专题1 化学反应与能量变化 高考强化2024-2025学年新教材高中化学选择性必修1同步教学设计（苏教版2019）

专题1化学反应与能量变化高考强化2024-2025学年新教材高中化学选择性必修1同步教学设计（苏教版2019）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自苏教版2019年高中化学选择性必修1同步教学设计，专题1为“化学反应与能量变化”。本章节内容主要包括以下几个方面：

1.化学反应中的能量守恒定律，让学生了解化学反应中能量的转化和守恒原理。

2.化学反应的焓变，引导学生掌握反应焓变的计算方法和应用。

3.化学反应的热效应，使学生了解反应热效应的类型及其在实际应用中的重要性。

4.能量转化在化学工业中的应用，帮助学生了解化学反应与能量变化在实际生产中的应用价值。

5.反应速率与化学动力学，让学生掌握反应速率的影响因素及化学动力学的基本概念。

6.化学反应的活化能，引导学生了解活化能的概念及其在化学反应中的作用。

7.化学反应的优化与控制，使学生掌握化学反应条件的优化与控制方法。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提高学生的科学思维能力，通过学习化学反应与能量变化，培养学生的逻辑思维、分析判断和解决问题的能力。

2.培养学生的科学探究能力，使学生在探究化学反应与能量变化的过程中，掌握实验操作技能，学会观察、实验、分析和解决问题的方法。

3.提升学生的科学素养，通过学习化学反应与能量变化的相关知识，使学生了解化学在生产、生活和环境中的应用，增强学生的科学意识和责任感。

4.发展学生的创新与实践能力，引导学生运用所学的化学反应与能量变化知识，解决实际问题，培养学生的创新思维和实践能力。学情分析考虑到本节课的对象是高中学生，他们对化学反应与能量变化已有一定的了解，但知识的深度和广度仍有待提高。学生在初中阶段学习了化学反应的基本概念和能量守恒定律，为本节课的学习奠定了基础。然而，对于焓变、化学动力学等较高级的概念，学生可能感到较为抽象，理解起来存在一定难度。

在能力方面，大部分学生具备基本的实验操作能力和观察能力，但分析问题和解决问题的能力参差不齐。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用科学思维方法，逐步提升分析判断和解决问题的能力。

此外，学生的学习习惯和行为对课程学习也有较大影响。部分学生可能存在学习主动性不足、课堂参与度不高的问题，教师需要通过激发学生的学习兴趣和调动他们的学习积极性，提高课堂教学效果。同时，鼓励学生开展合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

针对上述学情，教师应合理设计教学内容和教学方法，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养和创新能力，为学生的全面发展奠定基础。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验室设备（如烧杯、试管、温度计等）、化学试剂和实验材料。

2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于分享教学课件、习题和补充资料。

3.信息化资源：教学课件、视频动画、实验演示、在线讨论区等，用于辅助教学和学生的自主学习。

4.教学手段：讲授法、实验法、小组合作讨论、问题驱动学习等，以多种方式激发学生的学习兴趣和参与度。

5.辅助工具：计算器、测量工具（如电子天平、滴定管等）、科学文献和参考书籍。

6.互动资源：学生提问、小组讨论、课堂反馈等，用于促进师生互动和学生之间的交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一段关于火山爆发的视频，引导学生关注火山爆发中的能量变化，并提出问题：“火山爆发中的能量是如何转化的？”从而激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解化学反应与能量变化的基本概念，包括能量守恒定律、焓变、热效应等。在讲解过程中，教师通过举例、动画演示等方式，帮助学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（5分钟）

教师提出几个有关化学反应与能量变化的问题，让学生进行练习。同时，鼓励学生相互讨论，共同解决问题。教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生：“化学反应中的能量转化是如何发生的？”“如何计算反应焓变？”等。学生回答问题后，教师进行点评和指导。

5.案例分析（10分钟）

教师提供一个关于化学反应与能量变化的实际案例，如燃料燃烧、电池放电等，让学生分析其中的能量变化。学生分组讨论，分享分析结果。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调能量守恒定律在化学反应中的应用。同时，提出一些拓展问题，如：“化学反应与能量变化在生产、生活中的应用有哪些？”引导学生深入思考。

