物理习题教学的基本要求

本课程1991年获省级优秀成果奖，1997年被评为校级优质课程，现为省基金项目“物

理学改革试点专业课题''子课题之一，1999年实施以来，在全体课题人员的共同努力下，奋

力拼搏，圆满完成了预定任务，已取得了阶段性成果，先发表论文十几篇，为创精品课程

奠定了坚实的基础。

《中孽物理施孽法》施师金用

教师介绍

一、简历及获得荣誉称号情况

王广泰，男，52岁，1978年毕业于临沂师院物理系，教授。长期从事物理学科教学论、

实验教学研究。并担任大学物理，普通物理实验，现代教育技术、普通物理典型实验研究等

多门课程的教学及教学研究工作。治学严谨、潜心教研，在理论教学、实验教学工作及教

学研究等方面都取得了优异的成绩，1991年10月被国家教委授予“高等学校实验室工作先

进工作者”称号；1993年度被评为“专业技术拔尖人才”，多次被评为校级“优秀教师”及

“教育实习优秀指导教师”。

二、研究方向：物理学科教学论的教学研究

三、研究特色：以育师为木，结合物理学科教学论教学，从小处着手，立足现在，把

握前沿，配合课改开拓育师新途径，培养创新型教师。

四、教学成果获奖及科研立项情况

1、教学成果获奖情况

（1）“分轮按类”、“同步实验教学法”初探，1991年12月，获省级优秀教学成果奖（独

立）。

（2）“三化、四结合实验教学模式”研究与实践，1998年8月获省级优秀教学成果奖

（合作）。

（3）“物理专业教学改革实践”获省优秀教学成果二等奖（合作）。

（4）“三、四、四、四、四实验教学改革与实践”获省实验教学与技术成果奖（合作）。

2、科研立项情况

（1）“JG233师范教育发展”改革课题“师专物理专业实验教学综合改革”。

（2）山东省高等学校《物理教学改革试点专业》课题研究，物理学科教学论改革负责

人。

五、公开发表的论文、出版、专著、教材及获奖情况

（1）在《大学物理》、《物理与工程》、《物理教学》、《教育教学研究》等核心期刊及国

家、省级期刊公开发表论文30余篇，主、参编教材7部（其中省统编3部），获省、市级教

材奖2项、市级论文一等奖2项，二等奖3项、三等奖4项。

六、教学特色：

教学中确立以育人为本的观点和时代意识，以求最佳教学效果，追求卓越，爱岗敬业。

在理论课教学中提出并运用了“指导自学——精讲释疑——讨论交流——资料浏览”教学模

式，实验教学中提出并运用，“分校、按类、同步实验”教学法，尽力以良好的师德，师智,

师能育人。

薄惠萍：1990.9——1994.7就读于曲阜师范大学物理系专业：物理教育

1994.9——2001.12在临沂七中任教高中物理

2001.1——2003.9在临沂师范学院物理系任教

2003.9至今就读于曲阜师范大学物理工程学院，攻读硕士学位（师从于李新

乡教授），专业：课程与教学论（物理方向）

荣誉称号：

2001年获兰山区“优秀教师”称号

职称：讲师

研究方向：

教学理论在中学物理教学中的应用。结合当前我国正在进行的基础教育改革，研究如

何应用教学基本理论指导新课程理念下的中学物理教学，将新课程理念融于物理教学过程。

以建构主义的教学观、学习观为指导，深入研究中学物理教学，探讨新课程理念下的教学模

式和学习模式，以及物理课堂教学中教师教学行为的转变。

教学成果：

1996年获兰山区物理讲课比赛一等奖；

2001年获兰山区物理课件制作一等奖，临沂市物理课件制作二等奖；

1999年获兰山区优秀教学成绩奖；

2000年获临沂市优秀教学成绩奖;

2001年获兰山区优秀教学成绩奖;

