人教（PEP）六年级上册英语Unit4 I ave a pen pal 单元教案

Unit4Ihaveapenpal

单元教学目标：

知识目标

1.能够听,说，读，写单词studies,puzzle,hiking能够听说认

读单词和词组penpal,hobby,jasmine,idea,amazing,shall等。

2.通过对话学习能够掌握主要句型:WhatarePetershobby?/

Helikesreadingstories./Doeshelikedoingwordpuzzlesand

goinghiking./Yes,hedoes.等.能够进一步掌握一般现在时的一般疑问

句及其答语,能够掌握本单元中动词短语的三单形式和动词-ing形式及

其一般变化规律.

3.学唱一首英文歌曲:Mynewpenpal.了解一句谚语:Afriendin

needisafriendindeed.

二.能力目标

通过形式多样的交际活动内化课文语言，并运用其询问和简单介绍

他人的兴趣和爱好，形成良好的语言交际能力。

三.情感态度目标

通过学习本单元，进一步提高学习学生英语的热情，帮助他们形成

更加稳固的学习兴趣，培养学生有益于健康的兴趣和爱好，培养学生积

极主动参与课堂，大胆开口的能力。

四.文化意识目标

通过学习不同的爱好，如游泳，阅读，功夫等，了解世界各国不同

的风土人情，发展学生的跨文化交际意识。

五.策略目标

能够积极思考，解决问题的过程中学习语言，以解决问题的愉悦,

促进学生的学习热情。

单元课时安排：

第一课时：MainscenePartALet'stryandtalk

第二课时：PartA.Let'slearnboasurvey

第三课时：PartB.Let'stry,Let'stalk

第四课时：PartB.Let'slearn,PartB.Listen,matchandsay

第五课时：PartB.ReadandWrite

第六课时：PartB.Let'scheckLet'swrapitup,PartCStorytime

单元反思:________________________________________________________

第一课时

教学目标：

1.能够听、说、读、写与爱好有关的英文表达。

2.能够听说认读的单词和词组penpal,hobby,jasmine,idea等。

3.能够听懂，会说，会表演mainscene和Let'stalk的内容，并在真实情境

中运用所学语言询问和描述他人的兴趣和爱好。

教学重难点：

重点：1.能够在实际语境中运用有关兴趣和爱好的问答句.Whatare...hobbies?

He\Shelikes...交流.

2.能够表演并内化Mainscene和Let'stalk的交际内容.

难点:学生能够大胆创编和表演询问和描述他人兴趣，爱好的小对话.

教学过程：

SteplWarming-up

l.ReadThink.

幻灯片出示本课mainscene中关于Zoom和Zip的教学挂图，教师询

问Whoarethey?Whataretheydoing?Whataretheytalkingabout?

学生先在小组内读一遍，再展开合理的想象，集体讨论后回答老师码问题。

Step2Presentation

1.学习重点句型Whatare……hobbies?及其第三人称主语的回答

He/Shelikes……

(1)T:Everybodyhasdifferenthobbies,andIalsohavemany

hobbies.在幻灯片上出示教师游泳的图片，询问W.hatamIdoing?

T：WhatamIdoing?

5：Youareswimming.

T：Yes,Iamswimming.

J

SoIlikeswimming.

幻灯片出示工amswimming和工likeswimming.两句，并用红色标注出

两句不同的地方，通过颜色的对比，加强识记。

(2)Whatareyouhobbies?

教师随机询问几个学生，两人进行操练，教师选2-3组进行展示，在最后一

组表演后，指着其中一个同学说：whatarehishobbies?其回答He/She

likes……o

.(3)教师出示句型Whatarehis/herhobbies?及图片，学生两人一组

操练小对话，之后选择2-3组进行展示。

2.Mainscene学习

(1)MyfriendZhangPengalsolikesmakingpenpal.Hehasapenpal.

Let'sknowmoreabouthispenpal,ok?

播放对话，学生听录音或看视频并回答老师的提问"WhoisPeter?Where

doesPetercomefrom?

(2)环球链接:教师带领学生领略新西兰的人文地理，并介绍南北二岛

(theNorthIslandandtheSouthIsland.)

