人教版（PEP）六年级英语下册UnitThree Last Weekend单元教学设计共6课时

UnitThreeLastWeekend

学习目标

1.能听、说、读、写单词watch(watched),wash(washed),clean(cleaned),play

(played),visit(visited),do(did),last,weekend,go(went),to,park,go(went)

swimming,read(read),go(went)fishing;能听、说、读单词cook(cooked),

yesterday,study(studied),tonguetwister,fly(flew),return,swim(swam)并能在句

子中运用。

2.能用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情，如：Iplayed

football./...

3.能用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答如："What's

didyoudolastweekend?Ivisitedmygrandparents./...Didyoureadbooks/...?

Yes,Idid./No,Ididn't...”并能在实际情境中运用。

4.能理解并会说唱Letschant部分的歌谣。

5.能认识拼读Pronunciation部分的音标及例词，完成单词音、形、意的连

线活动。

6.能听懂、会唱歌曲“AttheZoo”。

7.能了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。

8.培养学生合理安排生活的能力，教育学生养成尊老爱幼的习惯；培养学

生的环保意识，教育学生保护环境人人有责。

课时安排

第一课时：LefsstartALefsLearnLet'sfindout

第二课时：ALet'stryLet'stalkLet'sfindoutCPronunciation

第三课时：ALet'sreadLet'splayCStorytime

第四课时：BLefslearnLefsplayCGoodtoknowLefssing

第五课时：LefschantBLefstryLefstalkLefsfindout

第六课时：BLet'sreadCLet'scheckTasktime

资源库

文化习俗

世界环境保护日的来历

1972年6月5日至16日，在瑞典的首都斯德哥尔摩召开了有113个国家、

1300多名代表出席的联合国人类环境会议，这是世界各国政府共同讨论当代环

境问题，探讨保护全球环境战略的第一次会议，是人类环境保护史上的重大里程

碑。为纪念斯德哥尔摩会议和发扬会议精神，同年第27届联合国大会确定设立

联合国环境规划署的同时，确定了每年6月5日为“世界环境日”。

许多国家、团体和人民群众在这一天都要开展各种活动来宣传强调保护和改

善人类环境的重要性。斯德哥尔摩会议提出的口号是“只有一个地球“。参加会议

的各国，共同讨论了当代的环境问题，通过了《人类环境宣言》。

世界环境日，象征着全世界人类环境向更美好阶段发展，标志着世界政府要

积极为保护人类生存环境做出贡献。联合国环境规划署在世界环境日这天发表世

界环境现状年度报告书，宣布世界各国环境质量状况。

历年世界保护环境日的主题

1974OnlyoneEarth只有一个地球

1975HumanSettlements人类居住

1976Water:VitalResourceforLife水：生命的重要源泉

1977OzoneLayerEnvironmentalConcern;LandsLossandSoilDegradation;