论文发表情况：

《数学知识在电学问题中的应用》（《少年天地》2000年5月）

《正确运用阿基米德原理巧解浮沉问题》（《少年天地》2001年3月）

教学特色：

在校攻读硕士学位期间，通过系统的理论学习，掌握了基本教学理论的来龙去脉，具

有扎实的理论基础。另外，在中学从教多年，积累了丰富的中学物理教学经验。因此，在教

学中，可以很好的理论联系实际，从而使教学内容丰富多彩，学生乐学，而且受益匪浅。

许云凤，女，42岁，临沂师范学院物理系副教授。近年来在院系党组织的培养教育下,

认真履行“三个代表”的思想，努力学习现代教育理论，不断强化思想政治素质，努力提高

业务水平，与时俱进，开拓创新，兢兢业业，勤奋工作，为振兴沂蒙高等教育做出一定的贡

献。

在教学方面，始终牢记学院提出的“教学为本，质量立校，以学生为中心”的办学思

想，努力学习现代教育理论和教育思想，更新教育观念，树立新的教育理念，勤勤恳恳奋斗

在教学第一线，作出了一定的成绩。近年来，主要承担《中学物理教学法》、《物理教学论》、

《物理学习论》、《物理学史》、《大学物理学》、《物理教学技能》等课程的教学工作，每年都

超额完成教学工作量（每学年都达350学时以上），在教学内容方面本着“压缩经典，增加

现代，拓宽新知识”的观点，在教学中，把近几年来在物理及其它科学研究方面取得的新成

果融入课堂教学中，使教学内容趋向现代化.在教学方法方面，努力改革教学方法，更新教

学手段，近年来，研制了部分中学物理教学多媒体课件，并投入课堂教学中，受到良好的教

学效果。为了加强学生的实验技能及实践技能，对中学物理实验作了大量的改进，除了按计

划完成实验任务外，还引导学生进行设计性实验的研究，鼓励学生对实验进行改进，大胆提

出自己的设想，提高了学生对中教实验的兴趣和实验技能。教育实习是《中学物理教学法》

课程的•个重要环节，每年都参加学生的校内外教育实习工作，深入基层中学的教学第线,

一方面指导学生的教育实习工作，另一方面还开展教育教学的调查研究工作，寻找高等物理

教育与中学物理教学对接的突破口，以此来指导自己的《中学物理教学法》课的教学，并在

每年的教育实习工作中都被学院评为“教育实习优秀指导教师”。

在科研方面，作为•名大学教师，深感自己责任的重大，欲使自己成为合格的教师，

非常注重不断的学习，来扩充和改善自身的知识结构，进而提高和发展自己的教育、教学能

力。近几年来，结合教学工作的实际，开展了物理教学的研究，先后发表论文十几篇，主持

教学立项课题两项，其中在2000——2001年的两年间，成功的主持了“高师物理教育与中

学物理教学对接问题的研究”课题的研究工作，并获学院优秀教学成果奖。在2002——2003

年的两年间，主持课题“中学物理教学规律与育人规律的整合研究”的研究工作并结题，取

得较好的效果。现还有两项课题正在研究中。

其它方面，在各级领导的正确领导和自己的努力下也取得了一定的成绩，得到领导和

老师们的一致承认。近几年多次被评为院级“优秀教师”称号；每年都被评为“教育实习优

秀指导教师”；连续四年被评为“工会工作先进个人”；连续三次被评为“巾帼先进个人”；

2002年被评为学院“女工工作先进个人”称号；2003年被评为“党外优秀知识分子”。

课程论文参考题目及评分标准

一、参考题目

1、高中学生物理学习兴趣差异调查研究

2、中学物理教学中创新意识的培养

3、中学物理教学中的素质教育

4、论影响中学生物理学习的几个因素

5、中学生对物理实验的态度及其对教学的启示

6、创新教育与物理课程改革

7、对物理研究性学习的探索

8、物理想象能力的培养

9、高中物理探索性实验教育目标的理论与实践研究

10、素质教育中的目标教学

11、物理科学美育教育在素质教育中的作用

12、中学物理实验教学与创新教育

二、评分标准

I、优秀（90分以上）

（1）在毕业论文（设计）工作期间，工作刻苦努力，态度认真，遵守各项纪律，表现

出色。

（2）能按时、全面、独立地完成与毕业论文（设计）有关的各项任务，表现出较强的

综合分析问题和解决问题的能力。

（3）论文立论正确，理论分析透彻，解决问题方案恰当，结论正确，并且有一定创见

性，有较高的学术水平或较大的实用价值。

（4）论文中使用的概念正确，语言表达准确，结构严谨，条理清楚，逻辑性强，栏目

齐全。

（5）论文写作格式规范，符合有关规定。论文中的图表、设计中的图纸在书写和制作

上规范，能够执行国家有关标准。

（6）原始数据搜集得当，实验或计算结论准确可靠，能够正确使用计算机进行研究工

作。

（7）在论文答辩时，思路清晰，论点正确，能够简明和正确地阐述论文的主要内容，

能够准确深入地回答主要问题，有很好的语言表达能力。

2,良好（70—89）：

（1）在毕业论文（设计）工作期间，工作努力，态度认真，遵守各项纪律，表现良好。

（2）能按时、全面、独立地完成毕业论文（设计）有关的各项任务：具有一定的综合

分析问题和解决问题的能力，科学作风良好；设计（论文）有一定的水平。

（3）论文立论正确，理论分析得当，解决问题方案实用，结论正确。

（4）论文中使用的概念正确，语言表达准确，结构严谨，条理清楚，栏H齐全。

（5）论文写作格式规范，符合有关规定。论文中的图表、设计中的图纸在书写和制作