(3)再次听录音，完成探究学习第一题。

(4)听录音模仿朗读，进一步深化课文理解。

(5)分角色朗读，男女对话，师生对话。

(6)小组操练后表演，教师评价和生生互评。

3.学习Let'stry&Let'stalk

(1)学生审题后，教师播放Let'stry中的录音，后教师纠正答案。

(2)看Let'stalk的课文插图，听录音，理解意思，并回答教师的问题。

ThisisadialoguebetweenZhangPengandOliver,whataretheytalking

about?TheyaretalkingaboutPeter'shobbies.

(3)听录音1-2遍，完成探究学习中第二题和第三题，并说出Peter都有

哪些爱好。

T：WhatarePeter'shobbies?

S：Helikesreadingstories,doingkungfu,swimmingandsinging.

(4)教师提问细节性问题。

WheredoesPeterlive?

WhydoesOliversay"Goodidea!"

DoyouthinkPeterwillliketheChinesesong<JasmineFlower>

(5)根据课文内容，完成探究学习中第四题。

(6)小组内分角色朗读Let'stalk部分的课文，培养合作意识.

(7)选2-3组进行课文表演展示，以检查学生对本课活动的掌握情况，教

师评价，生生互评。

Step3ConsolidationDoasurvey^Makeadialogue.

(1)学生3-4人一组，完成最好的朋友的兴趣、爱好调查(探究学习第五题),

并参考课文内容，创编一个对话。

Sl：Whoisyourbestfriend?

S2：Harryismybestfriend.

ShWheredoeshelive?

S2：HelivesinEngland.

Sl：Whatarehishobbies?

52：Helikesdancingandplayingbasketball.Whataboutyou?

51：AAybestfriendisLily.Shelikesreadingbooks,drawingpictures

andtraveling.

S2：Wonderful!Ialsoliketraveling….…

(2)学生根据实际情况创编一个综合小对话，表演过程中拿出自己好朋友

的照片绘神绘色地介绍。

(3)教师评价，生生互评。学习谚语：Afriendinneedisafriend

indeed.

(4)思考：Whatkindoffriendscanbecalled"goodfriend"?学生发表意

见，教师引导出谚语Afriendinneedisafriendindeed.

(5)老师展示自己制作的谚语书签，并说明谚语书签的作用。

5tep4Homework

1.听录音，并背诵对话。

2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。

3.告诉父母有关你朋友爱好的事情。

4.课后制作自己的谚语书签。

5.预习下一刻，查找生词，译译句子。

课堂练习

一.写出下列单词，并注意拼写规则.

1.笔友:2.茉莉3.想法

4.业余爱好5.功夫

二.听录音，补全对话.

Oliver：WhatarePeters__________________?

ZhangPeng：Helikes.Helivesonafarm,sosometimes

hereadstothecows.

Oliver：That'sinteresting.

ZhangPeng：Helikes_______________andswimming.

Oliver：Really?Metoo!

ZhangPeng：Healso_____________.

Oliver：Oh,youlikesinging,too.

ZhangPeng：Yes,I'mgoingtoteachhimtheChinesesong""

Oliver：.

板书设计：

Unit4Ihaveapenpal

第1课时

Whatarehis\herhobbies?

He\Shelikes...

教学反思：

成功之处:_____________________________________________________________

不足之处:________________________________________________

改进意见:

第二课时

教学目标

1.正确掌握单词，词组:dancing,singing,readingstories,playing

football等并进行现在分词的变化规律总结。

2.能够运用有关兴趣，爱好的英文表达whatare.yourhobbies?和工

like……进行回答。

3.能够听懂，会说Let'slearn的内容，并能根据实际情况运用本课重点

句型表达自己的兴趣和爱好。

4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调

和和语感。

教学重难点：

重点：1.能够正确掌握单词，词组dancing,singing,readingstories,playing

football,doingkungfu,并进行现在分词的基本变化规律总结.

2.能够运用关兴趣，爱好的英文表达Whatareyourhobbies?和工

like…进行问答.

难点:学生能够大胆创编和表演有关兴趣，爱好的小对话.

