新人教版高二生物必修三全册导学案

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目录

1.1细胞生活的环境导学案........................1

1.2内环境稳态的重要性导学案....................6

2.1通过神经系统的调节导学案.....................12

2.2通过激素的调节导学案.........................18

2.3神经调节与体液调节的关系导学案..............26

2.4免疫调节导学案..............................32

3.1植物生长素的发现导学案......................38

3.2生长素的生理作用导学案......................44

4.2种群数量的变化导学案........................55

4.3群落的结构导学案............................61

4.4群落的演替导学案............................66

5.1生态系统的Z口构导了，案♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦.71

5.2生态系统的能量流动导学案....................76

5.3生态系统的物质循环导学案....................82

5.4生态系统的信息传递导学案....................87

5.5生态系统的稳定性导学案......................92

6.1人口增长对环境的影响导学案..................97

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1.1细胞生活的环境导学案

学习目标:

1.描述内环境的组成和理化性质。

2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

学习重点:

1.内环境的组成和理化性质。

2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

.导学过程:

（一）预习导学

1.体内细胞生活在细胞外液中

（1）体液

②体液的组成:

（存在于细胞内，约占）

（存在于细胞内，约占）

（2）内环境

③各种细胞所生活的内环境:

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血细胞直接生活的内环境是，体内绝大多数细胞直接生活的内环境是,淋

巴管内的淋巴细胞和吞噬细胞直接生活的内环境是，毛细淋巴管壁细胞直接生活的

内环境是,毛细血管壁细胞直接生活的内环境是，肾小管壁细胞直接生活

的内环境是________0

2.细胞外液的成分

(1)血浆的组成：

f(约90%)

[:

血浆I________(约10%)

(2)组织液、淋巴和血浆的成分有哪些异同点？

3.细胞外液的理化性质

细胞外液的理化性质主要表现在_________.和_________三个方面。

(1)渗透压

①定义：

溶液渗透压是指

②溶液渗透压的大小取决于

③溶液中溶质微粒的数目与渗透压的关系

(2)酸碱度

正常人的血浆近,PH为。血浆的PH之所以能够保持稳定，与它含有

一等离子有关。

(3)体温

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人体细胞外液的温度一般维持在_______左右。

4.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介

细胞进行生命活动所必需的_______由外环境提供，同时产生的又必须排出体外,

但细胞并没有和外界直接接触，必须通过内环境的中介作用。

（―）预习自测

1.人体内的细胞与外界环境之间进行物质交换必须通过（）

A.组织液B.内环境C.血浆D.淋巴

2.（1997年上海）对内环境的叙述，正确的是（）

A.内环境指的是体液B.内环境指的是细胞外液

C.内环境指的是细胞内液D.内环境指的是组织液.血浆和体腔液

3.（2004年上海）口腔上皮细胞所处的细胞外液是指（）

A.淋巴液B.组织液C.血浆D.唾液

4.手脚皮肤磨出的水泡，其中浅黄色的液体是,它来源于。（）

A.组织液B.血浆C.淋巴D.血清

5.下列各组化合物中全是内环境成分的是（）

+

A.（kCOz、血红蛋白、HB.过氧化氢酶、抗体、激素、H20

C.纤维蛋白原、CaJ、载体D.Na\HPOt、葡萄糖、氨基酸

6.人体皮肤表皮细胞获得是直接从（）

A.周围的空气中得到B.周围的水中得到

C.组织液中得到D.血浆中得到

7.脂类物质从小肠绒毛上皮细胞吸收开始，一直到被输送到各部分组织细胞，依次经过的

内环境是

（）

①血浆②淋巴③组织液

A.②①③B.③②①C.①③D.③②①③

8.毛细血管壁细胞生活的液体环境是（）

A.血浆B.血浆和组织液C.淋巴和组织液D.血浆.组织液和淋巴

（三）合作探究

1.为什么说细胞外液是细胞直接生活的环境？

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2.组织液、血浆和淋巴有什么异同？（提示：不同点从在人体内存在的部位、生活于其中