Firewood关注臭氧层破坏，水土流失

1978DevelopmentWithoutDestruction没有破坏的发展

1979OnlyOneFutureforOurChildren-DevelopmentWithoutDestruction为

了儿童和未来——没有破坏的发展

1980ANewChallengefortheNewDecade:DevelopmentWithoutDestruction

新的十年，新的挑战——没有破坏的发展

1981GroundWater;ToxicChemicalsinHumanFoodChainsand

EnvironmentalEconomics保护地下水和人类的食物链，防治有毒化学品污染

1982TenYearsAfterStockholm(RenewalofEnvironmentalConcerns)斯德哥

尔摩人类环境会议十周年——提高环境意识

1983ManagingandDisposingHazardousWaste:AcidRainandEnergy管理和

处置有害废弃物，防治酸雨破坏和提高能源利用率

1984Desertification沙漠化

1985YouthPopulationandtheEnvironment青年、人口、环境

1986ATreeforPeace环境与和平

1987EnvironmentandShelter:MoreThanARoof环境与居住

1988WhenPeoplePuttheEnvironmentFirst,DevelopmentWillLast保护环

境、持续发展、公众参与

1989GlobalWarming;GlobalWarning警惕全球变暖

1990ChildrenandtheEnvironment儿童与环境

1991ClimateChange.NeedforGlobalPartnership气候变化一需要全球合作

1992OnlyOneEarth,CareandShare只有一个地球--一齐关心，共同分享

1993PovertyandtheEnvironment-BreakingtheViciousCircle贫穷与环境

——摆脱恶性循环

1994OneEarthOneFamily一个地球，一个家庭

1995WethePeoples:UnitedfortheGlobalEnvironment各国人民联合起来，

创造更加美好的未来

1996OurEarth,OurHabitat,OurHome我们的地球、居住地、家园

1997ForLifeonEarth为了地球上的生命

1998ForLifeonEarth-SaveOurSeas为了地球上的生命拯救我们的海

洋

1999OurEarth-OurFuture-JustSaveIt!拯救地球就是拯救未来

20002000TheEnvironmentMillennium・TimetoAct2000环境千年-彳亍动

起来吧！

2001ConnectwiththeWorldWideWeboflife世间万物生命之网

2002GiveEarthaChance让地球充满生机

2003Water-TwoBillionPeopleareDyingforIt!水二十亿人生命之所系

2004Wanted!SeasandOceans-DeadorAlive?海洋存亡匹夫有责

2005GreenCities-PlanforthePlanet!营造绿色城市,呵护地球家园中国主

题：人人参与创建绿色家园

2006DesertsandDesertification-Don11DesertDrylands!

莫使旱地变荒漠中国主题：生态安全与环境友好型社会

资源拓展

游戏教学法之一：测试记忆力法。

教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写

1分钟，然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。教师备有一本记录本，一次通

过的，记忆力为100%,誉为“记忆力强者”，给一颗五角星或小红花，有时还可

以备一些小奖品。3分钟不能通过，再重新背一遍。两次通过者，记忆力为80%,

三次以上通过者，记忆力为60%。这样调动了学生学习的积极性，个个都争取做

“记忆力强者

游戏教学法之二：胡乱搭配。

如：学习方位词时我们可以做下面的游戏(以in为例)：先发给每位学生

大小纸条各一张，要求在小纸条上写入物品名称，大纸条上写“in...”；收回所有

的纸条后，由学生轮流上台，把小纸条和大纸条随意搭配，大声朗读拼凑起来的

句子，如：

Bettyisinacar.

Tomisinthecave.

Mydogisinthedesk.

Thelionisinmybag.

游戏教学法之三：Hideandguess

在字母、音标、单词的教学中可以玩此游戏，请一位学生来抽一张字母、音

标或单词卡片放在身后，其他学生猜他抽的是什么，猜中的学生获得抽卡片的机

会，游戏可继续进行下去。

游戏教学法之四：TouchandGuess

如：在教水果名称词和句型时用“TouchandGuess”游戏，可以把课本上教学

的banana,apple,pear和orange等实物放在一个布袋里，让一个学生蒙住眼睛伸

手进去摸，然后，同学们一起发问，"What'sthis?”或“Whatarethose?”蒙住眼睛

的同学回答“It，sa(an)"或"Theyare”,还可采用一般疑问句发问“Isthisa

(an)”或“Arethose“让他来回答。老师和同学伴之以“Right”或“Wrong”等

回答或鼓励。

游戏教学法之五：比反应

在检查学生对某一知识熟练程度及反应能力时可以做“比反应”的游戏，例

如：当学生学完1~100的数字后，可组织玩“按规律数数”的游戏。教师可准备几

张数字卡片，如“1,3,5,7……”，"2,4,6,8”，“20,30,40……”，"3,

6,9,15……”等，把学生分成几组，每组派一名代表上来抽签，抽到哪张卡片、

就按卡片上的数字规律接着数数，获胜的小组可派代表为别的小组抽签。

游戏教学法之六：赛速度

赛速度，主要靠小组合作来完成，以小组为单位比速度，这种游戏主要是训

练学生的说话速度，操作速度和运用英语解决问题的速度。比如：在教授人体五

官时，需用“Touchyour...”这个句型来操练学生说话速度和快速说出五官的熟练

程度。具体做法是把学生分成四大组，每一组发一个印有卡通图案的小卡片，学

生一边说“Touchyour…”一边传递卡片，看哪一组的卡片最先传上来，哪组就获

胜。

第一课时

Let'sstartALet'sLearnLefsfindout

国国度区网融必总网度缸压缸压缸良国区画区国缸缸跳跳缸/圆缸缸区缸缸缸国缸缸网缸

【教材分析】

教学重点：

能掌握Let*learn部分动词短语的过去式以及就过去式时间所做的事情进行

简单地问答。

教学难点：

1.动词短语过去式的拼写。

2.动词过去式的发音。

联膈题联感服浪崩泳厮联氏序田感崩厮朋田身豳爵序册盼田周氏E

【学情分析】

通过前几册的学习，学生已经接触并掌握了一般现在时、现在进行时、一般

将来时等事态的用法。但一般过去时是第一次出现，学生第一次接触，往往不容

易理解，所以教师要通过创设真实的情境、组织有意义的任务活动来启发学生，

理解一般过去时的用法。

eccccccccccccccccccccccccccccc

【教学目标】

一、能力目标：

能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答，如：Whatdid

youdolastweekend?Ivisitedmygrandparents./...

