二年级英语上册 Unit 1 My Family Lesson 1教案 人教新起点

二年级英语上册Unit1MyFamilyLesson1教案人教新起点学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《人教新起点》二年级英语上册Unit1MyFamilyLesson1，本节课将围绕以下内容展开：

1.新词汇：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,cat,dog

2.新句型：Thisismy...;Ihavea(n)...

3.了解并运用一般现在时态介绍家庭成员。

4.学习家庭成员的称呼及其英文表达。

5.通过图片和互动游戏，掌握本课新词汇和句型，并能运用到实际场景中进行简单对话。

教学内容紧密结合教材，注重培养学生的实际运用能力，提高学生的英语学习兴趣。核心素养目标1.语言能力：通过本课学习，学生能够正确发音和拼写新词汇，熟练运用句型介绍家庭成员，提升语言表达和交流能力。

2.文化意识：培养学生对中外家庭成员称呼的差异有所了解，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组活动和情景对话，锻炼学生的观察、思考、分析和解决问题的能力，提高创新思维。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。学情分析二年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语充满好奇，学习积极性较高。在知识层面，他们已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的日常用语，具备初步的英语听说能力。但在词汇量和语法知识方面，仍有待提高。以下是针对本节课的具体学情分析：

1.学生层次：

（1）知识层面：学生已经学习过一些简单的家庭词汇，如father,mother等，但对于本节课的新词汇如brother,sister,grandpa,grandma等，掌握程度有限。

（2）能力层面：学生的听说能力相对较强，但读写能力较弱。在表达方面，大部分学生能够使用简单的句型进行自我介绍，但语言表达不够丰富，句型结构单一。

（3）素质层面：学生具有较强的学习兴趣，但在自我管理、合作学习和探究学习方面还有待提高。

2.学生行为习惯：

（1）学习习惯：二年级学生注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动吸引他们的注意力。此外，他们在课堂上的自律性相对较弱，需要教师不断引导和督促。

（2）课堂参与：大部分学生乐于参与课堂活动，但部分学生表现较为内向，课堂参与度不高。

3.对课程学习的影响：

（1）知识方面：学生在学习新词汇和句型时，可能会受到已有知识的影响，出现发音不准确、混淆词汇等问题。教师需针对这些问题进行个别指导，帮助学生巩固知识点。

（2）能力方面：学生在进行情景对话时，可能会因为词汇量和语法知识有限，导致表达不够流畅。教师应鼓励学生多开口，提高他们的语言表达能力。

（3）素质方面：学生在小组活动和课堂互动中，可能会表现出合作意识不强、沟通能力不足等问题。教师应关注学生的团队协作能力，培养他们的合作精神和沟通能力。教学方法与策略针对二年级学生的特点和学习内容，本节课将采用以下教学方法和策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和肢体动作，引导学生学习新词汇和句型，强调发音和语法规则。

（2）讨论法：在小组活动中，鼓励学生互相讨论、交流，提高他们的语言表达和沟通能力。

（3）情景教学法：设计各种真实的场景，让学生在角色扮演中运用所学知识，提高实际运用能力。

2.教学活动：

（1）热身活动：通过唱英文歌曲、玩英文游戏等形式，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）新知识学习：采用讲授法，结合PPT展示，引导学生学习新词汇和句型。

（3）小组活动：将学生分成小组，进行角色扮演活动，如家庭成员介绍、家庭场景对话等，让学生在实际语境中运用所学知识。

（4）课堂总结：通过问答、复述等方式，帮助学生巩固本节课所学内容。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示新词汇、句型及家庭场景图片，辅助教学。

（2）视频：播放与家庭成员相关的英文视频，让学生在观看过程中学习并模仿发音和表达。

（3）在线工具：利用班级群、英语学习APP等，为学生提供丰富的学习资源，方便课后复习和巩固。教学流程本节课的教学流程分为课前、课中和课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前（5分钟）

（1）复习导入：教师通过提问方式，引导学生复习已学的家庭词汇，为新课学习打下基础。

举例：教师问：“Canyouintroduceyourfamilymembers?”，学生回答：“Thisismyfather/mother/brother/sister...”

（2）预习检测：教师检查学生对新课词汇的预习情况，了解学生的发音和拼写掌握程度。

举例：教师挑选几个新词汇，让学生朗读并拼写。

2.课中（30分钟）

（1）新知识学习（10分钟）

①教师利用PPT展示新词汇，结合图片和动作，引导学生学习并模仿。

举例：学习“grandpa”时，教师展示一张爷爷的图片，并模仿老人的动作，让学生跟读。

②学生跟读新词汇，教师纠正发音，并强调单词拼写。

（2）句型学习（5分钟）

①教师通过PPT展示句型“Thisismy...”和“Ihavea(n)...”，并结合新词汇进行示范。

②学生模仿并练习使用句型，教师给予指导。

（3）小组活动（10分钟）

①学生分成小组，进行家庭成员角色扮演活动。

举例：小组成员分别扮演爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等角色，用所学句型进行介绍。

②教师巡回指导，纠正发音和语法错误，关注学生的参与度。

（4）课堂总结（5分钟）

①教师通过提问方式，帮助学生巩固本节课所学的新词汇和句型。

②学生回答问题时，教师给予鼓励和表扬，提高学生的自信心。

3.课后（10分钟）

（1）作业布置：教师布置与本节课相关的作业，要求学生课后复习并练习。

举例：让学生用所学句型介绍自己的家庭成员，并录制视频或音频。

（2）课后反思：教师对本节课的教学进行反思，了解学生的掌握情况，为下一节课做好准备。知识点梳理本节课的核心知识点包括：

1.新词汇：

-father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,cat,dog

-这些词汇是介绍家庭成员和宠物的基础词汇，学生需要掌握它们的正确发音、拼写和词义。

2.新句型：

-Thisismy...（这是我的...）

-Ihavea(n)...（我有一个...）

-学生需要学会使用这两个句型来介绍自己的家庭成员和宠物。

3.一般现在时态：

-了解并运用一般现在时态来介绍家庭成员，例如：“Thisismyfather.Heisadoctor.”