上规范，能够执行国家有关标准。

（6）原始数据搜集得当，实验或计算结论准确可靠，能够正确使用计算机进行研究工

作。

（7）在论文答辩时，思路清晰，论点正确，能够简明和正确地阐述论文的主要内容，

能够准确深入地回答主要问题，有很好的语言表达能力。

3、及格（60—69）：

（1）在毕业论文（设计）工作期间，基本遵守各项纪律，表现•般。

（2）能够在教师的指导下，按时和全面地完成毕业论文（设计）有关的各项任务。

（3）论文立论正确，理论分析无原则性错误，解决问题的方案有一定的参考价值，结

论基本正确。

（4）论文中使用的概念基本正确，语句通顺，条理比较清楚，栏目齐全。

（5）论文写作格式基本规范，基本符合有关规定。论文中的图表、设计中的图纸在书

写和制作上基本规范，基本能够执行国家有关标准。

（6）原始数据搜集得当，实验或计算结论基本准确，能够使用计算机进行研究工作。

（7）在论文答辩时，能够阐述论文的主要内容，能够准确深入地回答主要问题，有很

好的语言表达能力。

4、不及格（60分以下，同时具备以下三条或三条以上者）：

（1）在毕业论文（设计）工作期间，态度不够认真，有违反纪律行为。

（2）在教师的指导下，仍不能按时和全面地完成毕业论文（设计）有关的各项任务。

（3）毕业论文中，理论分析有原则性错误，或结论不正确。

（4）论文写作格式不规范，文中使用的概念有不正确之处，栏目齐全。

（5）论文写作格式不规范，不符合有关规定。论文中的图表、设计中的图纸在书写和

制作上不规范，不能够执行国家有关标准。

（6）原始数据搜集不得当，计算结论不准确，不能使用计算机进行研究工作。

（7）在论文答辩时，不能阐述论文的主要内容，经答辩老师启发，仍不能正确地回答

各种问题。

蒋甲生，男，出生于1963年8月，现年42岁。1985年7月毕

业于山东师大物理系，同年到临沂师专物理系任教。1994年武汉大学

物理系助教进修班结业。2000年11月评聘为物理系副教授。

任现职以来一直工作在教学第一线。主要讲授《中学物理教学法》、

《普通物理》、《摄影与电化教育》等课程。教学认真负责，工作积极

主动，年年超课时工作量。

在认真完成教学工作的同时，一直没有放松科研工作。曾在《山

东师大学报》、《山东大学学报》、《电化教育研究》、《临沂师院学报》等刊物上发表多篇论文,

参编教材一部。

《中学物理蕤学注》诺森今锢

［日期：2005年4月21日阅读：67次］

《中学物理教材教法》是TJ体现高师物理学专'业师范性的核心主干课程。本课程由物

理科学、教育科学、心理学、哲学和现代教育技术等相结合的综合性边缘学科，主要研究物

理教学的理论与实践。

一、教学内容

1、绪论

(1)物理教学论课程的性质研究对象，课程的设置目的和内容。

(2)物理教育的改革发展简介

(3)物理教材教法课程的基本研究方法

2、中学物理教学课程的理论及应用

(1)中学物理教学目的和基本任务

(2)中学物理教学内容与结构特点

(3)中学物理学习的心理特点

(4)中学生物理学习的原理过程和方法

(5)中学物理教学过程和教学原则

(6)物理教学方法论

(7)物理教学测量与评价

3、中学物理教学过程基本形式

(1)中学物理实验教学

(2)中学物理概念教学

(3)中学物理规律教学

(4)中学物理练习教学

(5)中学物理复习教学

(6)中学物理课外活动

4、中学物理教学技能训练

(1)中学物理教学手段与技能

(2)中学物理教材分析

(3)中学物理教师的备课

(4)中学物理教学研究

5、中学物理实验技术及实验研究

(1)实验总的目的与要求

(2)实验教学中应注意的问题

（3）实验内容

二、教学特点

本课程是研究运用教育学、心理学的原理、现代教育理论及教学技术将物理学基础知

识系统地、有效地传授给学生的一门学科，是一门理论性很强学科；同时，物理教学概论的

理论知识又是用来指导物理教学实践的。因此，它又是一门实践性很强的应用学科；另外从

其产生发展来看，它还是一门新兴的、发展中的学科。因此在教学中要结合以上这些特点，

弄清弄懂理论，加强实践，面向基础教育吸纳新的教育理念；将基础教育理念融入教学中并

适当强化、提高；大面积提高教学质量和教学效果。

三、教学方法与手段

在教学中要充分体现本课程的师范性特点，在教学中改“以教论学”的观点为“以学论

教”的观点，改封闭型为开放型，积极推进讨论式和探究式、学导式、问题式教学，提高学

生参与的主动性与自觉性，增强他们的责任感、使命感、危机感和道德感，充分发挥他们的

主体地位。

教学中力求实际，注重实效，并尽可能多地将现代化教学手段运用于教学，促进教学改

革，加大力度和培养和提高学生运用现代教学媒体的能力。

总之，在教学过程中更新教学观念，优化课程结构，适时强化教学实践，活化教学内容,

优化教学手段，考核评价注重过程，拓宽改革方向，使该门课程真正成为高等师范物理专业

的核心主干课程。

《中学的理教学法》援语材加

［日期：2005年4月21日阅读：74次］

《中学物理教材教法》课程教学方案

SubjectMatterandteachingmethodsofmiddleschoolPhysics