二、知识目标：

1.能够听、说、读、写动词短语的过去式：watchedTV,washedclothes,cleaned

theroom,playedfootball,visitedgrandparentso

2.能够听、说、认读句型：Whatdidyoudolastweekend?Ivisitedmy

grandparents.并能够对其中的动词短语进行替换。

3.能完成Let,sfindout中的游戏。

4.能掌握一般动词过去式的变化规律及其发音规则。

三、情感目标：

培养学生尊老爱幼的良好品质，教育学生团结友爱、乐于助人，愿意在小组

活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

DDDDDDDDDDIDDDIDDDDDDDDIDDDDDDDD

【教学准备】

词卡魔方(watchTV,cleantheroom,washclothes,visitgrandparents,play

football,climbmountains)及这些动词词组的自制卡片，CAI课件，教学卡片，

录音机，磁带，Saturday和Sunday的桌签。

【教学过程】

一、Warmingup/Revision(热身/复习)

1.Lefschant.

EveryweekendIclimbedmountains.Whatdoyoudo?Whatdoyoudo?

EveryweekendIreadsomebooks.Whatdoyoudo?Whatdoyoudo?

EveryweekendIgoshopping.Whatdoyoudo?Whatdoyoudo?

EveryweekendIgohiking.Whatdoyoudo?Whatdoyoudo?

2.划分小组

NowIdivideyouintotwogroups.Groupone:Saturday.Grouptwo:Sunday.

Youaretheweekend.Ifyouwinyouwillgetapictureofverbphrase.

3.Revision

Lefsplayagame.

教师出示一个贴有动词词组的魔方盒子，教师随意向上抛一下盒子，让学生

猜老师周末做的什么事情。Guess:"whatdoIusuallydoontheweekend?^^

T:Lookatthebox.rilthrowit.Pleaseguess:"WhatdoIusuallydoonthe

weekend?^^

SI:Youclimbmountains?/…（猜对的小组得一张动词词组图片）

【设计意图】聆听、吟唱好听的歌谣可以感染学生的情绪，调动学生学习的

积极性；有趣的游戏既复习了旧知识又为学生学习新课打下了铺垫，激发了学生

学习的兴趣。

二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）

（一）分步学习新单词

1.通过实物、游戏、TPR等活动，在情境中学习词组：playedfootball,cleaned

theroom,washedclothes,watchedTV,visitedgrandparentso

（1）学习词组playedfootball

①导入

T:Listen（摇动魔方盒子）,whafsinthebox?

Ss:Apencil?/Anapple?/Aball?/...

T:Yes,afootball.Look,ifsatoyfootball.Boys,doyouoftenplayfootballon

theweekend?

Ss:Yes.

T:Didyouplayfootballlastweekend,Xiaoming?

Boy:Yes,Iplayedfootballlastweekend

②呈现

教师呈现词卡“played/d/football”并用红色蜡笔把过去式的后缀ed及其发音

涂成红色。

③操练

a.教师领读，学生模仿跟读。

b.教师领着学生爬梯子，高低声朗读。

c.分组读，男女生读，twobytwooronebyone。

d.spellingthephrase

T:Whatdidyoudolastweekend?

Ss:Iplayedfootball.

T:Canyouspellthephrase?

Ss:Yes.P-l-a-y-e-df-o-o-t-b-a-1-1

（2）学习词组watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom

①导入

T:Youplayedfootballlastweekend.Guess"WhatdidIdolastweekend?”（课件

出示一幅模糊图片，然后图片渐渐清晰，引导学生去猜测）

Ss:Youplayedfootball?/YouwatchedTV?/...

T:Yes,IwatchedTV.And?（教师做拖地的动作）

Ss:Cleanedtheroom.

T:Great!And?（教师做洗衣服的动作）

Ss:Washedclothes.

T:Yes,IwatchedTV,cleanedtheroomandwashedclotheslastweekend.

②呈现

教师呈现词卡“watched/t/TV""cleaned/d/theroom"“washed/t/clothes”并用

红色蜡笔把过去式的后缀ed及其发音涂成红色。

③操练

a.教师领读，学生模仿跟读。

b.男女生读，分组读，排排读，行行读。

c.耳语：传词组。

d.spellingthephrase

T:WhatdidIdolastweekend?

Ss:YouwatchedTV,cleanedtheroomandwashedclothes.

T:Canyouspellthem?

Ss:Yes.W-a-t-c-h-e-dT-V;c-l-e-a-n-e-dt-h-er-o-o-m;w-a-s-h-e-dc-l-o-t-h-e-s

（2）学习词组visitedgrandparents

①导入

T:(课件出示一幅小狗图片)Look,thisisalovelydog.Guess"Whatdidhedo

lastweekend?^^

Ss:Heplayedfootball?/YouwatchedTV?/...