教学过程：

SteplWarming-upPrevision

1.Greeting

2.Let'ssingasong.播放本单元歌曲《mynewpenpal》，学生在教师的引导

下跟唱。

3.随着愉悦的音乐，教师告诉大家我们要开一个主题是hobby的class

meeting,同学们要想参加必须成功"闯三关"。

Step2Presentation

l.Challengel：GuessingTime.

(1)展示本部分的图片，Mynewpenpal的音频片段，让学生猜。

T：Whataremyhobbies?

S：Youlikesinging.

认读sing及其音标，告春学生-ing的音标，并领读singing,学生随着教师

重复

Ilikesinging,并用红色标注工like。

(2)呈现dancing：播放一段芭蕾舞视频片段，让学生猜。用同样的方

法学习dance,dancing，Ilikedancing,异以组为单位朗读。

(3)呈现readingstories：教师拿出一个盒子，让学生上前摸摸里面的

物品。

T：What'sinthebox?Canyouguess?

5：Abook.

打开盒子，里面有一本故事书，学生恍然大悟。

5：Youlikereadingstories.

学习Playfootball,playingfootball,Ilikeplayingfootball.自编chant

操练。~

(4)呈现幻灯片复习句型，Playagame：出示一棵苹果树的图片，学生说

出掉落的苹果中所示的词组。-

Therearemanyphrasesintheappletree.Canyousayoutthephrases

asquicklyasyoucan?

2.Challenge2：Sum-upTime

(1)小组内朗读并讨论总结动词原形变现在分词的规律，完成探究学习

中第一、二题。

(2)学生代表陈述总结，教师补充完善：

动词直接加-ing;以不发音的字母e结尾，去e力口-ing；重读闭音节，以辅音

字母结尾，再痂-ing。

3.Challenges：DialogueTime.

(1)学力PartA的Let'slearn部分。

看教学挂图，回答问题WhoareWey?听录音并完成探究学习中第三题。

(2)听录音，分角色朗读课文，让2-3组学生进行对话展示，师生共同评

价。

°(3)Makeadialogue：幻灯片呈现重点句型，学生造句练习及对话。

(4)playagamedistentothemusicandpassthebox.

要求音乐停止时，其他同学一起拍手问Whatareyourhobbies?手拿盒子

的同学从盒子中抽出一张纸，根据内容回答。

Step3Consolidation

闯关成功，开始班会

(1)学生4人一组完成探究学习中第四题，并根据重点句型编写一个对话

(2)学生自愿上前进行展演，师生共同评价。

5tep4Homework

1.背诵所学重点单词和短语。

2.完成课堂检测中的相关习题。

3.告诉父母你兴趣爱好方面的事情。

4.预习下一课，查查生词，译译句子

课堂练习：

一.选择正确形式填空.

l.Whatareyour____________________(hobbies,hobbys)

2.1like__________________(dancing,dancing).

3.Shelikes________________(playingthefootball,Playingfootball.

4.Peter_____________(doing,does)kunafueveryday,andhelikes

_________________(do,doing)kungfu.

二.抄写下列单词和词组并背诵.

readingstoriesdancingsingingplayingfootballdoingkungfu

板书设计：

Unit4Ihaveapenpal

第2课时

singing

readingstories

Whatareyourhobbies?Ilikes…playingfootball

Doingkungfu

教学反思：

成功之处:_____________________________________________________________

不足之处:________________________________________________

改进意见:

第三课时

教学目标

1.能够听说朗读与爱好有关的英文表达，如Doeshelikedoingword

puzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.

2.能够正确听说认读单词amazing,Canberra等。

3.运用一般现在时的一般疑问句句型Doeshe/she......来进行提问.

教学重难点：

重点:能够运用一般现在时的一般疑问句句型，来提问他人的住处，爱好等情况

并能作答.

难点:学生能够在真实的语境中灵活运用本课重点句型，并能根据课文大胆创

编对话.

教学过程：

SteplWarming-upPrevision

1.Singasong

师生共同演唱《mynewpenpal》，在欢快的旋律下，进入本课的学习。

2.Freetalk

教师随机叫几个同学回答下列问题。教youhaveapenpal?boyoulike

him/her?Doeshe/sheliveinBeijing?Whatareyourpenpal'sbobbies?

Doeshelikeplayingfootball?

