中小学实施中小学德育工作指南测评细则量化评分表

中小学实施中小学德育工作指南测评细则量化评分表一、指导思想

中小学实施中小学德育工作指南测评细则量化评分表，旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，以新时代中国特色社会主义思想为指导，深化素质教育，推进教育现代化，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、基本原则

1.系统化原则：德育工作要形成从幼儿园到高中的一体化体系，注重各学段之间的衔接和贯通，确保德育工作的连续性和完整性。

2.标准化原则：德育工作要建立科学、规范的评价体系，制定明确的量化评分表，确保德育工作有章可循、有据可依。

3.实践性原则：德育工作要注重理论与实践相结合，以实践为基础，引导学生将德育要求内化为自身行为，外化为实际行动。

4.差异性原则：德育工作要关注学生的个体差异，尊重学生个性，因材施教，提高德育工作的针对性和实效性。

5.家庭、学校、社会协同原则：德育工作要充分发挥家庭、学校、社会三方面的作用，形成协同育人的良好局面，共同为学生营造良好的成长环境。

6.以学生为本原则：德育工作要始终坚持以学生为本，关注学生全面发展，注重学生身心健康，激发学生内在动力，促进学生自主发展。

遵循以上指导思想与基本原则，中小学德育工作将更好地为学生提供成长指引，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

三、德育目标

1.总体目标

中小学德育工作的总体目标是培养学生具有坚定的理想信念、良好的道德品质、健康的心理素质、积极的生活态度和基本的社会实践能力。通过德育教育的实施，使学生能够牢固树立社会主义核心价值观，形成正确的世界观、人生观和价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实的思想道德基础。

具体来说，总体目标包括：

-培养学生具备爱国主义情怀，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，自觉践行社会主义核心价值观。

-培养学生具有良好的道德品质，尊重师长，关爱同学，诚实守信，勤奋好学，遵纪守法。

-培养学生具备健康的心理素质，具备自我认知、自我调节、自我激励的能力，能够适应社会发展和个人成长的需要。

-培养学生形成积极的生活态度，热爱生活，珍惜时光，勇于面对困难和挑战，追求卓越。

2.学段目标

根据不同学段的特点，中小学德育工作分为以下三个阶段，分别设定具体学段目标：

（1）小学阶段：

-培养学生养成良好的行为习惯，如守时、守纪、礼貌、卫生等。

-培养学生具备基本的道德观念，如诚实、守信、尊重、合作等。

-培养学生形成初步的自我管理能力，学会自主学习、自主生活、自主锻炼。

（2）初中阶段：

-培养学生增强法治意识，遵守法律法规，维护社会秩序。

-培养学生提高道德素养，关注社会热点，关爱弱势群体，积极投身志愿服务活动。

-培养学生形成正确的价值观，树立远大理想，明确个人发展目标。

（3）高中阶段：

-培养学生坚定理想信念，积极向党组织靠拢，自觉为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

-培养学生提升道德品质，勇于担当社会责任，具备良好的职业素养。

-培养学生拓展国际视野，增强跨文化沟通能力，为成为国际化人才奠定基础。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是中小学德育工作的核心内容，旨在培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定中国特色社会主义道路的信念。具体内容包括：

-深入开展“我的中国梦”主题教育，引导学生树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

-加强党史、国史、改革开放史和社会主义发展史教育，让学生了解国家的发展历程，传承红色基因，坚定信仰信念。

-通过开展主题班会、团队活动、社会实践等形式，激发学生的爱国热情，培养担当民族复兴大任的时代新人。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要内容，旨在引导学生树立和践行社会主义核心价值观。具体内容包括：

-强化爱国主义、集体主义和社会主义教育，培养学生热爱祖国、关心集体、奉献社会的精神风貌。

-加强道德品质教育，培养学生尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的道德观念。

-培养学生具备诚信、友善、团结、互助的品质，形成文明和谐的社会氛围。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育旨在传承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信。具体内容包括：