T:No,hevisitedhisgrandparents.

Ss:Ah?Ha,ha,ha...

②呈现

教师呈现词卡“visited/id/grandparents”并用红色蜡笔把过去式的后缀ed及

其发音涂成红色。

③操练

a.教师领读，学生模仿跟读。

b.男女生读，分组读，fourbyfour,onebyoneo

c.spellingthephrase

T:Whatdidthedogdolastweekend?

Ss:Hevisitedhisgrandparents.

T:Canyouspellthem?

Ss:Yes.V-i-s-i-t-e-dg-r-a-n-d-p-a-r-e-n-t-s.

d.教师归纳五个动词组的过去式的发音。

(a)-ed在清辅音后面发/t/:watched,washed.

(b)-ed在浊辅音和元音后面发/d/:cleaned,played.

(c)在/t//d/音后面发/id/:visited.

2.通过游戏练习新词组

(1)复习词组，Readthemasquicklyaspossible.

(2)Playagame:Guess"Whatdidyoudolastweekend?”(教师任抽一张卡片，

放在学生的头顶上，该省开始猜：Iplayedfootball?/…下面的学生根据该生抽到

的卡片回答：Yes./No.每个学生有三次机会，猜对的学生为本组赢一张动词词组

卡片。)

【设计意图】通过各种形式的朗读和游戏活动，让学生快速记忆，寓教于乐，

学生学习兴趣浓厚。

(二)听录音模仿语音语调

1.Listenandimitate.

2.Listenandnumber.(教师把磁卡的顺序打乱，让学生根据所听到的录音，

重排词卡。)

(三)趣味操练

1.自编歌曲(配“小星星”调)。

Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball,playedfootball.

Whataboutyou?Whataboutyou?Whatdidyoudolastweekend?

Icleanedtheroom,cleanedtheroom.Icleanedtheroom,cleanedtheroom.

Whatdidyoudolastweekend?IwatchedTV,watchedTV.

Whataboutyou?Whataboutyou?Whatdidyoudolastweekend?

Iwashedclothes,washedclothes.Iwashedclothes,washedclothes.

Whatdidyoudolastweekend?Ivisitedmygrandparents,visitedmy

grandparents.

Whataboutyou?Whataboutyou?Whatdidyoudolastweekend?

Ivisitedmygrandparents,visitedmygrandparents.Ivisitedmygrandparents,

visitedmygrandparents.

2.Saturday和Sunday比赛。Askandanswer:"Whatdidyoudolastweekend?

I…”相邻两位同学的答案不能重复。哪组问答的又快又好，哪组获胜。

【设计意图】通过自编歌曲和比赛竞争，既能调整学生情绪又复习了所学知

识。

三、Consolidationandextension(巩固与拓展)

1.Readandwrite.(写出下列动词的过去式。)

(1)watch(2)wash(3)play(4)clean

(5)climb(6)listen(7)cook(9)visit

2.Sumup(总结)

Look!LastweekendIplayedfootball,cleanedtheroom,watchedTV,washed

clothesandvisitedmygrandparents.Oh,Iwassobusy.

3.Makeasurvey.

Makeasurveyingroups.Usethefollowingsentence：Whatdidyoudolast

weekend?Ilistenedtomusic./

^^XThingswatchedlistenedtoplayedcookedclimbed

Names^x.

TVmusicsportsdinnermountains・•・

ChenJie

【设计意图】通过练习和调查表让学生学会在生活中运用所学知识，拓展学

生的视野，培养学生综合运用语言的能力。

四、EmotionalTheme（情感升华）

Timeisgold.Don'twastetime,please.

一寸光阴一寸金。请不要浪费时间。

【设计意图】联系生活实际，教育学生不要浪费时间。

五、Homework（家庭作业）

☆Listentothetape3times.

☆☆Writethefour-skillphrases5times.

☆☆☆Makeasurvey.调查一下你的家人和朋友，他们上个周末都做了哪些

有意义的事情。

FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF

【板书设计】

Unit3LastWeekend

LefsstartALefsLearnLet'sfindout

watched/t/TVwashed/t/clothes

played/d/footballcleaned/d/theroom

visited/id/grandparents

Whatdidyoudolastweekend?

Ivisitedmygrandparents.

第二课时

ALet'stryLet火talkLefsfindoutCPronunciation

国意氯缸良良良良氏以良良良良良良氏以良良良良良良氏以良良良良良良氏以良良良良良

【教材分析】

教学重点：

掌握句型“Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.n

教学难点：

句型“Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfbotball.”中的问句部分，以及

Pronunciation部分三个双元音的发音。

田阳阳添田彤温田阳田鸵麻图窈氏图“展田图厮离国册展描描解描

【学情分析】

学生在第一课时中已经接触过句型“Whatdidyoudolastweekend?1…“，所

以对本课时的这个重要句型并不陌生，也比较容易掌握，但双元音的发音一直是

学生的难点，大部分同学读双元音时都发音不到位。

【教学目标】

(-)能力目标

能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答，如：Whatdid

youdolastweekend?Ivisitedmygrandparents./...

