每张卡片上写上词汇的英文和中文释义，以及一个生动的例句。

示例：

词汇：happy

释义：高兴的

例句：IfeelhappywhenIamwithmyfriends.

2.任务二：情感表达句型练习

要求：学生用本节课所学的句型"Howdoyoufeel?"和"Ifeel..."进行练习。每人编写5个句子，分别描述不同情感。

示例：

1.Howdoyoufeel?Ifeelhappy.

2.Howdoyoufeel?Ifeelsad.

3.Howdoyoufeel?Ifeelangry.

4.Howdoyoufeel?Ifeelexcited.

5.Howdoyoufeel?Ifeeltired.

3.任务三：情感故事编写

要求：学生根据本节课所学的情感词汇和句型，编写一个简短的故事，故事中要体现不同角色的情感变化。

示例：

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Shewasfeelinghappybecauseshehadjustreceivedagiftfromherparents.Butthen,shefeltsadwhenshesawherbestfriendcrying.Lilyfeltworriedandaskedherfriendwhatwaswrong.Herfriendexplainedthatshehadlostherfavoritetoy.Lilyfeltexcitedanddecidedtohelpherfriendfindthetoy.Aftersearchingforawhile,theyfinallyfoundit!Lily'sfriendfelthappyagain,andtheybothfeltcalmandsatisfied.

4.任务四：情感词汇调查报告

要求：学生分组进行调查，了解同学们最喜欢的情感词汇是什么，以及他们为什么喜欢这些词汇。学生需要将调查结果整理成报告形式，并在课堂上分享。

示例：

GroupA:

Wesurveyedourclassmatesandfoundthatmostofthemliketheword"happy"thebest.Somesaidtheyfeelhappywhentheyarewiththeirfamilyandfriends,whileotherssaidtheyfeelhappywhentheyachievesomethingtheyhavebeenworkinghardfor.

5.任务五：情感词汇运用反思

要求：学生撰写一篇反思文章，思考在本节课的学习过程中，自己是否能够准确运用情感词汇描述自己的情感，以及在日常生活中是否能够注意到他人的情感变化并给予关心。

示例：

Reflection:

Inthislesson,Ilearnedsomenewemotionalvocabularywordsandsentencepatterns.Itriedmybesttousethesewordstodescribemyfeelings,andIalsopracticedaskingothershowtheyfelt.Irealizedthatpayingattentiontoothers'emotionsisveryimportant,asitcanmakethemfeelcaredforandunderstood.Iwillcontinuetopracticeusingemotionalvocabularyinmydailylifeandtrytobemoreawareofothers'feelings.内容逻辑关系本节课的重点知识点是学习情感词汇，包括happy,sad,angry,excited,tired,bored,worried,calm等。这些词汇是描述情感的基础，通过学习和运用这些词汇，学生能够更好地表达自己的情感，并能够理解和关心他人的情感。

②句型的学习和运用

本节课的另一个重点是学习和运用句型"Howdoyoufeel?"和"Ifeel..."。这些句型是询问和表达情感的基本句型，通过学习和运用这些句型，学生能够更准确地询问他人的感受，并能够表达自己的情感。

③情感表达的礼貌性和真实性

本节课还强调情感表达的礼貌性和真实性。学生需要了解如何用英语礼貌地询问他人的感受，例如使用"Howdoyoufeel?"这样的句型。同时，学生需要真实地表达自己的情感，而不是夸张或掩饰自己的感受。

④听力理解能力的培养

本节课还注重培养学生的听力理解能力。通过听力练习，学生能够更好地理解他人的情感表达，并能够模仿和练习，提高自己的听力理解能力。

⑤合作学习和文化意识的培养

本节课还强调合作学习和文化意识的培养。学生需要通过合作、探究等方式，主动发现和解决问题，培养良好的学习习惯和策略。同时，学生需要了解不同文化背景下人们表达情感的方式，提高对文化差异的认知。

八、内容逻辑关系

1.情感词汇的学习和运用

2.句型的学习和运用

3.情感表达的礼貌性和真实性

4.听力理解能力的培养

5.合作学习和文化意识的培养作业布置与反馈作业布置：

1.情感词汇卡片制作：要求学生选择本节课所学的情感词汇，制作成卡片。每张卡片上写上词汇的英文和中文释义，以及一个生动的例句。

2.情感表达句型练习：要求学生用本节课所学的句型"Howdoyoufeel?"和"Ifeel..."进行练习。每人编写5个句子，分别描述不同情感。

3.情感故事编写：要求学生根据本节课所学的情感词汇和句型，编写一个简短的故事，故事中要体现不同角色的情感变化。

4.情感词汇调查报告：要求学生分组进行调查，了解同学们最喜欢的情感词汇是什么，以及他们为什么喜欢这些词汇。学生需要将调查结果整理成报告形式，并在课堂上分享。

5.情感词汇运用反思：要求学生撰写一篇反思文章，思考在本节