的细胞种类、所含的化学成分来比较）

3.阅读课本Pa血浆、组织液、淋巴三者之间的关系，用图示表示出三者之间的关系。

4.用自己的语言概述出血浆、组织液、淋巴三者之间的关系。

5.生理盐水的浓度是多少？为什么医院里给病人输液时必须使用生理盐水？

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二.课堂巩固：见学案的第三页

三.学后记：

细胞生活的环境课堂巩固

1在下列物质中不属于人体内环境组成成分的是

()

A.血红蛋白B.葡萄糖C.二氧化碳和氧D.乙酰胆碱

2.大气中的氧气要与人的血红蛋白结合，需要穿过几层磷脂分子

()

A.38.5C.6D.10

3.（2005年江苏）人体剧烈运动时、肌肉产生的大量乳酸进入血液.但不会引起血浆pH发

生剧烈的变化。其中发挥缓冲作用的物质主要是

()

A.碳酸氢钠B.碳酸C.三磷酸腺甘D.钾离子

4.在血浆、组织液和细胞内液中，的浓度依次为

)

A.血浆＞组织液＞细胞内液B.血浆〉组织液=细胞内液

C.血浆〉组织液〈细胞内液D.血浆〈组织液=细胞内液

5.如图所示是胰腺组织局部结构模式图，请据图回答:

A

B

C

I)

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(DB液为C液为—,D液为三者共同构成胰腺组织细胞生活

的液体环境，这个液体环境称为o

⑵CO?不从毛细血管进入胰腺组织细胞的原因是

(3)胰腺组织细胞可分泌胰醐和胰岛素，其中可进入血液，参与物质代谢的调节,

如果该物质分泌不足，可使血液中浓度升高，导致病的发生。

1.2内环境稳态的重要性导学案

学习目标：

i.说明内环境稳态及其生理意义;简述稳态的调节机制。

2.关注内环境稳态与健康的关系。

3.尝试解释生物体维持pH稳定的机制。

学习重点：

内环境稳态及其生理意义。

一.导学过程：

(一)预习导学

1.内环境的动态变化

稳态的定义：

2.对稳态调节机制的认识

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(1)维持内环境稳态的基础

(2)机体内各个器官、系统，为什么能保持协调一致呢？

①法国生理学家贝尔纳推测，内环境的恒定主要依赖于：

②美国生理学家坎农提出了稳态的维持机制的经典解释：

③免疫系统的调节作用主要表现在

④目前普遍认为，机体维持稳态的主要调节机制是：

(3)内环境的稳态会不会出现失调的情形呢？

人体维持稳态的调节能力是________,若外界环境变化太剧烈，或自身调节出现障碍，稳态

就会被o

3.内环境稳态的重要意义

细胞生活在内环境中，其代谢只有、等都在适宜的范围内，酶才能正常的

发挥________作用；正常的血糖水平和血氧含量是供给机体所需_______的重要保障；内环

境中过多的代谢产物如尿素等会使机体内环境遭到。如果内环境遭到破坏，细胞代

谢就会。因此内环境稳态是机体进行正常生命活动的。

(三)预习自测

1内环境的稳态是指

()

A.由于血液中缓冲物质的调节作用使内环境维持在相对稳定状态

B.内环境的温度、渗透压、各种化学物质的含量维持在一个相对稳定的状态

C.正常机体在神经系统、激素的调节下，通过各组织.器官的协稠活动.共同维持内环境

的相对稳定状态

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D.正常机体在神经系统和体液的调节下，通过各器官、系统的协调活动，共同维持内环境

的相对稳定状态

2.下列各项中，不属于影响内环境稳态的因素是

()

A温度B酶C组织

液D.血液

3.某人剧烈运动后,身体内产生了某种物质，这时参与体内pH调节的物质应是

()

