三年级语文下册 第七单元 24 地平线第1课时教案 新人教版

三年级语文下册第七单元24地平线第1课时教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：三年级语文下册第七单元24地平线

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解课文《地平线》中所描绘的自然景观和作者的情感表达。

2.学生能够正确拼读和书写生字词，并能运用到实际情景中。

难点：

1.学生对生字词的准确理解和运用。

2.学生对课文中所运用的修辞手法的理解和运用。

解决办法：

1.对于重点，通过分段阅读和讨论，帮助学生深入理解课文内容，引导他们关注作者的情感变化。

2.对于难点，可以通过分组活动，让学生在合作中学习和掌握生字词的正确拼读和书写，同时通过例句和练习题，让学生学会运用到实际情景中。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过图片、音乐和视频等手段，为学生创造一个富有感染力的学习情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.互动式教学法：通过分组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作能力和口头表达能力。

3.探究式教学法：引导学生提出问题，自主寻找答案，培养学生的思考能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪和计算机等设备，展示课文中的自然景观图片和视频，帮助学生更直观地理解课文内容。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计有趣的游戏和练习题，提高学生的学习积极性和参与度。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和相关信息，拓宽他们的知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《地平线》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地平线是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地平线的图片或视频片段，让学生初步感受自然景观的魅力或特点。

简短介绍地平线的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《地平线》课文内容，体会作者的情感变化。

过程：

引导学生朗读课文，注意语气和情感的表达。

分析课文中的关键词语和句子，帮助学生理解作者对地平线的描述和情感抒发。

3.生字词学习与运用（10分钟）

目标：学生能够正确拼读和书写生字词，并能运用到实际情景中。

过程：

分小组学习生字词，通过竞赛和练习，让学生掌握生字词的正确拼读和书写。

设计情景对话，让学生学会运用生字词到实际情景中。

4.修辞手法探讨（10分钟）

目标：学生能够理解和运用课文中所运用的修辞手法。

过程：

分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解其作用和效果。

让学生尝试运用修辞手法进行写作练习，培养他们的表达能力和创造力。

5.小组讨论与展示（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的意义和作者的表达方式，并提出自己的观点和想法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂总结与作业布置（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语文的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文理解、生字词学习和修辞手法探讨等。

强调语文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和运用语文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《地平线》的读后感，以巩固学习效果。知识点梳理《地平线》这篇课文描绘了作者在不同时间和地点观察到的地平线的景象，以及作者对地平线的情感抒发。通过学习这篇课文，学生能够理解课文内容，体会作者的情感变化，同时掌握一些语文知识和技能。

1.课文内容理解：学生需要理解课文中所描述的地平线的景象，包括作者观察地平线的地点、时间和感受。

2.生字词学习：学生需要掌握课文中的生字词，包括它们的拼音、意思和用法。例如，生字词有“地平线”、“辽阔”、“遥远”等。

3.修辞手法掌握：学生需要理解课文中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够识别和运用这些修辞手法进行写作。

4.语文知识运用：学生需要通过阅读和分析课文，培养自己的语文素养，如理解能力、表达能力、想象力等。

5.情感抒发与表达能力：学生需要理解作者对地平线的情感抒发，并能够表达自己对自然景观的感受和想法。

6.写作技能培养：学生需要通过写作练习，运用所学的生字词和修辞手法，表达自己对地平线的理解和感受。

7.合作与交流能力：学生在小组讨论和展示中，需要与他人合作，共同解决问题，培养合作与交流能力。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解程度，检验学生对地平线景象和作者情感抒发的掌握情况。针对学生的回答，及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，加深对知识点的理解。

（2）观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作表现以及情感态度，了解学生在学习过程中的兴趣和积极性，鼓励学生主动参与课堂讨论，提高课堂氛围。

（3）测试：在课堂结束前，进行一次简短的地平线相关知识测试，评估学生对本节课知识的掌握情况，以便在课后进行针对性的辅导。

2.作业评价：

（1）作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生对生字词的拼写、课文的阅读理解以及写作练习的完成情况。在批改过程中，及时给予评价和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

（2）作业点评：在课堂上，对学生的作业进行点评，分享优秀作业的经验，提出改进建议，帮助学生提高作业质量。

（3）鼓励与激励：对学生在作业中的进步和亮点给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心，使其在后续学习中继续保持良好的表现。

3.综合评价：

（1）课堂表现：结合课堂提问、观察和测试，对学生在课堂上的学习态度、参与程度、理解能力和表达能力进行综合评价。

（2）作业完成情况：对学生在课后作业的完成质量、进步幅度和反馈情况进行综合评价。

（3）小组讨论与展示：评价学生在小组讨论和课堂展示中的表现，包括合作能力、解决问题能力和表达能力等。教学反思与改进在教授《地平线》这篇课文的过程中，我观察到了学生的学习情况和反馈，也收集到了一些教学效果的数据。通过反思这次教学，我发现了一些需要改进的地方，同时也意识到了可以进一步提升的教学点。

首先，我注意到在课堂导入阶段，学生对于地平线的概念并不是很清楚，这导致他们在理解课文内容时出现了一些困难。因此，我计划在未来的教学中，可以通过更多实际的例子和图片来帮助学生直观地理解地平线，例如通过展示不同地理位置的地平线图片，让学生更好地感受到地平线的特点。

其次，在生字词学习环节，我发现部分学生在拼读和书写生字词方面存在一些问题。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，可以增加更多的生字词练习，例如通过制作生字词卡片，让学生进行