7.课堂小结（5分钟）

教师邀请学生分享对本节课内容的理解和收获，以及对能量守恒定律在化学反应中的应用的认识。同时，鼓励学生提出疑问，教师进行解答。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重师生互动，关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生理解和掌握新知识。同时，通过案例分析、课堂提问等方式，激发学生的思考和创新能力，培养学生的科学素养。拓展与延伸1.教师提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于化学反应与能量变化在能源、环境保护、化学工业等方面的应用的文章和研究报告。同时，推荐一些优秀的科学网站和数据库，如美国化学学会（ACS）网站、英国皇家化学学会（RSC）网站等，供学生查阅相关资料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以结合课堂所学，选择一个感兴趣的化学反应与能量变化相关的话题，进行深入研究。研究内容包括但不限于：收集和分析相关资料、设计实验方案、进行实验操作、撰写研究报告等。教师提供必要的指导和支持，并在课后组织一次研究报告分享会，让学生展示自己的研究成果，并互相交流和讨论。

3.组织学生参加化学竞赛或科学实验活动，如高中化学竞赛、科学实验比赛等。这些活动可以让学生将所学的化学反应与能量变化知识运用到实际操作中，提高他们的实验技能和科学素养。

4.鼓励学生参与科学社团或兴趣小组，与其他对化学反应与能量变化感兴趣的同学一起进行交流和学习。通过参加社团活动，学生可以拓展自己的科学视野，结识志同道合的朋友，共同探讨和解决问题。

5.教师定期组织学科讲座或科普活动，邀请化学领域的专家或学者来校进行讲座，分享最新的研究成果和应用案例。学生可以借此机会深入了解化学反应与能量变化的前沿动态，拓宽知识面。课后拓展1.拓展内容

阅读材料：推荐学生阅读《自然》、《科学》等国际知名科学期刊上关于化学反应与能量变化的研究论文，以及《化学教育》、《高中化学》等专业期刊上的相关文章。此外，可引导学生关注我国化学领域的重要奖项和项目，如国家自然科学奖、国家科技进步奖等，了解化学反应与能量变化研究的前沿动态。

视频资源：推荐学生观看国内外知名大学公开课中关于化学反应与能量变化的教学视频，如麻省理工学院（MIT）的《化学反应工程》课程、斯坦福大学的《化学原理》课程等。同时，可让学生观看化学实验操作视频，以提高他们的实验技能。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可根据自己的兴趣和需求，选择阅读材料或视频资源进行学习。在阅读和观看过程中，要求学生做好笔记，记录下关键信息和自己的想法。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课后，教师可组织一次讨论会，让学生分享自己在拓展学习中的收获和感悟，以及遇到的问题和困惑。

教师应关注学生在拓展学习过程中的表现，及时给予反馈和鼓励，以提高学生的学习积极性和效果。同时，教师可根据学生的拓展学习情况，调整教学内容和策略，使之更符合学生的实际需求。教学反思与改进在本次关于化学反应与能量变化的教学中，我尝试采用了多种教学方法和手段，以期达到更好的教学效果。在课后，我进行了认真的反思，总结了本次教学的优点和不足，并制定了相应的改进措施。

首先，我认为本次教学中的优点在于：

1.通过引入火山爆发的视频，成功激发了学生的学习兴趣，使他们能够迅速进入学习状态。

2.在讲授新课时，我注重了与学生的互动，通过提问和解答疑问，确保了学生对知识点的理解和掌握。

3.在巩固练习环节，我设计了具有针对性的问题，并通过小组讨论的方式，使学生在讨论中加深了对知识点的理解。

4.在课堂提问环节，我鼓励学生积极回答问题，并及时给予点评和指导，提高了学生的课堂参与度。

然而，我也意识到本次教学存在以下不足：

1.在讲解某些较复杂的知识点时，我发现部分学生仍存在理解困难，需要进一步简化教学内容和教学方法。

2.在案例分析环节，由于时间安排不够充分，学生未能充分展示自己的研究成果，建议在今后的教学中增加相关时间。

3.在课后拓展环节，我发现部分学生对自主学习缺乏积极性，需要进一步激发他们的学习兴趣和动力。

针对上述反思，我制定了以下改进措施：

1.在今后的教学中，我将尝试采用更直观的教学方法，如动画演示、实验操作等，以帮助学生更好地理解复杂知识点。

2.在案例分析环节，我将合理安排时间，确保学生有充分的机会展示自己的研究成果，并加强师生互动和点评。

3.对于课后拓展学习，我将积极引导学生参与，并提供必要的指导和帮助，以提高学生的自主学习效果。板书设计①化学反应与能量变化的基本概念

-能量守恒定律

-焓变

-热效应

②化学反应中的能量转化

-化学反应中的能量守恒

-化学反应的放热与吸热

-化学反应的热效应

③化学反应与能量变化的应用

-燃料燃烧

-电池放电

-化学反应在工业生产中的应用

-化学反应与环境保护

在板书设计中，我力求将重点知识点、词、句等条理清晰地呈现出来，以便于学生理解和记忆。同时，通过采用艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在介绍化学反应与能量变化的基本概念时，我会使用生动的图片和简洁的语言，