A.H2C03/NaHC03B.Nall2P0,/NaJIPO,

C.NaHC03/NaMO,D.NaHCO3/Na2HP0

4.若一个人剧烈运动但是却不感到口渴，这时

)

A.丢失的水的质量比盐的质量大B.丢失的盐的质量比水的质量大

C.丢失的水的比例比盐的比例大D.丢失的盐的比例比水的比例大

5排水和排盐的关系是

()

A.排水伴随着排盐，排盐伴随着排水

B.排水伴随着排盐，排盐不一定伴随着排水

C.排水不一定伴随着排盐，排盐拌随着排水

D.排水不一定伴随着排盐，排盐不一定伴随着排水

6酷暑季节室外作业的工人应多喝

)

A.盐汽水B.核酸型饮料C.蛋白型饮料D.纯净水

7维持血液pH恒定的缓冲物质

()

A.都是由强酸和强碱盐组成的B.都是由弱酸和弱碱盐组成的

C.都是由强酸和弱碱盐组成的D.都是由弱酸和强碱盐组成的

8.关于内环境与稳态的叙述，正确的是)

A.内环境主要由血液、组织液和淋巴组成B.内环境中多余的H+主要从肺排出

C.Na+、K+以重吸收方式从消化道进入内环境D.血浆是内环境中最活跃的部分

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9.构成人体的各种液体中，能直接相互渗透转变的是

()

A.血浆与淋巴液B.组织液和淋巴液

C.血浆和组织液D.血浆.组织液.淋巴三者之间

10.内环境的下列变化中,能引起浮肿的是

A.尿素浓度降低B.血糖浓度降低

C.钙离子浓度降低I).血浆蛋白浓度降低

11下列可称作机体的外环境的是

()

A.消化道管腔内容物B.血管的内容物

C.组织细胞间隙内容物D.淋巴管的内容物

12血浆中的水来自

()

A.组织液B.血浆、消化道

C.淋巴、组织液D.消化道、组织液、淋巴

(三)合作探究

1.做课本第7页的调查然后回答以下问题:

(1)不同家庭成员的体温完全一致吗？这说明了什么？

(2)和其他同学交流调查结果，比较班级中同一年龄同一性别同学的体温数据，可以得出

什么结论？

(3)将体温变化情况与当地实际气温日变化大致情况进行对比，结果如何?

(4)结论:

正常情况下不同,不同的人，体温不同；同一年龄同一性别的同学体

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温也________;即使同一人在一天内的体温也是,但一般不会超过1度；尽管外界

气温变化大，但健康人的正常体温始终接近。

2.稳态就是稳定不变的状态吗？为什么？

3.阅读第9页的内容，然后回答思考与讨论

(1)你有过发高烧的经历吗？谈谈高烧最严重时的感受。体温过高时为什么要采取物理降

温或药物降温呢的措施？

(2)大量出汗或严重腹泻后，如果只喝水，不补充盐，内环境的渗透压会出现什么变化?

这会带来怎样的结果？

(3)有人到青藏高原后会出现头疼、乏力，心跳加快甚至血压升高等症状，为什么？这说

明外界环境与内环境稳态之间有什么关系？

二.课堂巩固

1内环境的稳定是一种

()

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A.凝固的状态B.绝对不变的状态

C.相对稳定的状态D.随外界环境改变而变化的状态

2.下列有关稳态生理意义的叙述，错误的是

()

A.稳态有利于酶促反应的正常进行B.稳态是机体进行正常生命活动的必要条件

C.当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生D.当血液的成分稳定时，人一定不会发生疾

病

3.对于高烧不退的病人，可采用一些辅助治疗措施降低体温。下列措施中不正确的是

()

A.加盖棉被，增加排汗量B.在额头上敷一条冷水浸泡过的毛

C.用酒精棉球擦拭四肢等部位D.适当撤减衣被

4.某人患急性肠胃炎引起腹泻，医生给予补充生理盐水，其首要目的是

()