(-)知识目标

1.能听说读写句型“Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.”并

能在实际情景中运用。

2.能够听懂并完成Let,stry部分的练习。.

3.能够正确运用句型进行对话，完成Let'sfindout部分的活动。

4.能够正确认读语音部分的三个双元音音标：/is//ea//ug/

5.能掌握helpsb.(to)dosth.的用法。

（三）情感目标

培养学生尊老爱幼的良好品质，教育学生团结友爱、乐于助人，愿意在小组

活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

DOIDDDDDDDDDDDDDODDDDODDDDDDDD

【教学准备】

VCD、John和WuYifan的头饰、录音机、磁带、自制help词卡、自制两个

足球网和数个小足球卡片小组竞赛使用，自制Pronunciation部分的单词卡片，

自制三个双元音/io//eo//uo/的音标卡。

【教学过程】

一、Warmingup/Revision（热身/复习）

1.Lefschant（自编歌谣）

LastweekendIwashedclothes.

Whatdidyoudo?Whatdidyoudo?

LastweekendIcleanedtheroom.

Whatdidyoudo?Whatdidyoudo?

LastweekendIplayedfootball.

Whatdidyoudo?Whatdidyoudo?

LastweekendIwatchedTV.

Whatdidyoudo?Whatdidyoudo?

2.划分小组

教师把学生分成BoysandGirls（男女两组），每组一个自制足球网卡片，

哪组答对问题，教师就将一个自制足球卡片贴在该生所属的足球网上。

3.Guessinggame.

教师要求学生在自己的本子上任意写下一个动词词组，然后将其藏好，教师

问：

T:Whatdidhe/shedolastweekend?Canyouguess?

Ss:He/ShewatchedTV/playedfootball/...

哪个学生猜对了，教师就将一个足球卡片贴在该生所属的足球网上。

【设计意图】复习巩固动词短语的过去式，为后面新句型的学习做好铺垫;

用自编歌谣感染学生的情绪，激发学生学习兴趣。

二、Presentation/Practice(新课呈现/操练)

(一)分步学习对话中的重点语言

1.教学单词help,练习句型helpsb.(to)dosth.：帮助某人做某事。

(1)教师创设这样一个情景：教师一不小心把一些纸屑洒到了地板上。教

师说：

T:Oh.Whocanhelpme?Whocanhelpmecleanthefloor?

出示自制help词卡，领读。板书句型：helpsb.(to)dosth.领读，举例，如：

helpthemcleantheroom;helphimcleanthewindow;helpherwashclothes...

(2)练习句型：“helpsb.(to)dosth.”

Game:Whisper.教师把写有helpmewashclothes,helphimcleanthewindow,

helphercookthemeals,helpthemcleantheroom,helpthemcleanthefloor,help

themcleanthechairs,helpthememptythetrash,helpthemdohousework的八张卡

片，给每行的第一个同学看一遍，并悄悄在他/她耳边读一遍，教师说开始，每

行的第一个同学开始传话，每行的最后一个同学站起来向教师汇报，哪组传的

又快又准，哪组获胜。

【设计意图】学生好胜心强，用比赛的形式练习句型，紧张，有趣，有利于

激活学生的大脑思维，从而激发学生的学习兴趣。

2.教学句型：“Didyouhelpsb.(to)dosth."，练习句型：“Didyouhelpsb.(to)

dosth."

(1)接着上面的话题，教师问：

T:Didyouhelpyourparentsdohousework?

Ss:Yes,Idid.

T:Didyouhelpthememptythetrash?

Ss:Yes,Idid.

T:Didyouhelpthemcleantheroom?

SI:Yes,Idid.

T:Didyouhelpthem...

（2）句子接龙：男女生轮流说句子，与别人重复或五秒中内不能说出句子

者将被淘汰！

参考句型：

Didyouhelpthemcleantheirroom?

Didyouhelpthemcleantheirfloor?

Didyouhelpthemcleantheirboard?

Didyouhelpthemcleantheirdesk?

Didyouhelpthem...

【设计意图】学生好胜心强，用比赛的形式练习句型，紧张，有趣，有利于

激活学生的大脑思维，从而激发学生的学习兴趣。

（二）巧用歌谣比赛来突破难点句型

Lefschant（男女生对歌比赛）

（男）Cleantheirroom,cleantheirroom.

Didyouhelpthemcleantheirroom?

