三年级语文上册 第二单元 7 听听秋的声音教案 新人教版

三年级语文上册第二单元7听听，秋的声音教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《听听，秋的声音》

2.教学年级和班级：三年级语文上册

3.授课时间：第7课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕新人教版三年级语文上册第二单元“金色的秋天”主题展开，通过学习《听听，秋的声音》一文，引导学生感受秋天的美好，培养他们的观察能力和审美情趣。课堂上，我们将运用课本内容，结合实际生活，让学生从听觉、视觉等多个感官体验秋天，提高他们对语文知识的理解和运用能力。二、核心素养目标培养学生审美鉴赏能力，通过聆听、观察、描述秋的声音和景象，提升对自然美的感知和表达。加强学生对语言的感悟和运用，激发想象力，提高文学素养。培养合作交流意识，引导学生学会倾听、分享，增进同伴间的互动与理解。注重文化传承，让学生了解并珍惜秋季相关的文化内涵，增强民族自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前几个单元中学习了关于四季变化的基础知识，对秋天有一定的认识，能够描述秋天的基本特征。此外，他们通过之前的课文学习，已经具备了一定的词汇积累和句子表达能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对大自然的变化充满兴趣，喜欢通过观察和体验来学习。他们具备一定的合作学习能力，喜欢在小组内交流想法。学生的语言表达能力逐渐增强，但仍有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在表达对秋天感受时可能遇到词汇量不足、句子表达不清晰的问题。此外，对于秋天的声音和景象的细腻描绘，学生可能缺乏观察力和想象力，需要教师引导和启发。在合作交流中，部分学生可能过于内向，需要鼓励和指导来积极参与讨论。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动形象的讲述，引导学生感受秋天的美好，激发学生的想象力。

(2)讨论法：组织小组讨论，让学生分享对秋天声音和景象的感受，培养合作交流能力。

(3)体验法：利用实地观察、角色扮演等方式，让学生亲身体验秋天的特点，增强对课文内容的理解。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、视频等展示秋天的景象和声音，丰富学生的感官体验。

(2)教学软件：利用互动软件进行课堂互动，提高学生的参与度和学习兴趣。

(3)实物展示：准备与秋天相关的实物，如落叶、果实等，增强学生对秋天特征的认识。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示秋天的图片和视频，播放秋风吹动树叶的声音，创设秋天的情境。

-提问：“你们听到了什么声音？这些声音让你想到了什么？”激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生回顾秋天的基本特征，引入课文《听听，秋的声音》。

-讲解课文中描述秋天的诗句和段落，强调作者如何通过语言表达对秋天的感受。

-对重点词汇和句子进行解释，如“金黄色的地毯”、“丰收的喜悦”等，确保学生理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生在小组内讨论自己对秋天的感受，并选择一个角度（如声音、颜色、气氛等）进行描绘。

-小组分享：每组派代表分享讨论成果，其他学生倾听并学习。

-课堂写作：学生根据讨论的内容，尝试用诗句或短文的形式表达对秋天的感受。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生：“你们在生活中还听到过哪些秋天的声音？它们给你什么样的感觉？”

-鼓励学生分享个人经历，促进师生互动，培养学生的表达能力。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：学生扮演秋天的角色，如“秋风吹过”、“落叶舞蹈”，通过身体语言表达秋天的特点。

-互动游戏：利用互动软件设计“寻找秋天声音”的游戏，学生通过识别声音来了解秋天的各种声音。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-邀请学生创作一幅关于秋天的画，要求在画作中融入本节课学到的诗句或描述。

-通过绘画和语言结合的方式，拓展学生对美的表达和创造能力。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结秋天的特点和如何用语言表达秋天。

-鼓励学生反思自己的学习过程，思考如何将所学应用到日常生活中。

整个教学过程紧扣实际学情，注重培养学生的观察力、表达力和审美力，同时通过师生互动和现代化教学手段，提高教学效果和效率。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《秋天的童话》：一本收录了多个关于秋天的童话故事的书，通过故事形式让学生更深入地感受秋天的美好。

-《秋天的诗》：选取了一些著名诗人创作的关于秋天的诗歌，让学生体会不同诗人对秋天的描绘和情感的抒发。

-《大自然的季节变化》：一本科普书籍，详细介绍了四季变化的原因和特点，帮助学生从科学角度理解秋天。

2.课后自主学习和探究：

-让学生观察和记录家附近的秋天景象，尝试用照片、绘画或文字的形式记录下来，并分享给同学。

-鼓励学生收集与秋天相关的成语、俗语或谚语，了解其背后的文化含义，增强对传统文化的认识。

-布置作业：写一篇关于“我眼中的秋天”的短文，要求运用本节课学习的词汇和句型，以及拓展阅读材料中的知识。

-组织课后小组活动，让学生合作完成一份关于秋天的研究报告，可以选择秋天的植物、动物、节日等主题进行探究。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《秋天的故事》系列绘本，这些绘本通过图文并茂的形式，讲述了秋天的自然现象和人文故事。

-视频资源：《秋天的色彩》纪录片，该片介绍了秋天树叶变色的科学原理，以及不同地区秋天的特色景象。

-诗歌集：《秋天的诗》，收录了古今中外诗人对秋天的赞美之词，让学生感受不同文化背景下的秋天意象。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后选择至少一本《秋天的故事》绘本进行阅读，并记录下自己的阅读感受。

-观看《秋天的色彩》纪录片，了解秋天的自然科学知识，并尝试用自己的话向家人介绍所学的知识。

-学生挑选一首自己喜欢的《秋天的诗》，背诵并在班级分享会上进行朗诵，体会诗歌的韵律和情感。

-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的问题，帮助学生深入理解秋天的文化内涵。

-布置拓展作业：要求学生结合所读绘本、所看视频和所选诗歌，创作一篇以“秋天的故事”为主题的短文或绘画作品，展示对秋天的全面理解和个性化表达。八、内容逻辑关系①知识点梳理：

-秋天的基本特征：金黄色的树叶、丰收的季节、凉爽的气候等。

-秋天的声音：风吹树叶的沙沙声、落叶的簌簌声、秋虫的鸣叫声等。

-描述秋天的词汇和句型：如“金黄色的地毯”、“丰收的喜悦”、“听听，秋的声音”等。

②板书设计：

-核心词汇：秋天、金黄色、丰收、声音、沙沙、簌簌、鸣叫。

-重点句型：听听，秋的声音；秋天的树叶像什么；我眼中的秋天。

-板书结构：以时间为线索，从秋天的到来、秋天的声音、秋天的景象三个方面进行布局。

③逻辑关系阐述：

-导入环节：通过创设秋天情境，引出秋天的声音，为后续的学习打下感性基础。

-新课讲授：从秋天的基本特征入手，过渡到秋天的声音，再通过词汇和句