A.提供能量B.供给营养C.维持水分代谢的平衡D.维持无机盐代谢的平衡

5.下列与内环境稳态的维持有直接关系的系统是

()

①消化系统②呼吸系统③循环系统④泌尿系统⑤运动系统⑥内分泌系统

A.①②③④B.@@④⑤C.@@③⑤D.①②③⑥

6.正常情况下，人体摄入和排出的无机盐是保持平衡的。若只饮水不进食，则

()

A.K+排出量大于正常情况下的排出量B.K+排出量等于正常情况下的排出量

C.K+排出量小于正常情况下的排出量D.K+排出量等于零

7.下图表示体内细胞与外界环境之间的物质交换，据图回答：

内

环

境

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（1）图中[①]，[②]，[③]O

（2）细胞与内环境直接交换的④为,⑤为。

（3）用简明语言表述⑥

三.学后记:

2.1通过神经系统的调节导学案

学习目标：

1.概述神经调节的结构基础和反射。

2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。

学习重点：

1.兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

2.人脑的高级功能。

一.导学过程：

（-）预习导学

1.神经调节的结构基础和反射

（1）神经调节的基本方式：

具体过程是指：的参与下，动物体或人体对变化作出的规律性应

答。

（2）完成反射的结构基础：

（3）反射弧的组成：一一、、、和o

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(4)兴奋

2.兴奋在神经纤维上的传导

(1)兴奋在神经纤维上的传导方式

(2)兴奋传导的实质

3)兴奋的传导特点

(4)影响兴奋传导的因素

3.兴奋在神经元之间的传递

(1)兴奋在神经元之间的传递方式

(2)请简述突触的结构

3)神经递质

神经递质作用

(4)兴奋在神经元之间的传递过程

(5)某些杀虫剂能影响神经递质的生理作用，其机理是：

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4.神经系统的分级调节

(1)简述神经系统的组成:

①脊椎动物和人的中枢神经系统组成包括

它们含有大量的________，这些神经元组合成许多不同的一____,分别负责调控某一

特定的生理功能。

②写出下列神经中枢的主要功能。

下丘脑

脑干:

大脑皮层:

小脑:

脊髓•

5.人脑的高级功能

①位于人大脑表层的大脑皮层，有个神经元，组成了许多,是整个神经系

统中的部位。它除了对外部世界的以及控制机体的外，还具有

、、和等方面的高级功能。

②观察人类大脑皮层的言语区，写出各区的功能

W区：此区发生障碍，O

V区；此区发生障碍，O

S区：此区发生障碍，。

H区：此区发生障碍，。

③学习和记忆的关系：学习和记忆是脑的之一。学习是

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记忆则是。学习和记忆相互联系，不可分割。

④短期记忆和永久记忆之间的联系

短期记忆主要与的活动及______之间的联系有关，尤其是与大脑皮层下一个形状

像的脑区有关。长期记忆可能与一的建立有关。

(四)预习自测

1.兴奋在神经纤维上的传导是通过膜内外电位的变化

()

A.电荷B.局部电场C.局部电流D.电势

2.神经冲动在神经细胞间的传递是通过来完成的。()

A.突触B.突触小体C.突触前膜D.突触后膜

3轴突是神经细胞的

()

A.一种细胞器B.保护结构C.分泌物D.突起

4.关于兴奋的传导叙述正确的是

()

A.神经纤维兴奋时电位变为“外正内负”

B.神经纤维兴奋时产生的电流是从兴奋部位流向未兴奋部位

C.突触前膜释放递质作用于突触后膜

D.兴奋从一个神经元的树突传至另一个神经元的轴突

5.下图表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头处施加一强刺激，则能测到动作电位

的位置是

()

A.a和b处B.a、b和c处C.b、c、d和e处D.a、b、c、d和e处

6.某外伤病人，会讲话，会书写、，也能看懂文字，但却听不懂别人的谈话。该病人受损

伤的部位在

)

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A.运动性语言中枢B.听觉性语言中枢C.视觉性语言中枢D.运动中枢

(三)合作探究

1.阅读课本17页和18页相关的内容，然后总结神经冲动在神经纤维上是怎样产生和传

导过程？

2.阅读课本19页相关的内容，然后总结神经元之间通过突触传递信息的过程?