（女）Yes,yes,yes,Idid.

Cleantheirfloor,cleantheirfloor.

Didyouhelpthemcleantheirfloor?

（男）No,no,no,Ididn't.

（女）Cleantheirboard,cleantheirboard.

Didyouhelpthemcleantheirboard?

（男）Yes,yes,yes,Idid.

Cleantheirdesk,cleantheirdesk.

Didyouhelpthemcleantheirdesk?

（女）No,no,no,Ididn't.

【设计意图】通过吟唱脍炙人口的歌谣，能让学生快速掌握难点句型。竞争

机制的引入，更激发了学生的学习兴趣。

（三）教学对话Let'stalk

1.Let'stry,导入新课。

T:WhatdidChenJiedolastweekend?Lefslistentothetapeandcircletheright

answer.

Ss:ChooseA.ChenJiecleanedtheroom.

T:Yes,youareright.NowweknowChenJiecleanedtheroom.Whatdidyou

dolastweekend?

SI:Ivisitedmygrandparents.

T:Whataboutyou?

S2:1watchedTV.

S3:1...

T:OK,class.Doyouknow“WhatdidJohnandWuYifandolastweekend?^^

2.WatchVCDandanswerthequestions.

(1)WhatdidJohndolastweekend?Hevisitedhisgrandparents.

(2)WhatdidWuYifandolastweekend?Heplayedfootball.

3.Listenandtickorcross.

()(1)LastweekendWuYifanplayedbasketball.

()(2)Johnvisitedhisgrandparents.

()(3)Johnhelpedthemwashtheirclothes.

答案：x^x

4.Listenandimitate.

5.分角色朗读对话，然后表演对话。

【设计意图】通过看VCD,回答问题，判断对错等形式帮助学生理解对话,

掌握对话内容；而听录音模仿，分角色朗读、表演对话，却能使学生掌握正确的

语音语调，培养学生良好的语感。

6.Pronunciation

(1)学习音标/匕/

教师出示单词ear,near,here的自制卡片，字母组合都是用红色标记的，让

学生朗读。

T:What'sthesamesound?

让学生总结这三个单词中所含有的相同音素/均。教师出示自制音标卡/i。/,

引导学生自己观察教师的口型，准确发音。

（2）学习音标/ea/

教师用同样的方法出示单词：bear,hair,there

教学方法同上。

（3）学习音标/ua/

教师让学生读一读单词sure,让学生猜一猜着个单词是由哪个辅音和那个元

音拼成，然后出示双元音/ua/的音标卡，进行教学。

（4）巩固音标，完成练习。

a.听录音跟读。

b.学生读，教师纠正。

c.完成Readandmatch部分练习,校对答案。

三、Consolidationandextension（巩固与拓展）

1.分组创编对话。

T:Boysandgirls.Whatdidyoudolastweekend?Pleasemakeanewdialoguein

yourgroups.

2.Interview.

T:Nowpleaseinterviewyourfriend“Whatdidhe/shedolastweekend?^^

参考句型：

---Whatdidyoudolastweekend?

—I...

---Didyouhelpyourmother/...clean!...

---Yes,Idid./No,Ididn't.

【设计意图】通过各种活动，给学生一个任务，让学生运用所学知识自己去

完成，既体现了任务型教学法的精神，又培养了学生的综合语言运用能力。

四、EmotionalTheme（情感升华）

RespectingparentsisthevirtueofChina.

孝敬父母是中华民族的美德。

【设计意图】联系生活实际，让学生将所学运用于生活之中。

五、Homework（家庭作业）

☆Listenandimitatethedialogue5times.

☆☆Actoutthedialogue.

☆☆☆Writeanewdialogueaccordingtoyourownweekend.

FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF

【板书设计】

Unit3Lastweekend

ALefstryLet9stalkLet'sfindoutCPronunciation

Whatdidyoudolastweekend?

Iplayedfootball.

Didyouhelpthemcleantheirroom?helpsb.(to)dosth.

Yes,Idid.

No,Ididn".