5tep2Presentation

1.学习重点句型Doeshe/shelivein...?Doeshe/shelike...?及其回答。

(1)教师介绍自己的笔友Joy"工alsohaveapenpal.Doyouwantto

makefriendswithhim?"

(2)学生根据黑板上提示的age,place,favouritefood,hobbies,

favouriteanimals等方面，提问关于Joy的信息。

(3)教师利用多媒体出示鸟巢照片的一部分，并告诉学生可以用Doeshe

livein+地点来询问。

SI：DoesheliveinShanghai?T：No,hedoesn't.

52：DoesheliveinSuzhou?T：No,hedoesn't.

(4)教师呈现整张图片，学生们恍然大悟，教师要求学生一起问出：Does

heliveinBeijing?T：Yes,hedoes.HelivesinBeijing。

(5)教师要乘学生有慢到快重复Doeshelivein……句型及其回答数遍。

(6)学生继续运用Doeshe......句型提问。

Doeshelikenoodles?Doeshelikeapples?…教师---作答，谈到

hobbies话题时借机出示字谜和爬山的图片，以小组为单位朗读学习doing

(7)男生问I继而角色互换。

(8)let'sguess.

教师幻灯育展示几个想交笔友的小朋友信息，让学生两人一组形式，运用

所学重点句型相互提问，并猜猜自己描述的是哪个人。

2.Let'stry的学习

(1)听录音，进一步感知本课主题，随后师生校对答案。

(2)教师介绍Wuyifan也有一个笔友，听Let'stalk录音1-2遍，以小组

为单位探讨回答探究学习中的第一题。

(3)看课文，组内讨论完成探究学习中第二题，并讲解amazing&Whaynot?

知识点。

'(4)疔笄'土化链接，讲解澳大利亚的地理位置和风土人情，并介绍堪培拉和

悉危两大城市。

(5)听录音学习课文，指导学生逐句跟读。

(6)学生两人一组以pairwork形式练习本课对话。

(7)学生分角色扮演对话中的人物，表演给其他同学。

(8)完成探究学习中第三题，给予排序。

Step3ConsolidationMakeadialoguedWritethemessage.

l.Makeanewdialogue：教师发给每个学生一个信封，信封里装着几个

''我猜猜"环节笔友的信息，学生参考本课对话，运用黑板上的拓展对话，灵

活运用所学的重点句型创编一个对话，上台表演。教师评价，生生互评。

2.完成探究学习中第四题，给远方的笔友写一个message,介绍自己的

爱好(参考课文40页内容)，学生自愿上台朗读。

Step4Homework

1.听录音并背诵对话。

2.完成课堂检测中的相关习题。

3.课后给你的笔友发送刚才写的message.

4.预习下一课，查查生词，译译句子。

课堂练习；

一下列句子,试着将其译成中文.

l.Whatareyoudoing?__________________________________________

2.工'mwritinganemailtomynewpenpalinAustralia.

3.HowoldisthestudentfromAustralia?

4.DoesheliveinSydney?

5.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?

6.Yes,hedoes.__________________________________________________

二.听录音，排出正确的顺序.

()No,hedoesn't.HelivesinCanberra.HisnameisJohn,too.

()Yes,hedoes.

()Hey,Yifan.Whatareyoudoing?

()Sure.Whynot?

()Amazing!Ilikethosetoo!CanIalsobehispenpal?

()DoesheliveinSydney?

()I,mwritinganemailtomynewpenpalinAustralia.

()Really?Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?

板书设计：]一一

Unit4Ihaveapenpal

第3课时

DoesheliveinSydney?AgehobbiesDoeshelike...

No,hedoesn't.place-name-favouriteanimals

HelikesinCanberra.Favouritefoodfavouriteanimals

Doeshe\shelivein...?Yes,he\shedoes.

教学反思：

成功之处：_____________________________________________________________

不足之处:____________________________________________________________

改进意见:

第四课时

教学目标

1能够听说认读单词shalLgoaljoin等。

2.能够听懂,读懂并内化Readandwrite的内容，并能仿写一片纳新布告。

3.能够掌握良好的阅读策略，积极大胆地尝试写作，并能提高自主学习能

力。

教学重难点

重点：1.能够正确掌握单词studiespuzzle,hiking等，并能进行动词原形变单

三形式的基本规律.

