Unit4Wheresthebird第二课时（教案）译林版英语三年级下册

小学英语学科教学设计三年级下册第4单元课题：Where’sthebird?日期：班级：人数：课时:2执教：教学目标：1.能听懂、会说、会读、会运用单词：abird,adesk,achair,in,on,under,beside，beautiful；2.能听懂、会说、会读、会运用句型：Where’s…?It’son/in/under/beside…Howbeautiful!It’snothere.3.能初步整体了解课文。教学重难点能听懂、会说、会读、会运用单词：abird,adesk,achair,in,on,under,beside，beautiful教学目标设计依据教材分析通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Storytime中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。学生分析Where...?的问句的回答，句式单一，学生比较容易掌握。因此本课时的重点可放在对介词的熟练运用上。教学过程时间环节教师活动学生活动设计意图5Step1.Warmingup1.GreetingT：Classbegins!T:Goodmorning,class.T:Sitdown,please.2.Revision:StorytimeWatchthecartoonandactit.课件呈现单词abird,adesk,achair,in,on,under,behind师生交流Ss：Standup!Ss:Goodmorning,MissKong.学生跟读并且模仿表演课文；Readandspellthem.。15Step2.Prereading1.Playagame:一把直尺，放在文具盒的不同地方。T：Where’stheruler?当我们想询问物品在哪里时，可以用：where来进行询问例如Where’stheruler?回答在某物上用on,It’sonthepencilcase.在某物里用in,It’sinthepencilcase.在某物后用behind,It’sbehindthepencilcase.让学生来读一读时间环节教师活动学生活动设计意图15Step3Whilereading在某物下用under,It’sunderthepencilcase.在某物旁用beside,It’sbesidethepencilcase.CheckouttimeListenanddraw&WorkinpairsWhere’s…?It’s…Listenanddraw.PairworkFuntimeT:Let’splayagame:Guess!*guessT:(藏好物品)Where’smy…?Guess!T:No,itisn’t./Yes,itis.教师与三组学生进行演示2.Readthedialogue3.WorkinpairsS:Isit…?*Isit…?5Step3ActReadaftertheputerReadtogetherReadinrolesStep4Homework翻译词组：1在书上；2在课桌里；3在文具盒下，4在门后；5inthetree;6besidethechair板书Unit4Where’st