-开展中华优秀传统文化课程，让学生了解中华民族的历史、文化、艺术、哲学等，增强民族认同感。

-举办各类传统文化活动，如春节、端午节、中秋节等，让学生亲身体验和传承中华民族的优秀文化。

-强化经典诵读、书法、国画等传统文化教育，培养学生的审美情趣和人文素养。

4.生态文明教育

生态文明教育是培养学生关爱自然、保护环境的重要途径，具体内容包括：

-加强生态环境保护教育，让学生了解生态环境现状，提高环保意识，养成节约资源、保护环境的良好行为习惯。

-开展绿色学校创建活动，鼓励学生参与校园绿化、节能减排等实践，提高学生的生态文明素养。

-结合地域特点，开展特色生态文明教育，如水资源保护、森林资源保护等，培养学生的生态责任感和使命感。

5.心理健康教育

心理健康教育旨在培养学生健全的心理素质，提高心理适应能力，具体内容包括：

-开展心理健康课程，教授学生心理卫生知识，提高心理素质，预防心理疾病。

-设立心理咨询室，为学生提供心理咨询和心理辅导，帮助学生解决心理问题，促进心理健康发展。

-通过团体辅导、心理沙龙等形式，培养学生良好的情绪管理、人际沟通和团队合作能力。

五、实施途径和要求

1.课程育人

课程育人作为德育工作的基础，应充分发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容有机融入各学科教学之中。

-制定德育课程体系，明确各学段、各学科德育目标，确保德育内容全面、系统。

-加强德育课程教材建设，注重德育内容的时代性、科学性和趣味性，提高德育教学的实效性。

-教师要善于挖掘教材中的德育因素，将德育与学科教学相结合，使学生在学习过程中接受德育教育。

2.文化育人

文化育人通过营造良好的校园文化氛围，培养学生的道德情操和审美情趣。

-加强校园文化建设，打造具有特色的校园文化品牌，让学生在潜移默化中接受德育教育。

-丰富班级文化，鼓励学生参与班级文化建设，培养团结协作、积极向上的班风班貌。

-开展各类文艺活动，如诗歌朗诵、音乐会、美术展览等，提高学生的艺术素养，培养高雅情趣。

3.活动育人

活动育人是德育工作的重要载体，通过丰富多彩的活动，培养学生的道德品质和实践能力。

-定期组织主题教育活动，如德育主题班会、演讲比赛、征文活动等，激发学生的道德情感。

-开展志愿服务活动，培养学生关爱他人、服务社会的品质，增强社会责任感。

-举办各类社会实践和研学活动，让学生在实践中锻炼能力，提升道德素养。

4.实践育人

实践育人是德育工作的重要组成部分，通过实际操作和社会实践，培养学生的动手能力和实际应用能力。

-加强劳动教育，组织学生参加校内外劳动实践，培养劳动技能，树立劳动光荣观念。

-推进校外实践基地建设，开展合作育人项目，为学生提供更多实践机会，提高实践教育质量。

-鼓励学生参与科技创新、社会实践等课题研究，培养创新精神和实践能力。

5.管理育人

管理育人是通过学校管理行为，引导学生养成良好行为习惯，形成良好的道德品质。

-建立健全学校管理制度，规范学生行为，营造有序、和谐的校园环境。

-加强班主任队伍建设，提高班主任德育工作能力，发挥班主任在学生德育工作中的主导作用。

-强化家校合作，发挥家庭教育在学生德育中的重要作用，共同培养学生良好的道德品质。

6.协同育人

协同育人是整合各方资源，形成德育工作合力，共同培养学生的道德素养。

-加强学校与家庭、社区、企事业单位等合作，建立协同育人机制，实现资源共享、优势互补。

-定期举办家长开放日、家庭教育讲座等活动，提高家长德育意识，促进家校共育。

-建立健全激励机制，鼓励教师、家长和社会各界参与德育工作，形成全社会共同关注和支持德育工作的良好氛围。

六、组织实施

为确保中小学德育工作有效开展，需从以下几个方面进行组织实施：

1.加强组织领导

-成立德育工作领导小组，由校领导担任组长，相关职能部门负责人担任成员，统筹协调全校德育工作。

-设立德育工作办公室，具体负责德育工作的组织实施、检查指导和督促考核。

2.明确责任分工

-学校各部门要明确德育工作职责，密切配合，形成合力。

-班主任要履行德育工作第一责任人的职责，加强对学生的日常管理和教育引导。

-任课教师要结合学科特点，将德育内容融入教学过程，发挥课堂教学的德育功能。

3.完善制度保障

-制定德育工作规章制度，明确德育工作的目标、任务、要求和评价标准。

-建立健全德育工作激励机制，对在德育工作中取得显著成绩的集体和个人给予表彰和奖励。

4.加强队伍建设

-加强德育工作队伍建设，选优配强德育工作人员，提高德育工作水平。

-定期组织德育工作培训，提高德育工作人员的业务能力和综合素质。

-鼓励德育工作人员开展课题研究，总结德育工作经验，推动德育工作创新发展。

5.保障资源配置

-加大德育工作经费投入，为