第三课时

ALefsreadLet'splayCStorytime

良缸缸缸良良缸缸良缸缸缸良良缸缸良缸缸缸良良缸缸良缸缸缸良良缸缸良缸缸缸良良缸

【教材分析】

教学重点：

能理解短文内容，掌握过去式的用法。

教学难点：

能阅读课文和Storytime部分的对话。

癌匹配解肠密驱癌胫肠职癌盼海田胫际田田田田题田际田田崩田崩

【学情分析】

学生通过一、二课时的学习，对过去式已有了初步的了解，已经会用简单的

句型如：“Whatdidyoudolastweekend?”询问对方在过去时间所做的事情，但对

动词过去式的用法仍不能掌握。

【教学目标】

一、能力目标

要求学生能在日常生活中正确运用本课的单词、句型来描述自己和他人在过

去时间所做的事情，提高学生英语交际能力。

二、知识目标

1.能听、说、会读Let'sread部分的内容，并完成相应的活动。

2.会做Let'splay部分的句子接龙游戏。

3.能够就课文内容进行问答练习。

4.能通过图画理解Storytime部分的故事情节，并能听懂、基本会说Story

time部分的内容。

5.能掌握am,is的过去式was的用法。

6.能掌握together和with的用法。

三、情感目标

1.培养学生学习英语的兴趣及自信心。

2.教育学生要尊敬老人。

DDDDDDDDDDDDD1DDDDDDDDDDDDDDDD

【教学准备】

自制一二课时学过动词原形及其过去式的词卡、WuYifan踢足球的幻灯片、

课件（快速闪现一组WuYifan踢足球、打扫房间、看望祖父母、看电视、做面

条、洗衣服、听音乐的图片）、Storytime部分的挂图、录音机、磁带、VCD。

【教学过程】

一、Warmingup/Revision（热身/复习）

1.Singthesong"AttheZoo”.

2.划分小组

教师说：TodayI'Hdivideyouintofourgroups:Groupone,Grouptwo,Group

three,Groupfour.Whichgroupwin,youwillgetanapple.Nowlefshavea

competition,OK?

3.游戏：快速反应。

教师任意出示一张卡片，如“play”学生就要快速站起来说“played”并用该动

词说出一个词组如“playedfootball”。哪组同学反应快，哪组获胜，得一个苹果。

【设计意图】动听的歌曲可以烘托气氛，创设一种学习英语的环境。用游戏

比赛的形式来复习动词的一般过去式，既有知识性，又有趣味性，能提高学生学

习兴趣，调动学生主动学习的欲望。

二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）

（一）分步学习对话中的重点语言

1.教学am,is的过去式was,练习句型：He/She/WuYifan/...wasbusylast

weekend.

（1）Freetalk导出新语言。

T:Whatdidyoudolastweekend?

S1:1didmyhomeworkandplayedfootball.

T:Whataboutyou?

S2:1cleanedmyroomandwatchedTV.Whataboutyou?

T:Oh,Iwasbusylastweekend.

教师出示wasbusy的词卡，解释was是am和is的过去式并领读。教师继

续问：

T:Iwasbusylastweekend?Whataboutyou?Wereyoubusy?

SI:Yes,Iwasbusy.

教师转述：He/Shewasbusy,too.板书，领读。

（2）传话游戏，练习新句型。

教师分别告诉每组第一位同学一个句子如：Iwasbusy.Hewasbusy.Shewas

busy.Johnwasbusy.然后让学生悄悄地一个一个往后传，哪组传地又快又准确，

哪组获胜，为本组获得一个苹果。

2.教学用第三人称的语气来描述过去发生的事情，练习句型“Hewatched

TV/・..”

（1）课件出示吴一凡踢足球的一张幻灯片（遮住踢足球的部分），让学生

猜：WhatdidWuYifandolastweekend?弓|导学生猜"HewatchedTV?/He

cleanedtheroom?/...”

（2）游戏：火眼金睛。

教师用课件快速闪现一组WuYifan踢足球、打扫房间、看望祖父母、看电

视、做面条、洗衣服、听音乐的图片，然后让学生四人一组用句型：He…来描

述吴一凡所做的事情，一人记录，哪组描述的最多，记录最全，哪组获胜。

【设计意图】把课本中的重点语言分散学习，逐个突破，减轻学生学习的压

力；各种游戏穿插其中，既增强了知识的趣味性，又有激发了学生学习的兴趣。

（二）巧用自编歌曲来突破重点句型（配两只老虎调）

Whatdidhedolastweekend?

Heplayedfootball.Heplayedfootball.

HewatchedTV.HewatchedTV.

Hewasbusy.Hewasbusy.

Whatdidhedolastweekend?

Hecookednoodles.Hecookednoodles.

Hewashedclothes.Hewashedclothes.

Hewasbusy.Hewasbusy.

Whatdidhedolastweekend?

Hecleanedtheroom.Hecleanedtheroom.

Hevisitedgrandparents.Hevisitedgrandparents.

Hewasbusy.Hewasbusy.

【设计意图】通过旧曲新编来自编好听的歌曲，能快速突破难点句型，激发

了学生的学习兴趣。

（三）教学Let'sreadandwrite

1.WatchVCD.感知短文。

2.Listentothetape.Answerthequestion:WhatdidWuYifandolastweekend?

3.读，划知识点。

教师解释with和together的用法。with“和...一起”后面要跟上人"withsb.”；

together“一起”一般放在句子末尾。

4.Readandchoose.