课程编号：070114319

适用专业：物理学（师范类专科）

学时数：68学时（讲课54学时+实验14学时）+自学28学时（隐性学时））

学分数：4

执笔者：王广泰

编写日期:2005年4月

一、课程的性质和教育目标

本门课程是体现高师物理学本科专业师范性的核心主干课程。在编写中结合新的教学

理念和课改精神，对原教学内容进行了调整重构，增设了一些新的教育理念卜的基础教育

改革的内容。在课程的教育目标，课程的基本要求等都进行了相关的调整。因本课程的内

容多，实践性强，特增加了28学时（隐性），以便达到预期的教学效果。

1.课程的性质和目的：

本门课是一门由物理科学、教育科学、心理学、哲学和现代技术相结合的综合性边缘

学科，是高师物理专业核心主干课程，主要研究中学物理教学的理论与实践。开设该门课

的H的是使学生掌握物理教学的•般规律和方法。进行教学技能（包括实验技能）的初步

训练，为顺利从事中学物理教学和教学研究，不断提高物理教学质量，培养合格的中学物

理教师奠定坚定的基础。

2.课程的教学目标

根据社会教育与中学物理教育的双向要求针对中学物理教师教育教学中的实际需要，

以创新型教师知识，能力和素养为起点，面向基础教育及纳新的教学理念，在重视物理教

学理论知识、技能与方法教育的同时，重视素质教育及创新教育、全面提高学生的基本素

质。

3.课程的基本要求：

通过本课程的教学、使学生明确中学物理教学的目的任务，初步掌握中学物理教与学

的基本理论和中学物理实验的基本技能，培养学生具有分析和处理，中学物理教材，选择

教法的能力，以及进行物理教育测量和评价的能力，教学科研能力等，训练学生的教学基

本功，使学生具有初步的实际教学能力，为开展中学物理教学及教学研究打下坚实的基础。

二、学时分配的建议

建议课程学时数为68学时左右，理论教学54学时，教学基本理论（30学时左右，需

隐性学时8学时左右），教材教法分析（24学时左右，需隐性学时4学时），实验（14学

时左右，需隐性学时6学时左右），见习试教（隐性学时4学忖左右），微格试教（需隐性

学时6学时左右）。

三、课程内容及要求

第一篇教学基本理论及教材教法分析（54+12学时）

第一章绪论

1.教学内容

（1）物理教学论课程的性质研究对象，课程的设置目的和内容；（2）物理教育的改革、

发展简介；（3）物理教学课程的基本研究方法。

2.教学要求

（1）初步理解物理教学论课程性质与研究对象；（2）理解课程的设置目的和内容；（3）了

解物理教育改革的现状与发展趋势；（4）初步理解该门课程的研究方法。

3.教学的重难点

（1）教学的重点是物理教学论课程的性质、特征与研究对象；课程设置的目的和内容；

该门课程的研究方法；

（2）教学的难点是物理教学论课程的研究方法。

（3）新知识点

物理教育的改革与发展等。

4.教学方法与教学手段

采用讲授法与讨论法，部分内容运用现代化的教学手段等进行了展示。

5.实践要求及课堂训练方案

讨论探究有关重点、难点的内容。

6.课外训练指导方案

结合基础教育课改方面的内容拟编专题讨论纲目，让学生利用多种信息源，搜集资料,

进行专题讨论。

7.自学指导方案

（D阅读参考有关物理教学论有关资料；（2）学习有关《物理课程标准》一些文献。

第二章中学物理教学的基本理论及应用

1.教学内容

（1）中学物理教学的目的和基本任务；（2）中学物理教学内容与结构特点；（3）中学生物

理学习的心理特点；（4）中学生物理学习的原理过程和方法；（5）中学物理教学过程和教学

原则：（6）物理教学方法论；（7）物理教学测量与评价。

2.教学要求

（1）明确中学物理教学的目的、任务和内容，物理知识结构及特点，中学生学习的心理

特点及中学生物理学习的原理过程和方法；（2）掌握中学物理教学过程和教学原则，中学物

理教学的基本方法及物理教学的测量与评价。

3.教学的重难点

(1)教学的雨点是中学物理教学的目的任务；中学物理教学过程的特点，教学原则在物

理教学中的运用，课堂教学结构与教学方法；中学物理教学的测量与评价。

(2)教学的难点是中学生物理学习的心理特点；中学生物理学习的原理过程和方法；中

学物理教学的测量与评价。

4.新知识点

中学物理教育中的科学素质教育等。

5.教学方法与手段

(1)教学方法

主要采用讲授法与自学讨论控究相结合、多种方法并举。

(2)教学手段

根据课程内容恰当选用、优化组合，尽是多用现代化教学手段。

6.实践要求及课堂训练方案

根据教学内容，结合学生实际、选择中学物理中的有关章节、用物理教学论观点方法

剖析、研讨，使学生学得充实扎实。

7.课外训练指导方案

选编重整课外练习内容，增补有关物理教育中的热点与难点问题研讨专题，进行讨论。

8.自学指导方案

结合课内相关内容，阅读与本章重点内容有关的专著及报刊，拓展对重点及难点内容

的理解可掌握。

第三章中学物理教学过程的基本形式

1.教学内容

(1)中学物理实验教学；(2)物理概念教学；(3)物理规律教学：(4)物理练习教学；(5)物

理复习教学；(6)中学物理课外活动。

2.教学要求

(1)明确中学物理教学过程的基本形式；(2)掌握中学物理课堂教学基本方式方法；(3)

