Unit2第3课时PartBLet'stalk＆Let'slearn(教学设计)

Unit2Differentfamilies单元：Unit2课时：第3课时教学内容分析：本课时是一节词汇口语课，子话题是Talkabouthowfamiliesaredifferent。本次课由Sarah邀请ChenJie到家里做客，她向陈洁介绍了自己的家庭成员，由此展开学习。学生在A部分已经学习过Whoisthis?Thisis...句型及father,mother,grandfather,grandmother和me这几个家庭成员，因此对于询问和介绍家庭成员的句型并不陌生；本节课在此基础上拓展了Whoisthat?Thatis...和Isthis/Isthat...?Yes,itis./No,itisn’t.句型，容量比较大，因此教师在设计教学环节的时候应该注重新旧知识的迁移运用。教学目标：1.通过本节课的学习，学生能够通过图片、音视频学会并掌握更多家庭成员的英文单词并能说出不同家庭成员的称呼；2.通过本节课的学习，学生能够用Thisis和Ihave句型介绍自己的家庭成员；3.通过本节课的学习，学生能够使用Isthis/that...?Yesitis./No,itisn’t.句型询问对方的家庭成员关系；4.通过本节课的学习，学生能够在听录音或看视频时模仿说话者的语音语调。教学重点：1.通过本节课的学习，学生能够通过图片、音视频学会并掌握更多家庭成员的英文单词并能说出不同家庭成员的称呼；2.通过本节课的学习，学生能够用Thisis和Ihave句型介绍自己的家庭成员；3.通过本节课的学习，学生能够使用Isthis/that...?Yesitis./No,itisn’t.句型询问对方的家庭成员关系。教学难点：1.通过本节课的学习，学生能够用Thisis和Ihave句型介绍自己的家庭成员；2.通过本节课的学习，学生能够使用Isthis/that...?Yesitis./No,itisn’t.句型询问对方的家庭成员关系。教学方法：情境教学法，迁移运用法，口语教学法教学过程：StepI:LeadinSingasongT:Hello,boysandgirls,atthebeginningofthisclass,let’ssingasongforfun.Ss:....T:Hello,everyone!DoyoustillrememberChenJie’sfamilymembers?Let’sseewhotheyare.Ss:....设计意图：歌曲导入，活跃课堂氛围，通过回顾陈洁的家庭成员，复习家庭成员的词汇和介绍他人的句型。Step2:Presentation1.LookandsayT:Today,ChenJieisgoingtoSarah’shome.ShewillmeetSarah’sfamilymembers.Let’sgoandknowthem.Ss:....T:ChenJieseessomephotosinSarah’shome.Whoarethey?Ss:....T:Look,whoisthisman?IsthisSarah’sfather?PleaselookcarefullyandtrytotellmewhatChenJieandSarahsay.Ss:....T:Andhowaboutthiswoman?IssheSarah’smother?Pleasetrytoreadthesentences.Ss:....T:Whoisthisoldman?Ss:....T:Whataboutthisoldlady?Whocanshebe?Ss:....T:Whoaretheyoungmanandtheyoungwoman?Ss:....T:Howaboutthechildren?Whoarethey?Ss:....T:Nowlet’sknowthemonebyone.Pleaselookatthepicturecarefully,andlistentotherecordingcarefully,payattentiontothepronunciationsofthesewords.Ss:....设计意图：创设真实的情境引入新知识学习，让学生在重点句型问答操练中学习新词汇，把词汇教学放入句子教学中学习，既学会了新词汇，又掌握了词汇的用法，同时通过反复问答巩固了重点句型的运用。2.PointandsayT:Bynow,wehavemetallofSarah’sfamilymembers,Iwillseeifyouhaveknownthemornot.Pleasesaythemoutaloud.Ss:....3.ListenandrepeatT:Nowlet’slistentotherecordingandrepeatthetextaloud.Ss:....4.Let’stalkT:Nowlookatthepicturesandthetext,youaresupposedtoreadthetextbyyourselves.Ss:....5.ListenandfillT:Now,listentotherecordingandfillinthemissingpartsintheconversation.Ifyouhavegottherightanswers,pleasehandsupandtellusaloud.Ss:....6.RoleplayT:Nowlet’strytoroleplaytheconversationinpairs.Youcandoitwithyourpartnersinthreeminutes.Whenyouareready,pleasehandsupandshowus.Ss:....LookandintroduceT:Thistime,let’strysomethingdifferent.LookatSarah’sfamilyphotoandimagineifyouwereSarah,howwillyouintroduceyourfamilymemberstous?S:....T:CanyouintroduceyourownfamiliestouslikeSarahdoes?Ss:....ListenandchantT:Let’slistenandchanttogether.Ss:...设计意图：回归文本内容，通过听录音重复文本、自由朗读、角色扮演等活动加深对课文内容的印象；描述萨拉全家福环节训练学生的口头表达能力以及用完整的句子准确表达照片内容的能力。Step3:PracticeT:Let’splayquickmind.Iwillseewhocandoitverywell.Ss:....T:Next,let’sreadandchoosetherightanswerforeachquestion.Ss:....设计意图：通过课堂游戏和练习题检测学生的学习效果，巩固本节课所学内容。Step4:SummaryT:Nowlet’ssummarizewhatwehavelearnedinthisperiod.Youaresupposedtotakesomenotesinyourtextbooks.Ss:....设计意图：归纳总结本节课所学内容，帮助学生再次巩固本节课所学。Step5:Homework基础作业：模仿课文录音，跟读课文。实践性作业：在英语本上抄写本节课所学的5个家庭成员单词(每个单词5遍，注意四线三格)。拓展性作业：根据你的全家福，模仿Sarah用一段话介绍自己的家庭成员。设计意图：通过作业布置，帮助学生巩固本节课所学；同时提高学生对本节课所学知识的运用能力。Blackboarddesign：Unit2PartBLet’stalk＆Let’slearn第三课时教学反思:本课时是一节词汇和口语课，本节课对Let’stalk和Let’slearn的内容进行了整合，整堂课的知识容量比较大；难点在于this和that这两个指示代词以及I