2.能够掌握并且灵活运用一般现在时描述和询问他人的居住地，兴趣爱

好等信息，基本句型为Doeshe...?Yes,hedoes.No,hedoesn,t.He...

难点:学生能够大胆创编并表演询问和描述他人的居住地，兴趣爱好等信息的

小对盅

教学设计：

SteplWarming-upPrevision

1.师生共同演唱上节课自编chant,并配上《两只老虎》的配乐。Does

helivein,doesheliveinSydney,Sydney?No,hedoesn't.No,he

doesn't.HelivesinCamberra.同样方式进行套用。

2.SuperImitationShow（超级模仿秀）教师说出本单元前4课时出现

的动词词组，让学生迅速作出动作，看谁做得又快又形象。

3.完成探究学习中第一题，以pairwork的形式讨论并填写表中的信

息，之后教师回收表格，随机发给同学。

4.我猜猜游戏，完成探究学习中第二题，学生根据得到的表格中的信

息，运用本单元重点句型进行描述，让其他同学猜出她口中的熟人是谁，其

他同学可以运用Doeshe/shelike?等句型对出题人进行提问。

Step2Presentation

讲解readandwrite中noticeboard的内容，展开jigsawreading

L学生以组为单位分为4个jigsawgroup,允许学生根据爱好，从教材的4

鲁纳新布告由选择一露，癌必海学生重新分光4个expertgroup。

2.专家组内成员共同学习自己选择的纳新布告，交流信息，找到并讨论阅读

中遇到的新词难句。

3.每组向老师汇报自己组阅读中遇到的障碍，教师帮忙解决。

(1)解决学生提出的问题shallwe?句型的含义

T：It'saniceday.Doyoulikegoinghiking?

Howaboutgoingtothenaturepark?

Shallwegotothenaturepark?

(2)解决单词join

T:Wearegoingtohiking.Sl,wouldyouliketojoinus?Imeanwould

youwanttodrawittogether?Sure.

Well,youcanjointheartclub.Youcanbeamemberofit.

(3)小组成员共同学习，找出下列信息。NameActivityplace/time,

Contactinformation,hobby.

组内成员用学过的句型介绍上述信息。

(4)学生回到拼图组，与组内成员互动，交流刚才得到的信息。

(5)完成探究学习中第三题和读写部分习题。

(6)要求学生总结纳新公告的格式。

Step3Consolidation

1.默读Let'scook部分，组内讨论并完成填空。

2.师生校对答案，复习动词的第三人称单数，回忆规律。

3.完成探究学习第四题，第五题。

4.学习语音部分，学生听音模仿。

5tep4Homework

1.听录音背诵本课课文。

2.完成课堂检测中的相关习题。

3.预习下一课，查查生词，译译句子。

课堂练习：

一.填空.

l.He___________________(go)shoppingeverySunday.

2.She__________________(draw)apictureintheafternoon.

3.Helikes(do)kungfuinthepark.

4.1like____________________(watch)TVintheevening.

5.Linda_____________________(go)hikingonSundays.

6.WuYifan_________________(pfay)basketballontheplayground.

二.读一读下列句子，试着将其翻译为中支.

l.boesheliveinChina,too?_________________________________

2.No,hedoesn't._______________________________________

3.HelivesinAustralia,buthestudiesChinese.

4.Yes,hedoes._________________________________________

5.DoesOliverdowordpuzzleseveryday?

板书设计:

Unit4Ihaveapenpal

第4课时

,CooksChinesefood\studiesChinese.

John

Doeswordpuzzlesgoeshiking.

教学反思：

成功之处:_________________________________________________________

不足之处:_______________________________________________________

改进意见:_________________________________________________________

第五课时

教学目标

L能够正确听，说，认,读单词shall,goaljoin等.

2.能够听懂，读懂并内化ReadandWrite的内容，并能模仿写一篇纳新布告.

3.能够掌握良好的阅读策略,积极大胆地尝试写作，并能够提高自主学习能力.

4.能够培养与人交往的能力和多种兴趣爱好.

重难点：

重点：

1.髭该听懂，读懂并内化ReadandWrite的内容，并掌握基本的阅读策略.