3.高级神经中枢和低级神经中枢的关系是什么？

二.课堂巩固

1.在下列反射中，属于条件反射的是

()

1飞虫进入眼中流泪2熟睡中蚊子叮咬，手去拍打3婴儿闻到母亲的体味吮吸乳汁4看到

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老虎感到害怕5司机见到红灯停车6听故事听到紧张时，手心出汗

2.手不小心摸到滚烫的开水壶，缩手反射的发生与疼痛的时间是

()

A.先感到疼痛，后进行缩手反射B.感到疼痛并同时缩手

C.先缩手反射，后感到疼痛D.变化不定

3下列现象属于高级神经活动的是

()

A.婴儿吮奶B.排便反射C.谈虎色变D.躲避飞来的物体

4、下列关于兴奋传导的叙述正确的是

()

A.神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致

B.神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位

C.突触小体完成“化学信号-电信号”的转变

D.神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋

5.右图为反射弧简图，兴奋在反射弧中按单一方向传导，

这是因为()

A.在②中兴奋传导是单一方向的

B.在③中兴奋传导是单一方向的

C.在④中兴奋传导是单一方向的

D.以上说法都对

6人的体温调节中枢位于

()

A.下丘脑B.脊髓C.大脑D.垂体

7、人体中绝大部分神经元之间的兴奋传递是通过递质实现的。下列关于突触和兴奋传递的

叙述错误的是

()

A.突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的

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B.兴奋通过突触时由电信号转变为化学信号，再转化为电信号

C.构成突触的两个神经元之间是有间隙的

D.兴奋在突触处只能单向传递

8.已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该

种递质立即被分解。某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是

()

A.突触前神经元持续性兴奋B.突触后神经元持续性兴奋

C.突触前神经元持续性抑制D,突触后神经元持续性抑制

9.与激素调节相比，高等动物神经调节具有的特点是

()

①调节速度快②调节速度慢③作用范围广④作用时间短⑤作用部位准确⑥作用时间比

较长A.①④⑤B.①③⑥C.②③⑤D.②③⑥

10.2002年世界杯足球赛时，球员踢球瞬间，神经冲动在神经纤维上的传导方式

()

A.静息电位B.动作电位C.突触传导I).反射弧

三.学后记：

2.2通过激素的调节导学案

学习目标：

1.描述动物和人体的激素调节。

2.探讨动物激素在生产中的应用。

学习重点：

1.总结促胰液素的发现过程.

2.分析激素调节实例。

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一.导学过程：

(一)预习导学

1.激素的发现

(1)促胰液素的发现历程：

①沃泰默通过实验发现了

②斯他林和贝利斯通过实验发现了

2)激素调节是指

2.激素调节的实例

(1)血糖平衡的调节

血糖来源：______________________

血糖去向：_______________________

影响血糖平衡的因素：

调节血糖平衡的激素

血糖平衡的调节机制

反馈调节是指

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反馈调节的意义

(2)甲状腺激素分泌的分级调节

甲状腺激素分泌器官

甲状腺激素的功能

甲状腺激素的分级调节

3.激素调节的特点

(五)预习自测

1.下列激素中是有同一种腺体分泌的是

()

A.生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素

B.促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素

C.雄性激素、雌激素、孕激素

D.甲状腺激素、促甲状腺激素、促性腺激素

2.有关激素作用的叙述下列哪项是不正确的是

()

A.激素能促进人体细胞的生长

B.激素能促进人体的发育

C.激素能促使男、女性成熟

D.激素是参加体液调节的唯一的化学物质

3.下列两种激素属于拮抗作用的是

()