了解素质教育与物理课堂教学改革的指导思想。

3.教材的重难点

(1)教材的重点是中学物理教学过程的基本形式；

(2)难点是对中学物理教学过程的基本形式的理解和掌握。

4.新知识点

中学物理教学过程的基本形式课堂教学模式的控究，

5.教学方法与手段

多种教学方法并用，多种手段优化设计。

6.实践要求及课堂训练典型评析

（1）结合课堂教学内容（选择中学物理的有关内容进行微格训练典型评析）；（2）采用课

堂讨论等方式，就有关问题进行探讨。

7.课外训练指导方案

（1）充实有关的习题，加强练习；（2）布置有关内容，以小组为单位进行微格训练。

8.自学指导方案

（1）阅读本章重点内容有关的专著文章；（2）撰写小论文等。

第四章中学物理教学技能训练

1.教学内容

（1）中学物理教学手段与技能：（2）中学物理教材分析：（3）中学物理教师的备课；（4）中

学物理教学研究。

2.教学要求

（1）初步掌握中学物理教学手段运用；（2）掌握教材分析人备课的要求及方法；（3）初步

掌握中学物理教学研究的内容及方法。

3.教学的重难点

（1）教学的重点是中学物理教学手段与技能，中学物理教材分析，中学物理教师的备课

和要求及方法；

（2）教学的难点是中学物理教材分析的基本方法的理解。

4.新知识点

中学物理教学技能的微格训练。

5.教学方法与手段

采用讲授法与实验法相结合，传统手段与现代化教学手段相结合。

6.实践要求与课堂训练方案

结合高物理的有关内容，在课下分析交流的基础上进行典型专题交流。

7.课外训练方案

结合本章重点内容，进行教学手段的运用方面训练。

8.自学指导方案

(1)阅读本章重点内容有关的专著文章；(2)找出自己教学技能的优势与不足有针对性

地学习与训练。

第二篇中学物理实验研究(14+6学时)