2.能够大胆尝试，仿写一篇纳新公告，培养基础英文写作能力.

难点:能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，并进行大胆思考和尝试英文写作.

Step1Warm-up

(1).师生共同演唱上节课自编chant.并配上＜＜两只老虎》的配乐.

Doeshelivein,doesheliveinSydney,Sydney?No,hedoesn't.No,

hedoesn't.HelivesinCanberra.

Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking,andgoinghiking?

Yes,hedoes.Yes,hedoes.Helikes,helikesdoingwordpuzzlesand

goinghiking.

(2).SuperImitationshow

(3).Pairwork

(4).Guessinggame.

Step2Presentation

1.讲解Readandwrite中的NoticeBoard的内容，展开Jigsawreading.

2.学生以组为单位分为4个拼图组，允许学生根据兴趣爱好，从教材第42页

ReadandWrite环节中的4篇纳新布告中选择一篇,据此将学生重新分为

4个专家组.

3.专家组内成员共同学习自己选择的纳新布告，交流信息，找到并讨论阅读中

遇到的新词滩句.

4.每组向老师汇报自己阅读中遇到的障碍，教师帮忙解决.

⑴解决学生提出的问题:"Shallwe..?'句型的含义.

T：工t'saniceday.Doyoulikegoinghiking?

S：Yes,Ido.

T：Howaboutgoingtothenaturalpark?

SLOW

T：boyoulikeswimming?

S2：yeszIdo.

T：It'shottoday.Let'sgoswimming.

S2：OK!Let'sgo.

T：Shallwegoswimming?

S：OK!Let'sgo

(2)解决单词join.

(3)小组成员共同学习，找出下列信息.

(4)学生回到拼图组，与组内成员互动，交流刚才得到的信息.

(5)要求学生总结纳新布告的格式.

Step3Consolidation.

(1)默读"Let'scook"部分，组内讨论并完成练习.

(2)师生校对答案，复习动词的第三人称单数.

Step4Homework

1.听录音并背诵课文内容.

2.完成课堂检测的相关习题.

3.写一封电子邮件或致电，参加一个学习班或者俱乐部.

4.预习下一课，查查生词，翻译句子.

课堂练习：

一.Readandcircle.

l.Thedanceclassison______________.

A.Saturdayat1:00p.m.B.Sundayatl：00pm.

2.1fyouwanttojointhefootballclub,youcan_________________.

A.callMikeat4435678B.WriteanemailtoJohn@pep.com.

cn

3.Youcanreadinthescienceroom.Frueorfalse?

A.It'strue.B.It'sfalse.

4.Mikelikes_______________.

A.readingbooksB.playingfootball

5.teachesstudentstomakerobots.

A.RobinB.John

二.读一读下列句子，试着将其翻译为中文.

l.shall2.goal3.join

4.club_____________5.ad_____________6.partner____________

7.playground_______________8.different____________________

9.dininghall_____________________

板书设计：

Unit4Ihaveapenpal

第5课时

Title

MainBody(includingActivitytime\place...

Contactinformation

教学反思：

成功之处:_____________________________________________________________

不足之处:________________________________________________

改进意见:

第六课时

教学目标：

1能够听说认读单词penpal,hobby,jasmine,idea,shall,goal,join等。

2.掌握句型whatarePeter'shobbies?Doeshelivein5ydney?等。

3.能够听懂，读懂并内化PartC中的Storytime的故事，掌握良好的阅读

策略，提高自主学习能力。

教学重难点:

重点：L能够掌握本单元的三，四会词汇,句型并灵活运用到具体的语境中.

2.能够听懂，读懂并内化PartC中Storytime的内容.

难点:能够掌握基本阅读策略，并把本单元的词汇句型运用到具体的语境中.

教学过程：

SteplWarming-upPrevision

1师生共同演唱上节课自编chant,并配乐。Dance,dance,dance,Shallwe

dance?goal,goal,goal,Let'sjointhefootballclub.Read,Read,

Read,Let'sreadtogether.Robot,robot,robot,Let'smakerobots.

5tep2Presentation

设置情境''四色花瓣游戏"全班以小组为单位进行摘取四色花瓣的比赛，

摘得花瓣最多的