A.胰高血糖素和胰岛素

B.生长激素和甲状腺激素

C.雌激素和孕激素

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D.促甲状腺激素和甲状腺激素

4.下列有关动物激素功能的叙述中不正确的是

()

A.有些激素促进动物的发育

B.动物生命活动的调节以激素调节为主

C.有些激素促进动物的生长

D.有些激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成

5.下列包括促进血糖升高的激素最全的一组是：①胰岛素②胰高血糖素③肾上腺素

④性激素

()

A.①②B.②④C.②③D.①④

6.下列每组疾病中，由同一种激素分泌异常所引起的是

()

A.糖尿病和坏血病B.侏儒症和肢端肥大症

C.呆小症和侏儒症D.巨人症和大脖子病

(三)合作探究

1.促胰液素的发现

(1)沃泰默实验：

实验一：将一定量的稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，会引起胰腺分泌胰液。

实验二：若直接将稀盐酸注入狗的血液中则不会引起胰腺分泌胰液。

实验三：若先将通向该段小肠的神经切断，只留下血管，再向小肠内注入一定量的稀盐酸时,

结果胰腺仍能分泌胰液。

实验分析：

问题①在实验一中稀盐酸刺激的部位是,得到的实验现象是

问题②实验二的现象说明了什么

问题③实验三中沃泰默把通向小肠的神经切断，发现胰腺仍然能够分泌胰液，这一现象说明

了什么

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问题④而当时沃泰默所做出的解释是什么

(2)斯他林、贝利斯实验：

将狗的一段小肠剪下，刮下黏膜，将粘膜与稀盐酸混合加砂子磨碎，制成提取液，然后

将一定量的提取液注射到同一只狗的静脉中，发现能促进胰腺分泌胰液。从而证明了胰腺分

泌胰液不是在神经调节的作用下完成的，而是一种化学物质在起到调节作用，他们把这种物

质称之为促胰液素。

问题⑤通过分析斯他林和贝利斯的实验过程，能够排除胰腺分泌胰液是由于稀盐酸在起作用

吗？我们该如何补充完善上述实验呢？

(3)深化思维：

问题⑥综合分析以上几个实验，我们可以得出哪些结论？

促胰液素的产生部位;作用部位

促胰液素的运输途径；功能

2.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素：

请将各种腺体及其分泌的激素连接起来：

下丘脑甲状腺激素

垂体胸腺激素

肾上腺胰岛素

卵巢促甲状腺激素释放激素

睾丸生长激素、促甲状腺激素

甲状腺肾上腺素

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胸腺雌性激素

胰岛雄性激素

3.对甲状腺激素的研究：

材料一：

甲几

甲状腺功能亢进症又称甲亢，其发病的原因与患者体内的敬爱状腺激素分泌量过多有

关。其体内新陈代谢的基础代谢率显著增高，体温要比一般正常人略高，甲亢患者常见形容

消瘦，体倦乏力，但食欲反而亢进，且导致患者的神经系统过度兴奋，患者从而表现出多言，

性情急躁，易激动等特征。

呆小症

呆小症也叫克汀病，其发病的原因与患者幼年时期体内甲状腺激素分泌减少有关。由

于患儿甲状腺激素合成不足，其神经系统特别是中枢神经系统发育受到严重影响，婴儿出生

后数月到数年即会出现症状。身体发育严重受阻，表现为身体矮小，四肢短小，精神发育也

有不同程度的延迟，面容呆滞，智利（一般常识，理解力）明显低于同龄儿。本病侏儒症症

状不同，侏儒症患者一般无智力落后表现，容易区别。呆小症症状可以用一下口诀来记忆：

一呆（智力低下）、二小（身材矮小）、三不全（发育不全）。

思考题（1）:你能通过分析上述材料总结出甲状腺激素的功能吗？

根据材料中的信息，得出一

功能。

根据材料中的信息，得出一

功能.

