校本课程的开发与管理问题研究实施方案

校本课程的开发与管理问题研究实施方案合肥市龙岗中学一、校本课程开发的背景基础教育课程改革明确提出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”课程方案也明确规定：“赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。”为此，我校以创建特色学校为契机，汇编了各年级的《经典日日诵》等校本课程。但还多方面还存在不足。为了全面实施素质教育，促进我校校本课程的科学发展，为学生潜能开发和特长培养提供有效的手段，我们需加强我校校本课程的开发与研究；同时为了形成校本课程长效管理机制，积累校本课程开发经验，特开展此项课题研究。二、课题的目的和意义：校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分。校本课程的开发有着十分重要的现实意义。这不仅可以丰富国家课程的开发，而且有利于学校的校园文化建设，形成学校的办学特色。同时，还有利于教师专业水平的提高和学生素养的提升，真正满足学生的发展需要。开发和管理校本课程目的在于充分挖掘课程资源，丰富课程模式，弥补国家课程开发不足，真正实现素质教育目标。通过本课题的研究，希望以校本课程的开发和管理为平台，促进教师的专业发展，从而提升学生的素养，实现学生全面而有效的发展。三、指导思想以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程改革纲要》为指导思想，坚持以师生发展为本，让每一位学生的个性都得到积极有效地发展，并以此为契机，力树学校品牌，争创学校特色、大力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同发展。四、研究的主要内容校本课程作为国家课程开发的一种补充，应注重本校学生的成长需求，促进教师专业发展，构建具有学校自身特色的校本课程。（一）有关学生校本教材的开发。1、以校本教材《经典日日诵》为平台，分年级有计划地在全校开展阅读活动。师生互相推荐优秀文学作品，如国学经典，中外名家名篇等优秀作品。最终按年级科学分类，汇编成书。在校园文化活动中，以学生自主阅读和集体诵读相结合的方式，开展丰富多彩的诵读活动。2、以读促写，提升学生的写作能力。以校文学社为平台，广泛开展形式多样的写作活动，在校内进行评比奖励，并推荐优秀作文参加各级各类的征文比赛，以此激发学生的写作兴趣，增强学生的写作能力。3、开展丰富多彩的语文实践活动。以学校每学期开展的“校园文化艺术节”为契机，开展演讲比赛、诗歌朗诵会、知识竞赛以及调查研究等一系列活动。通过这些活动的开展，从而拓宽学生语文学习的渠道，使学生在生活中学习语文，积淀语文能力。（二）有关教师校内教材的开发。1、积极开展形式多样的教研活动，集体备课，集体评课，及时撰写教学博客。学校定期进行优秀博客的评比，并将优秀的博文汇编成书。2、汇编教师优秀论文集。3、汇编教师经典读本。五、课题研究的方法：1、文献研究法。查阅和收集大量与本研究工作相关的资料，借鉴他人成功的经验，帮助研究工作顺利展开。2、调查研究法。调查学生的需求和建议，调查分析教师、社会和学校教育资源状况，获取校本课程的设计与编制方面的信息。3、行动研究法。立足于解决校本课程开发中的实际问题，要求教师、学生、家长和社会有关人士共同参与，积极寻求解决实际问题的途径。4、经验总结法对实践中的具体情况进行归纳与分析，使之系统化、科学化，最终上升为经验，以指导后阶段研究工作。六、课题研究的原则

1、以人为本、学生优先原则。校本课程的研究与开发活动应当认真考虑学生的需要、兴趣与经验，一切从学生的成长、发展出发，充分发挥学生的个性特长，弥补国家课程的不足。

2.灵活性原则。教学内容、方法以学生的实际情况而定，使全体学生都得到发展。

3、综合性原则。打破学科限制，注重多门学科知识的有机整合，结合学生的认知特点突出知识的普及性与阶段性，使学生学有所得，并为今后深入学习研究打下扎实基础。

七、预设的研究成果

1、校本教材：①教师优秀博文集②教师优秀论文集③各年级《经典日日诵》读本④学生优秀作文集；⑤汇编教师经典读本；2、学生的文明礼仪、语文素养有显著提高。

3、校本课程管理制度：①校本课程教学评价办法；②校本课程管理办法。

八、课题研究管理

（一）措施保障

1、组织保障

成立课题研究领导小组：

组长：童宗权

副组长：张圣伦成员：刘敏王蓉2、经费保障：学校保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。

4、建立激励措施：与教师的工作业绩考核结合起来，发挥激励机制，充分调动教师的积极性和主动性。

（二）课题研究的要求

1、课题组成员认真做好课题开发，按计划实施，课题组随时抽查。

2、课题组