第五章中学物理实验技术及实验研究

1.实验总的目的与要求

中学物理实验技术与实验研究中学物理教学法课程的重要内容，通过教学，主要实现

下列教学目的：

(1)使学生掌握中学物理教学必需的某些基本实验技术，掌握做好某些主要实验的关

键。

(2)培养学生进行中学物理实验教学与研究的能力。

(3)培养学生改进和设计中学物理实验的初步能力。

2.实验教学中应注意的问题

(1)本课程的主要任务是训练实验教学技能，而这种技能决不是单纯的动手技能，而是

一种综合的技能，是理论与实践密切结合的技能.因此，教学中应将有关的教育理论、实

验理论，有针对性地运用到中学物理实验教学技能训练中来。这样，使高师实验与中学实

验有机结合起来，达到“低中见高，高中有低”，也使所学教育理论具体运用于实验教学

实际，体现理论与实际的统一，以促进实验教学技能训练水平的提高。

(2)在教学中要努力贯彻启发式原则，让学生通过自己的实践和思维活动，进行实验研

究，掌握实验方法和技术。要采取灵活多样的教学方法，将教师讲授、师生讨论和学生的

操作有机结合起来。

(3)本课程要全面训练学生的实验教学技能，而每一专题的教学目的应根据具体的内容

确定。

(4)教学中要注意加强平时考查，以课堂表现和实验报告的完成情况确定平时成绩，期

末考试可以采取笔试、操作与口试等方式。

3.实验内容

(1)中学物理实验技术及实验研究；(2)学生实验、边教边实验、课外实验、研究课题、

研究设计。

中学物理实验项目

序实脸学必做

类别主要目的要求主要仪器

号项目名称时选做

(1)了解文字、图表、插

图的拍摄方法；135单镜头反光照相机，近拍

幻灯片的

(2)掌握黑白幻灯片的制镜，接圈(或皮腔)，黑自负

I制作与近2必做技训

作方法：片、正片，曝光箱及暗室冲

摄

⑶掌握用黑白正片反转法制洗设备等

作幻灯片冲洗工艺。

(1)了解普通16mm电影

放映机的主要结构、工作原理

及其性能；

(2)掌握普通16mm电影

普通16mm电影放映机成套设

放映机的操作方法和维护知

备(附配套倒片机),银幕,

识；

普通16moi教学(或科教)电影

教学电影(3)掌握普通16mm电影

选做片，16mm影片接片机,刮片

2机与录象2技训片的倒片、接片方法和维护知

刀，接片笔，接片胶水等。

机的使用识；

松下NV-L15MC录像机,彩色

(4)了解VHS录像机的

电视机，连接线，12.65mm录

结构、工作原理和性能；

像带2盒

(5)掌握VHS录像机的

操作方法及其维护知识；

⑹掌握选择录像带的方法及

维护知识。

透射式幻灯机，自动幻灯机，

(1)了解幻灯机和投影器

书写投影器，各种幻灯片(单

的构造；

片、卷片、投影片等)，感应

(2)掌握幻灯机和投影器

起电机，玻璃皿，苴麻油，

投影技术的使用方法；

电极，头发屑，玻璃，磁铁，

及其在教技训(3)掌握演示水波r涉和

32必做铁屑，镇流器，起辉器，洛

学中的应衍射的方法；

伦兹力投影器。水波演示器

用(4)掌握乙醛临界态的观

(发波水盘、振子、光闸)。

察方法：

乙醛临界态演示器。显微镜，

⑸掌握用显微镜投影的方

显微投影装置，藤黄溶液，

法。

裁玻片，盖玻片

⑴掌握光具盘、光学光具盘(J2501型)，光学实验

组合教具、激光光学演示仪组合教具箱，激光器及激光

和光电效应演示仪的使用电源。低压电源(0-24V),

方法；可调节缝宽的单狭缝、双缝

光路显不

综合(2)掌握演示光的反及支架，玻璃水槽，激光光

4和光学实2必做

射、折射、全反射、凸透镜学演示仪(GY-1型)，光电效

验研究

成像、天文望远镜光路的演应演示仪(J2517-A型)，紫

示方法；外线灭菌灯，带底座的有机

(3)掌握演示单缝衍玻璃棒，丝绸，锌板(直径约

射、双缝干涉的投影方法；15cm),静电计，玻璃片(20cm

(4)掌握演示光电效应的现x10cmx25cm),沙纸(0

象和规律的方法。号)，导线

(1)利用两种频闪光

照像方法，记录运动物体各

PS型频闪摄影仪，自

自不同时空关系，研究自由

频闪光摄制遮光法多次摄影器，120

落体等物体运动规律；

影及其在综合照相机(4A或4B),低压电源

52必做(2)了解频闪光与遮

教学中的(I'i

光摄影法原理及不同特点；

应用流2〜4V、2A)2台。碘鸨灯

(3)通过遮光法多次摄影学

(1000)2个,导线等

习，培养学生自己设计与制

作实验仪器的能力。

(1)研究适合于初中烧瓶，试管，烧杯，玻璃管，

初级玻璃

教学的温度显示方法：火柴，三角牡，喷灯，电阻

工技术温

研究(2)研究比热演示实线，调压器。方座支架(附

6度的显示2选做

验的改进；铁环)，石棉网，酒精灯，锥

和比热实

(3)学习玻璃管的截断，弯形瓶，温度计、气体温度计

验的研究

曲和拉细技术。各2个

(1)掌握静电实验的

验电器，韦氏感应起电机，

成败关馒；

有机玻璃棒，塑料衬板，塑

(2)了解主要静电仪

料唱片，塑料薄膜，丝绸等

静电器的结构原理和主要用途，

摩擦起电材料，敏管，电荷

仪器与静掌握其使用方法；

守恒板，法拉第圆筒，酒精

7电实验研2选做研究(3)掌握静电实验的

灯，小电灯，枕型导体，起

究基本实验技术和一些重要

电盘，验电羽，电力线投影

实验的操作技术；

仪，验电球，石蜡块，金属

(4)了解自制若干静电仪器

网罩，平行板电容器，介质

的要求和方法，加深对自制

板，书写投影仪

教具及其作用的认识。

4.教学要求

主要讨论中学物理实验的基本技术，并选择•些重要的难度较大的实验进行练习和研

究，使学生熟悉中学物理实验的常用仪器设备，具有进行中学物理演示实验、指导学生分

组实验及研究课题、研制或改进中学物理实验装置的初步能力。

5.教学的重难点

①教学重点是中学物理实验的研究及各类实验研究课题的研究和设计；

②教学的难点是各类实验研究课题的研究与设计。

6.新知识点

研究课题的研究与设计。

7.教学方法与手段

①教学方法

实验法与探索发现法相结合。

②教学手段

传统教学手段与现代化教学手段优化组合。

8.实验实践要求

①了解物理实验教学理论概述；②掌握物理实验的主要内容，基本形式、实验教学的

组织与控制；③掌握物理实验教学的研究内容。

9.课堂训练方案

中学物理典型实验进行训练及研究。

10.课外训练指导方案

结合本章重点内容进行课外训练。

11.自学指导方案

结合本章重点内容，进行专题研究讨论。

四、课堂教学的基本要求

1.教学方法和手段

由于教学内容较多，建议课堂教学中尽量多用现代化教学手段，以节省教学时间。另

外，在课堂教学中给出各章节名称及专业的英语词汇。尽量多做演示性实验。

五、考核办法及成绩评定

学生的综合成绩主要由三部分构成：平时成绩，副卷成绩，主卷成绩。具体要求如下:

1.平时作'也密切配合所讲授内容，选题要具有典型性，难易适度，有思考余地，作业

既要使学生加深所学的基本原理和概念，同时也使学生受到分析问题，解决问题能力的训

练。作业可以作为平时成绩的一部分；

2.可适当安排小论文、小实验等课外作业，鼓励学生理论联系实际，鼓励学生创造思

维，这样的课外作'也成绩，可作为平时成绩考核的一部分;

3.副卷考试可以安排在课程结束后，重点放在对重要理论知识的综合运用上，以鼓励

学生理论联系实际，鼓励学生创造思维；

4.平时成绩、主卷成绩和副卷成绩在总成绩中所占比例按学校规定执行。

六、本课程与其它课程的联系与分工

先修课程：高等数学，普通物理及实验，近代物理实验，理论物理，电子技术；

后续课程：物理学科教学论有关课程。

七、建议使用的教学参考书

1.教学指导用书

口］许国梁主编，《中学物理教学法》，高等教育出版社，1996年；

［2］阎金铎等编，《中学物理教法》，北京师范大学出版社，1998年；

2.教学参考用书

［1］张民生主编，《中学物理教育学》，上海教育出版社，1999年；

［2］乔际平等，《物理学科教育学》，首都师范大学出版社，1999年；

［3］安忠，刘炳升等编，《中学物理实验教学研究》，高等教育出版社，1985年。

《巾孽的理彩材泰注》孽习方法

［日期：2005年4月21日阅读：57次］

通过对本课程的学习，应明确中学物理教学的目的任务，初步掌握中学物理教与学

的基本理论和中学物理教学实践、物理实验技能，课堂教学、现代化教学媒体的运用等基

本技能，学会分析和处理中学物理教材、选择教法的能力，以及进行物理教育测量和评价

的能力等，为此在学习该门课时应明确其要求，学习难点及具体方法，才能在学习中达到

事半功倍的效果（本课程的学习要求、学习难点、学习特点详见附件）.