4.家庭成员称呼的英文表达：

-学生需要掌握各种家庭成员的英文称呼，并能够正确使用它们。

5.词汇和句型的实际运用：

-通过角色扮演等活动，学生能够在实际场景中运用所学词汇和句型进行简单对话。

具体知识点梳理：

1.词汇学习：

-教师通过PPT和实物展示，引导学生学习新词汇，并注意区分不同词汇的发音和拼写。

-学生跟读并模仿，确保准确掌握每个单词的发音。

2.句型练习：

-教师通过示范和引导，帮助学生掌握句型的正确使用方法。

-学生在小组活动中，使用句型进行家庭成员的介绍，加强口语练习。

3.时态应用：

-教师解释一般现在时态在介绍家庭成员时的应用，并提供例句。

-学生在练习中，尝试使用一般现在时态来构造句子。

4.家庭成员称呼：

-教师列出常见的家庭成员称呼，并指导学生进行记忆和练习。

-学生通过填充句子、角色扮演等活动，加深对家庭成员称呼的记忆。

5.实际运用：

-教师设计角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中运用所学词汇和句型。

-学生通过参与活动，提高语言实际运用能力，增强学习兴趣。典型例题讲解例题1：

请用英文介绍你的家庭成员。

（要求：至少使用三个新学的词汇和两个新学的句型）

答案：

Thisismyfamily.Thisismyfather.Heisateacher.Thisismymother.Sheisadoctor.Ihaveabrother.HisnameisTom.Ialsohaveacat.ItsnameisMimi.

解析：

本题要求学生运用新学的词汇和句型介绍家庭成员，考察学生对语言知识的实际运用能力。

例题2：

请根据图片，完成下列对话。

（图片中有一家四口和一只狗）

A:Hi,thisismyfamily.

B:Really?Whoarethey?

A:____________

B:Doyouhaveanypets?

A:____________

答案：

A:Hi,thisismyfamily.

B:Really?Whoarethey?

A:Thisismyfather.Heisaworker.Thatismymother.Sheisanurse.Theboyismybrother.Heisastudent.Thegirlismysister.Sheisinprimaryschool.

B:Doyouhaveanypets?

A:Yes,Ihaveadog.ItsnameisRocky.

解析：

本题通过图片和对话形式，让学生在实际语境中使用新学的词汇和句型，提高学生的口语表达能力。

例题3：

请根据提示，用英文描述你的家庭活动。

（提示：watchTV,playchess,readbooks）

答案：

Inmyfamily,weliketowatchTVtogetherintheevening.MyfatherandIoftenplaychessafterdinner.Mymotherenjoysreadingbooks,andmysisterlikestodrawpictures.

解析：

本题要求学生运用所学词汇描述家庭活动，考察学生的语言组织和表达能力。

例题4：

请根据下列句子，完成家庭成员的介绍。

（句子中包含新学的词汇和句型）

Thisismy________.Heisa________.

Thisismy________.Sheisa________.

Ihavea(n)________.Itsnameis________.

答案：

Thisismygrandpa.Heisaretiree.

Thisismygrandma.Sheisahousewife.

Ihaveacat.ItsnameisKiki.

解析：

本题通过填空形式，让学生巩固新学的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

例题5：

请编写一段关于家庭成员的小对话。

A:Hi,howmanypeoplearethereinyourfamily?

B:____________

A:Whatdoesyourfatherdo?

B:____________

A:Whataboutyourmother?

B:____________

A:That'sanicefamily!

答案：

A:Hi,howmanypeoplearethereinyourfamily?

B:Therearefourpeopleinmyfamily.

A:Whatdoesyourfatherdo?

B:Myfatherisaengineer.

A:Whataboutyourmother?

B:Mymotherisateacher.

A:That'sanicefamily!

解析：

本题要求学生编写一段关于家庭成员的小对话，考察学生的语言组织和口语表达能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）书面作业：

-根据本节课所学内容，要求学生完成一篇关于家庭成员的英文介绍，至少使用三个新词汇和两个新句型。

-设计一份家庭成员的单词卡片，每张卡片上写上一个家庭成员的英文单词，并画出相应的图案。

（2）口头作业：

-录制一段视频，用英文介绍自己的家庭成员，并分享到班级群。

-与家长一起进行角色扮演，用英文进行家庭场景对话，并尝试使用一般现在时态。

（3）拓展作业：

-鼓励学生收集更多关于家庭成员的英文表达，并在下一节课与同学分享。

2.作业反馈：

（1）书面作业：

-批改作业时，关注学生的语法、拼写和句子结构，指出错误并提供改进建议。

-对学生在单词卡片上的创意和设计给予肯定和鼓励，提高学