（1）WuYifanbusylastweekend.

A.isB.wasC.am

（2）Sarahlistenedtomusichergoodfriends.

A.withB.andC.together

(3)JohnandWuYifanwatchedcartoons.

A.withB.andC.together

(4)I'mgoingtovisitedmygrandparentsSunday.

A.inB.onC.at

(5)Theycleanedtheirclassroomtheafternoon.

A.inB.onC.at

答案：BACBA

5.再读课文，解答疑惑。(先让学生解答，学生解答不了的老师解释。)

6.Readandfinishthesentencesonthebook.

答案：(1)visited(2)playedfootball(3)washedclothescleanedhisroom

【设计意图】通过听、读、看、做等形式来学习课文，能让学生较容易地理

解短文内容；选择填空和完成句子的练习可以让学生更好的掌握本课的知识点。

三、Consolidationandextension(巩固与拓展)

1.Translate.(写出下歹ij动词短语的过去式。)

(1)看望祖父母(2)踢足球(3)打扫房间

(4)洗衣服(5)看电视

答案：(1)visitedgrandparents(2)playedfootball(3)cleanedtheroom(4)

washedclothes(5)watchedTV

2.Readandfillintheblanks.

Sarahwasbusylastweekend.ShevisitedhergrandparentsonSaturday.Itwas

hergrandfather^birthday.Theydidthedishesandcookednoodlestogether.Inthe

eveningtheywatchedfootballgamestogether.Theywereveryhappy.Sunday

morning,shelistenedtomusicandcleanedherroom.Intheafternoonshedidher

homework.Intheeveningshewashedclothesandplayedsports.Shewastiredbut

shewashappy.

Sarahbusylastweekend.ShehergrandparentsonSaturday.

Itwashergrandfather^birthday.Theythedishes.Intheeveningthey

footballgamestogether.Theywereveryhappy.Sundaymorning,she

tomusicandherroom.Intheeveningsheclothesand

sports.Shewastiredbutshewashappy.

答案：was,visited,did,watched,listened,cleaned,washed,played

3.仿照短文，根据自己上个周末所做的事情写一篇小短文。

【设计意图】通过各种练习给学生一个具体的任务，再让学生用所学的知识

来解决问题，完成任务，体现了任务型教学途径；让学生仿写短文，是学生学以

致用，培养了学生综合语言运用能力。

4.Storytime

(1)看图讨论故事的大概意思。

(2)听录音，看图画，理解故事。

(3)角色扮演。

四、EmotionalTheme(情感升华)

RespectingparentsisthevirtueofChina.

孝敬父母是中华民族的美德。

【设计意图】联系生活实际，让学生将所学运用于生活之中。

五、Homework(家庭作业)

☆Listentothetape3times.

☆☆Readthepassageskillfully.

☆☆☆以“LastWeekend”为题写一篇50个单词左右的小作文。

FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF

【板书设计】

Unit3LastWeekend

LefsreadLefsplayCStorytime

WuYifanwasbusylastweekend.

HevisitedhisgrandmotherSaturdaymorning.

Theycookednoodlestogether.

Heplayedfootballwithhisfriends.

第四课时

BLet'slearnLefsplayCGoodtoknowLet*sing

国昌痣窗昌盘盘盘国盘风窗料盘图痣盘痣痣鸟国国温盘国风盘M图痣痣风盘图痣风盘盘盘

【教材分析】

教学重点：

四会短语的听、说、读、写。

教学难点：

掌握不规则动词的过去式形式。

隔隔肠氏肠因腕隔隔隔肠氏氏朋隔颤解肠肠际氏筋颤感田田田田隔

【学情分析】

学生从本单元一开始就学习过去式，到本课时对过去式已不再陌生，己对过

去式有了初步的了解，但不规则动词过去式的不规则变化却是第一次出现，学生

不容易理解，教师要告诉学生动词的过去式有规则变化，也有不规则变化。在不

规则变化中，动词的过去式不是在词尾加-ed,而是变成了另一个单词。

CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC

【教学目标】

一、能力目标：

能够询问他人昨天做的事情并回答，如：Whatdidyoudoyesterday?Iwentto

apark.

二、知识目标：

1.听、说、认读下歹悔语：wenttoapark,wentswimming,readabook,went

fishing,wenthikingo

2.听、说、认读句子：Whatdidyoudoyesterday?Iwenthiking.

3.能够做Let'splay中的游戏，并通过这个游戏进一步巩固所学短语和锻炼

学生的记忆能力。

4.能够理解并会唱“Atthezoo”。

5.能够熟悉Goodtoknow中的标志，增强环保意识。

6.能掌握不规则动词