在学习本课程的过程中，应对本课程的重要意义有一个正确的认识，掌握其学习方

法，吸取其它课程的学习方法之精华，根据本课程自身的特点，并在学习中应注意以下几

个方面：

一、注意处理好与相关学科的关系

因为本课程是一门综合性学科，所以，要学好这门课程，必须学好与它有密切联系

的学科，应该把学习本学科提高到“研究”的层次，才能学得深学得活，学有所获。

二、密切联系中学物理教学的实际

该门课是一门实践性很强的学科。在学习中要掌握基本理论的，要深入了解中学物

理教学的实际，并以严肃认真的态度，参加一定的中学物理教学的实践活动。应该自觉地

运用学到的物理教学理论，尽快地掌握中学物理教学的规律和方法。

三、不断吸取先进经验，广泛收集积累资料

学习中，应该经常注意国内外的物理教育动态，不断吸取多方面的先进经验和研究

成果，并注意资料的积累。以作为自身学习和研究的参考，只要我们既有将毕生精力献身

教育事业的坚强决心，又有努力学习和研究物理教学理论的顽强意志，就一定能为本学科

的发展做出贡献。

指定教材

1、《中学物理教学法》许国梁主编高等教育出版社

2、电子教案：见/wlx

《中学物理教材教法》课程教学大纲

SubjectMatterandteaching

methodsofmiddleschoolPhysics

课程编号：070114319

适用专业：物理学（师范类本科）

学时数：68学时（讲课54学时+实验14学时+自学28学时（隐性学时））

学分数：4

执笔者：王广泰

编写日期：2005年4月

一、课程的性质和教育目标

木门课程是体现高师物理学本科专业师范性的核心主干课程。在编写中结合新的教学理

念和课改精神，对原教学内容进行了调整重构，增设了一些新的教育理念下的基础教育改革

的内容。在课程的教育目标，课程的基本要求等都进行了相关的调整。因本课程的内容多，

实践性强，特增加了28学时（隐性），以便达到预期的教学效果。

1.课程的性质和目的：

本门课是一门由物理科学、教育科学、心理学、哲学和现代技术相结合的综合性边缘学

科，是高师物理专业核心主干课程，主要研究中学物理教学的理论与实践。开设该门课的目

的是使学生掌握物理教学的•般规律和方法。进行教学技能（包括实验技能）的初步训练，

为顺利从事中学物理教学和教学研究，不断提高物理教学质量，培养合格的中学物理教师奠

定坚定的基础。

2.课程的教学目标

根据社会教育与中学物理教育的双向要求针对中学物理教师教育教学中的实际需要，以

创新型教师知识，能力和素养为起点，面向基础教育及纳新的教学理念，在重视物理教学理

论知识、技能与方法教育的同时，重视素质教育及创新教育、全面提高学生的基本素质。

3.课程的基本要求：

通过本课程的教学、使学生明确中学物理教学的目的任务，初步掌握中学物理教与学的

基本理论和中学物理实验的基本技能，培养学生具有分析和处理，中学物理教材，选择教法

的能力，以及进行物理教育测量和评价的能力，教学科研能力等，训练学生的教学基本功，

使学生具有初步的实际教学能力，为开展中学物理教学及教学研究打下坚实的基础。

二、学时分配的建议

建议课程学时数为68学时左右，理论教学54学时，教学基本理论（30学时左右，需

隐性学时8学时左右），教材教法分析（24学时左右，需隐性学时4学时），实验（14学时

左右，需隐性学时6学时左右），见习试教（隐性学时4学时左右），微格试教（需隐性学时

6学时左右）。

三、课程内容及要求

第一篇教学基本理论及教材教法分析（54+12学时）

第一章绪论

1.教学内容

（1）物理教学论课程的性质研究对象，课程的设置目的和内容；（2）物理教育的改革、发

展简介；（3）物理教学课程的基本研究方法。

2.教学要求

（1）初步理解物理教学论课程性质与研究对象；（2）理解课程的设置目的和内容；（3）了解

物理教育改革的现状与发展趋势；（4）初步理解该门课程的研究方法。

3.教学的重难点

（1）教学的重点是物理教学论课程的性质、特征与研究对象；课程设置的目的和内容；

该门课程的研究方法;

