八年级语文上册 第五单元 25 杜甫诗三首 望岳教案 新人教版

八年级语文上册第五单元25杜甫诗三首望岳教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《八年级语文上册第五单元25杜甫诗三首——望岳》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第15周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕新人教版八年级语文上册第五单元中的杜甫诗三首《望岳》展开，通过对诗歌的深入解读，帮助学生理解杜甫的诗歌艺术，感受诗人的豪情壮志，提高学生对古典诗歌的鉴赏能力。同时，结合课本内容，设计互动环节，引导学生积极参与讨论，培养他们的表达能力和团队合作精神。核心素养目标培养学生对中国古典诗歌的鉴赏能力，提升文学素养；强化学生对历史文化的了解与认同，增强民族自豪感；锻炼学生的思维能力和审美情趣，激发创作灵感；提高学生的自主学习与合作交流能力，培养团队精神。通过本节课的学习，使学生深入体会杜甫的诗歌艺术，理解《望岳》中所表达的豪情壮志，将学科知识与现实生活相结合，全面发展核心素养。重点难点及解决办法重点：理解并背诵《望岳》诗歌内容，掌握杜甫的诗歌艺术特点，感受诗人的豪情壮志。

难点：如何引导学生深入体会诗歌意境，把握诗人的情感表达，以及如何运用诗歌鉴赏技巧分析诗歌。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过反复朗读，感受诗歌的韵律美和意境，结合课本注释，理解生僻词汇和句式结构。

2.运用多媒体展示泰山图片和诗歌背景资料，帮助学生形象地理解诗歌描绘的景象，激发他们的想象力。

3.设计小组讨论环节，让学生相互交流对诗歌意境和情感的理解，教师适时点拨，总结诗歌的艺术特点。

4.结合课本中的诗歌鉴赏方法，指导学生分析《望岳》中的修辞手法，如比喻、拟人等，以加深对诗歌的理解和鉴赏能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料（含课本、杜甫诗歌选集）。

2.软件资源：PPT课件、诗歌朗读音频、古诗文学习软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子教材、古诗鉴赏视频、历史背景资料图片。

5.教学手段：讲授、讨论、问答、小组合作、情景体验、多媒体展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对杜甫《望岳》的兴趣，激发其探索古典诗歌的欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过杜甫这位伟大的诗人吗？他的诗歌与我们的文化生活有什么关系？”

展示一些关于泰山的图片和杜甫的画像，让学生初步感受诗歌描绘的自然景观和诗人的风采。

简短介绍杜甫的生平和《望岳》的创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《望岳》的基本内容、诗歌结构及杜甫的诗歌艺术特点。

过程：

讲解《望岳》的诗歌结构，包括韵律、节奏和章节划分。

详细介绍诗歌中的关键词汇和意象，使用PPT上的示意图帮助学生理解诗歌的意境。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《望岳》的艺术特色和深远意义。

过程：

选择《望岳》中的关键句子进行分析，探讨其修辞手法和情感表达。

详细介绍诗歌中的历史背景和文化内涵，让学生全面了解杜甫的诗歌创作风格。

引导学生思考这首诗对现实生活的影响，以及如何从中汲取文化营养。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对诗歌的深入理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个角度（如诗歌的意象、情感、结构等）进行深入讨论。

小组内讨论所选角度的特点和表达效果，并提出自己的解读。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《望岳》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，分享对诗歌不同角度的解读。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古典诗歌的鉴赏和传承的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《望岳》的基本解读、艺术特色和小组讨论等。

强调古典诗歌在传承文化、提升素养中的价值和作用，鼓励学生继续探索诗歌的世界。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《望岳》的短文或心得体会，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《杜甫诗选》、《唐诗三百首》等古典诗歌选集，帮助学生更全面地了解杜甫的诗歌艺术及唐代诗歌的繁荣景象。

-视听材料：推荐观看与杜甫相关的纪录片或电影，如《杜甫：诗圣之路》，通过影像资料了解诗人的生平和创作背景。

-文化考察：鼓励学生利用节假日参与学校组织的泰山文化考察活动，实地感受《望岳》中的自然景观和历史文化。

-艺术欣赏：引导学生欣赏以泰山为主题的绘画、摄影作品，从多角度体验泰山的壮美。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自主阅读杜甫的其他诗作，对比分析其风格特点，撰写阅读笔记或感悟。

-组织学生进行古典诗歌创作尝试，借鉴《望岳》的韵律和结构，创作一首以自然景观为主题的诗歌。

-开展诗歌朗诵比赛，让学生在参与过程中更深入地感受诗歌的音韵美和意境美。

-鼓励学生将诗歌与现实生活相结合，思考古典诗歌在现代社会中的价值和意义。

-引导学生关注传统文化，参与学校或社区举办的传统文化活动，如书法、国画、古筝等，提升综合素养。板书设计①知识点：

-杜甫《望岳》诗歌全文

-诗歌结构分析：五言律诗、起承转合

-关键词：岳、望、会当凌绝顶、一览众山小

-修辞手法：比喻、拟人

②重点句：

-“会当凌绝顶，一览众山小。”

-“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分诗歌的不同部分，如关键词用红色标出，修辞手法用蓝色标注。

-在板书右侧绘制简笔画，表现泰山雄伟的景象，增加视觉效果。

-设计诗歌结构图，用箭头表示起承转合的关系，使结构更直观。

-在板书下方留出空间，用于记录学生在课堂上的精彩发言或创意表达。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新性地将诗歌结构与绘画相结合，通过绘制简笔画的方式，帮助学生更直观地理解《望岳》的意境。

2.引导学生进行小组讨论，激发学生的主动思考，培养合作精神和创新能力。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，部分学生对诗歌意境的理解仍显不足，需要更多具体的情境体验和引导。

2.在课堂互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为课堂氛围不够活跃，或者学生自信心不足。

（三）改进措施

1.针对意境理解不足的问题，可以引入更多与诗歌相关的历史文化背景资料，通过多媒体展示，增强学生的感官体验。

2.为提高学生参与度，可以在课堂设计中加入更多趣味性元素，如角色扮演、诗歌创作等，激发学生的学习兴趣和表达欲望。

3.在课堂管理上，注意营造轻松愉快的氛围，多给予鼓励性评价，提升学生的自信心和参与感。

4.加强课后反馈，了解学生的学习需求，不断调整教学策略，以更好地满足学生的个性化学习需求。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和理解能力。注意记录学生在朗读、问答和小组讨论环节的表现，评估学生对《望岳》诗歌内容的掌握程度和对诗歌意境的理解。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论《望岳》艺术特色和意义时的深入程度、创新性和表达能力。重点关注学生的观点是否清晰、论证是否充分、展示是否流畅。

3.随堂测试：设计简短的诗句默写、诗歌鉴赏题目，检测学生对课堂所学知识的即时掌握情况，特别是对诗歌结构、关键词汇和修辞手法的理解。