七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere教学

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如"postoffice,""nearhere,""Istherea...nearhere?"等，并能够在实际情境中运用。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识到不同场所的名称和功能，增强对英语国家文化的理解。

3.思维品质：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够培养批判性思维和解决问题的能力，提高逻辑思维和判断能力。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高学习效率和自主学习能力。三、学情分析1.学生层次：我所教授的七年级一班学生，在学习英语方面存在一定的差异。大部分学生具备基本的英语听说读写能力，但少数学生基础较为薄弱，对英语学习缺乏自信。

2.知识、能力、素质方面：学生们在本单元前已经学习了如何询问和描述地点和方向，对本单元的学习内容具有一定的基础知识。但在实际运用英语进行交流方面，部分学生仍存在一定的困难。

3.行为习惯：学生们在学习过程中，大多数能够积极参与课堂活动，但部分学生较为内向，不愿主动表达。此外，部分学生对英语学习缺乏兴趣，可能导致学习效果不佳。

4.对课程学习的影响：针对学生们的学情分析，我在教学过程中需要注重巩固基础知识，提高学生们的英语实际运用能力。同时，激发学生们的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心。针对不同层次的学生，我要采取不同的教学方法和策略，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔

2.课程平台：人教新目标版七年级英语下册教材

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、教育软件

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、任务型教学法、情景教学法五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit8主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有曾经迷路的时候？那时候你们是怎么找到目的地的？”

展示一些关于问路和指路的图片或视频片段，让学生初步感受本节课的主题。

介绍本节课的主题——问路和指路，以及在本节课中我们将要学习的关键词汇和句型。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问路和指路的基本概念、组成部分和常用句型。

过程：

讲解问路和指路的基本概念，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍本节课的重点词汇和句型，如"postoffice,""nearhere,""Istherea...nearhere?"等，并让学生进行实际操作，加深理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问路和指路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的问路和指路的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解问路和指路在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与问路和指路相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问路和指路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问路和指路的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括问路和指路的基本概念、常用句型等。

强调问路和指路在实际生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生根据本节课所学，编写一个关于问路和指路的对话，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要内容是七年级英语下册Unit8"Isthereapostofficenearhere?"。通过本节课的学习，学生需要掌握以下知识点：

1.词汇：学生需要学习并能正确拼写和运用以下词汇：postoffice,hospital,supermarket,restaurant,bank,cinema,park,trainstation,busstop,near,far,nextto,between,opposite,ontheleft,ontheright,turnleft,turnright,gostraight,crosstheroad等。

2.句型：学生需要掌握并能够运用以下句型：

-Istherea...nearhere?

-Yes,thereis./No,thereisn't.

-It's...km/milesawayfromhere.

-The...isnextto/between/opposite...

-Turnleft/rightandthengostraight.

-Gostraightandthenturnleft/right.

-Crosstheroadandyouwillseethe...onyourleft/right.

3.语法：学生需要掌握一般现在时的用法，并能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。

4.功能：学生需要学会如何询问和描述地点和方向，并能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

5.文化意识：学生需要了解和认识到不同场所的名称和功能，增强对英语国家文化的理解。七、板书设计-Postoffice:邮局

-Hospital:医院

-Supermarket:超市

-Restaurant:餐厅

-Bank:银行

-Cinema:电影院

-Park:公园

-Trainstation:火车站

-Busstop:公交车站

-Near:附近

-Far:远处

-Nextto:旁边

-Between:之间

-Opposite:对面

-Ontheleft:左边

-Ontheright:右边

-Turnleft:左转

-Turnright:右转

-Gostraight:直走

-Crosstheroad:过马路

2.重点句型：

-Istherea...nearhere?

-Yes,thereis./No,thereisn't.

-It's...km/milesawayfromhere.

-The...isnextto/between/opposite...

-Turnleft/rightandthengostraight.

-Gostraightandthenturnleft/right.

-Crosstheroadandyouwillseethe...onyourleft/right.

3.艺术性和趣味性：

-使用不同颜色和字体突出重点词汇和句型。

-用图标或简笔画表示不同场所，如邮局、医院等。

-使用线索图或路线图来展示问路和指路的过程。

-创造有趣的句子或谜语，让学生猜测缺失的词汇或句型。

-设计互动游戏，如词汇接龙或角色扮演，让学生在游戏中学习和应用所学知识。八、典型例题讲解1.题目：用所给词汇完成下列句子。

a.Istherea_____nearhere?

b.The_____isnexttothepark.

c.Turnleftandyouwillseethe_____onyourright.

答案：

a.postoffice

b.hospital

c.supermarket

2.题目：根据下列句子，完成问路和指路的对话。

A:Excuseme,isthereapostofficenearhere?

B:_____,thereis.It'sabout2kilometersawayfromhere.

A:_____?

B:Yes,itis.

答案：

A:Excuseme,isthereapostofficenearhere?

B:Yes,thereis.It'sabout2kilometersawayfromhere.

A:Isitfarfromhere?

B:Far?No,it'snotfar.

3.题目：根据下列句子，完成问路和指路的对话。

A:Excuseme,whereisthehospital?

B:_____thehospital.It'sbetweenthebankandtherestaurant.

A:_____?

B:Turnrightattheintersectionandit'sonyourleft.

答案：

A:Excuseme,whereisthehospital?

B:Thehospitalisbetweenthebankandtherestaurant.

A:HowcanIgetthere?

B:Turnrightattheintersectionandit'sonyourleft.

4.题目：根据下列句子，完成问路和指路的对话。

A:Excuseme,isthereasupermarketaroundhere?

B:_____asupermarket.It'soppositethepark.

A:_____?

B:Gostraightandthenturnleft.Youcan'tmissit.

答案：

A:Excuseme,isthereasupermarketaroundhere?

B:Yes,thereis.It'soppositethepark.

A:HowdoIgetthere?

B:Gostraightandthenturnleft.Youcan'tmissit.

5.题目：根据下列句子，完成问路和指路的对话。

A:Excuseme,whereisthetrainstation?

B:_____thetrainstation.It'sontheleftsideoftheroad.

A:_____?

B:Crosstheroadandyouwillseeit.

答案：

A:Excuseme,whereisthetrainstation?

B:Thetrainstationisontheleftsideoftheroad.

A:HowdoIgetthere?

B:Crosstheroadandyouwillseeit.教学反思与总结今天，我教授了七年级英语下册Unit8"Isthereapostofficenearhere?"。在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。首先，我通过开场提问和展示图片或视频片段的方式，成功地引起了学生的兴趣，激发了他们的探索欲望。接着，我详细讲解了本节课的重点词汇和句型，并通过实例或案例帮助学生更好地理解这些知识。在案例分析环节，我引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。此外，我还组织学生进行小组讨论和课堂展示，以培养他们的合作能力和解决问题的能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，在小组讨论环节，我发现部分学生不够积极，参与度不高。这可能是因为他们缺乏自信，或者对讨论的主题不够感兴趣。其次，在课堂展示环节，我发现部分学生的表达能力有待提高。他们可能在表达自己的观点时不够清晰，或者缺乏组织语言的能力。最后，在课堂管理方面，我有时会因为处理学生的问题而分散注意力，影响课堂的流畅性。

针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在小组讨论环节，我可以通过提供更多的支持和指导，帮助学生克服表达障碍。例如，我可以提前为学生提供一些讨论话题的关键词或句型，帮助他们更