(2)教学的难点是物理教学论课程的研究方法。

(3)新知识点

物理教育的改革与发展等。

4.教学方法与教学手段

采用讲授法与讨论法，部分内容运用现代化的教学手段等进行了展示。

5.实践要求及课堂训练方案

讨论探究有关重点、难点的内容。

6.课外训练指导方案

结合基础教育课改方面的内容拟编专题讨论纲目，让学生利用多种信息源，搜集资料,

进行专题讨论。

7.自学指导方案

(1)阅读参考有关物理教学论有关资料：(2)学习有关《物理课程标准》•些文献。

第二章中学物理教学的基本理论及应用

1.教学内容

(1)中学物理教学的H的和基本任务；(2)中学物理教学内容与结构特点；(3)中学生物理

学习的心理特点；(4)中学生物理学习的原理过程和方法；(5)中学物理教学过程和教学原则;

(6)物理教学方法论；(7)物理教学测量与评价。

2.教学要求

(1)明确中学物理教学的目的、任务和内容，物理知识结构及特点，中学生学习的心理

特点及中学生物理学习的原理过程和方法；(2)掌握中学物理教学过程和教学原则，中学物

理教学的基本方法及物理教学的测量与评价。

3.教学的重难点

(1)教学的重点是中学物理教学的目的任务；中学物理教学过程的特点，教学原则在物

理教学中的运用，课堂教学结构与教学方法；中学物理教学的测量与评价。

(2)教学的难点是中学生物理学习的心理特点；中学生物理学习的原理过程和方法；中

学物理教学的测量与评价。

4.新知识点

中学物理教育中的科学素质教育等。

5.教学方法与手段

(1)教学方法

主要采用讲授法与自学讨论控究相结合、多种方法并举。

(2)教学手段

根据课程内容恰当选用、优化组合，尽是多用现代化教学手段。

6.实践要求及课堂训练方案

根据教学内容，结合学生实际、选择中学物理中的有关章节、用物理教学论观点方法剖

析、研讨，使学生学得充实扎实。

7.课外训练指导方案

选编重整课外练习内容，增补有关物理教育中的热点与难点问题研讨专题，进行讨论。

8.自学指导方案

结合课内相关内容，阅读与本章重点内容有关的专著及报刊，拓展对重点及难点内容的

理解与掌握。

第三章中学物理教学过程的基本形式

1.教学内容

（1）中学物理实验教学；（2）物理概念教学；（3）物理规律教学；（4）物理练习教学；（5）物理

复习教学；（6）中学物理课外活动。

2.教学要求

（1）明确中学物理教学过程的基本形式；（2）掌握中学物理课堂教学基本方式方法；（3）了

解素质教育与物理课堂教学改革的指导思想。

3.教材的重难点

（1）教材的重点是中学物理教学过程的基本形式；

（2）难点是对中学物理教学过程的基本形式的理解和掌握。

4.新知识点

中学物理教学过程的基本形式课堂教学模式的控究，

5.教学方法与手段

多种教学方法并用，多种手段优化设计。

6.实践要求及课堂训练典型评析

（1）结合课堂教学内容（选择中学物理的有关内容进行微格训练典型评析）；（2）采用课堂

讨论等方式，就有关问题进行探讨。

7.课外训练指导方案

（1）充实有关的习题，加强练习；（2）布置有关内容，以小组为单位进行微格训练。

8.自学指导方案

（1）阅读本章重点内容有关的专著文章：（2）撰写小论文等。

第四章中学物理教学技能训练

1.教学内容

（1）中学物理教学手段与技能；（2）中学物理教材分析；（3）中学物理教师的备课；（4）中学

物理教学研究。

2.教学要求

（1）初步掌握中学物理教学手段运用；（2）掌握教材分析人备课的要求及方法；（3）初步掌

握中学物理教学研究的内容及方法。

3.教学的重难点

(1)教学的重点是中学物理教学手段与技能，中学物理教材分析，中学物理教师的备课

和要求及方法；

(2)教学的难点是中学物理教材分析的基本方法的理解。

4.新知识点

中学物理教学技能的微格训练。

5.教学方法与手段

采用讲授法与实验法相结合，传统手段与现代化教学手段相结合。

6.实践要求与课堂训练方案

结合高物理的有关内容，在课下分析交流的基础上进行典型专题交流。

7.课外训练方案

结合本章重点内容，进行教学手段的运用方面训练。

8.自学指导方案

(1)阅读本章重点内容有关的专著文章；(2)找出自己教学技能的优势与不足有针对性地

学习与训练。

第二篇中学物理实验研究(14+6学时)

第五章中学物理实验技术及实验研究

实验总的目的与要求：

中学物理实验技术与实验研究中学物理教学法课程的重要内容，通过教学，主要实现下

列教学目的：

1.使学生掌握中学物理教学必需的某些基本实验技术，掌握做好某些主要实验的关键。

2.培养学生进行中学物理实验教学与研究的能力.

3.培养学生改进和设计中学物理实验的初步能力。

教学中应注意的问题

1.本课程的主要任务是训练实验教学技能，而这种技能决不是单纯的动手技能，而是•

种综合的技能，是理论与实践密切结合的技能.因此，教学中应将有关的教育理论、实验理

论，有针对性地运用到中学物理实验教学技能训练中来。这样，使高师实验与中学实验有机

结合起来，达到“低中见高，高中有低”，也使所学教育理论具体运用于实验教学实际，体

现理论与实际的统一，以促进实验教学技能训练水平的提高。

2.在教学中要努力贯彻启发式原则，让学生通过自己的实践和思