根据材料中的信息，得出—

功能。

材料二：

实验一：用手术的方法摘除成年狗的甲状腺，一段时间后，结果狗出现了精神萎靡、行动呆

笨而迟缓、食欲不振、体态臃肿等症状。

实验二：用手术的方法摘除幼年狗的甲状腺，一段时间后，幼年狗除了会出现实验一的症状

外，还出现一个明显症状一一身体停止发育。

思考题（2）：你能用材料一得出的结论来解释上述实验现象吗？

狗出现精神萎靡、行动呆笨而迟缓症状的原因是：

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狗出现食欲不振、体态臃肿症状的原因是

幼年狗身体停止发育说明了

小试牛刀

请根据下列提供的材料，补充下列实验步骤验证甲状腺激素具有促进幼小动物发育的功能。

实验材料：蝌蚪100只、鱼缸若干只、水、饲料、温度计、甲状腺激素等

实验步骤：

第一步：取两个相同大小的鱼缸，分别加入等量的清水，并将100只蝌蚪随机分为两组分别

放入两个鱼缸中，编号为A、Bo

第二步：

第三步：一段时间后，观察蝌蚪发育成青蛙所需要的时间

实验结果

结论：甲状腺激素具有促进幼小动物的功能。

二.课堂巩固

见学案的第7页

三.学后记：

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新人教版高二生物必修三全册导学案精编

1.手术切除成年大臼鼠的整个甲状腺，一段时间后，该大白鼠表现为（）

A.分解代谢增强B.生长发育加快C.自由活动减少D.食欲增强

2.用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠

表现为

（）

A.耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低B.耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强

C.耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低D.耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强

3.一只成年雄狗仍然保持幼年的状态，且精神萎靡、反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，

其原因是

（）

A.睾丸发育不全B.甲状腺功能低下

C.生长激素分泌不足D.生长激素分泌不足、睾丸发育不全

4.给成年大鼠连续3周饲喂甲状腺激素后，对照组比较，会出现（）

A.体重增加B.嗜睡C.耗氧量下降D.对低氧环境耐受能力下降

5.人在幼年时缺乏甲状腺激素，可导致（）

A.长大后身材矮小，智力低下B.长大后身材矮小，智力正常

C.长大后身高不受影响，智力低下D.长大后身高不受影响，智力正常

6.下列激素中可直接影响婴儿智力发育的是（）

A.性激素B.胰岛素C.甲状腺激素D.生长素

7.某同学由温度能影响前的活性联想到温度能否影响甲状腺素活性。为了探索这一问题，

他做了一个实验。在实验步骤①、②、③中各有一处错误或不妥之处，请改正并预测实验现

象及结论。实验步骤：

①取三只相同的洁净玻璃缸，编上号，分别装上等量的蒸储水、河水、自来水。

②取发育状况不同的15只蝌蚪，分成三等份，分别放人1、2、3号玻璃缸中，三只玻璃缸

放在相同的适宜外界条件下培养。

③每天同时向1、2、3号玻璃缸中分别投入普通饲料、甲状腺制剂拌匀的饲料、用60℃温

水处理1小时的甲状腺制剂拌匀的饲料。

④过几天比较蝌蚪的发育状况。

（1）对错误或不妥之处的改正：

步骤①

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步骤②

步骤③

(2)根据所能得出的结论预测实验现象

①若出现_________________________________________________________________________

现象，

则可说明高温会提高甲状腺激素的活性。

②若出现_________________________________________________________________________

现象，

则可说明高温会降低甲状腺激素的活性。

③若出现_________________________________________________________________________

现象，

则可说明高温会使甲状腺激素失去活性。

④若出现_________________________________________________________________________

现象，

则可说明高温不会影响甲状腺激素的活性。

2.3神经调节与体液调节的关系导学案

学习目标：

i.简述神经调节和体液调节的特点。

2.描述水盐调节和体温调节。

3.说出神经调节与体液调节间的协调关系。

学习重点：

1.神经调节与体液调节间的协调。

2.人体体温调节与水盐调节的分析。

一.导学过程：

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