2024-2025学年高中历史 第9单元 戊戌变法 第2课 维新运动的兴起（教师用书）教案 新人教版选修1

2024-2025学年高中历史第9单元戊戌变法第2课维新运动的兴起（教师用书）教案新人教版选修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中历史第9单元《戊戌变法》的第2课《维新运动的兴起》。本节课的主要内容包括：

1.康有为、梁启超等人的维新思想。

2.公车上书事件，揭开维新变法运动的序幕。

3.强学会、南学会等维新团体的成立，推动维新思想的传播。

4.光绪帝颁布“明定国是”诏书，宣布变法。

5.维新变法运动的局限性及其失败的原因。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。具体目标如下：

1.史料实证：通过阅读教材和观看相关资料，学生能够掌握维新运动兴起的基本史实，并对史料进行批判性思考。

2.历史解释：学生能够解释维新运动兴起的原因及其在近代中国历史中的地位和影响。

3.时空观念：学生能够理解维新运动发生在特定的历史时期和空间背景下，认识到其历史局限性。

4.家国情怀：通过学习维新运动，学生能够培养对国家和民族发展的关注，思考如何在不同的历史时期为国家和民族作出贡献。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了鸦片战争、太平天国运动等近现代史实，对近代中国的社会变革和主要历史事件有一定的了解。他们掌握了分析历史事件的基本方法，能够理解并解释历史现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探讨历史事件和人物具有较强的兴趣，尤其是那些与现代化、社会变革相关的内容。他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过讨论、小组合作等方式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践、探究和互动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了戊戌变法这一章节后，学生可能会对维新运动的兴起背景和原因感到困惑，对康有为、梁启超等维新思想的理解也可能存在一定的难度。此外，学生可能对戊戌变法的失败原因和意义难以把握，需要深入分析和思考。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授戊戌变法的基本知识；讨论法用于激发学生对维新运动兴起的思考；案例研究法用于深入分析康有为、梁启超等维新思想；项目导向学习法用于让学生探究戊戌变法的失败原因和意义。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组扮演康有为、梁启超等维新派人物，以及其他历史角色，通过表演形式展示维新思想的传播和戊戌变法的历程。

b.实验：设计一个关于戊戌变法失败原因的实验，如模拟政治改革过程，让学生在实验中探讨改革中的各种困难和挑战。

c.游戏：设计一款关于戊戌变法的策略游戏，让学生在游戏中体验维新运动的发展和变法的过程，以及面对各种困境时的决策。

d.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论戊戌变法的意义及其对近代中国的影响，每组选代表进行汇报。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示戊戌变法的基本知识、人物、事件等，辅助学生理解教材内容。

b.视频：播放相关历史事件短视频，如戊戌变法的背景、康有为、梁启超等人的介绍，增强学生的直观感受。

c.在线工具：利用在线工具，如互动问答、投票等，引导学生积极参与课堂讨论，实时了解学生的学习情况。

d.教材、课外读物：提供相关教材和课外读物，让学生课前预习、课后拓展，加深对戊戌变法的理解。

e.网络资源：引导学生查阅网络资源，了解戊戌变法的相关背景和历史事件，提高学生的自主学习能力。

教学评价：通过课堂表现、角色扮演、实验报告、小组讨论和课后作业等多种方式评价学生的学习效果。关注学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养的培养。在评价过程中，注重对学生的鼓励和指导，激发他们对历史学科的兴趣和热情。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“维新运动的兴起”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“维新运动的兴起”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“维新运动的兴起”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“维新运动的兴起”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“维新运动的兴起”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的基本方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析历史事件的基本方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“维新运动的兴起”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的基本方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“维新运动的兴起”知识点，掌握分析历史事件的基本方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“维新运动的兴起”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“维新运动的兴起”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“维新运动的兴起”知识点和分析历史事件的基本方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.维新思想的兴起

-康有为、梁启超等人的维新思想及其影响。

-公车上书事件，揭开维新变法运动的序幕。

2.维新团体的成立

-强学会、南学会等维新团体的成立，推动维新思想的传播。

-维新团体在推动社会变革中的作用和影响。

3.光绪帝颁布“明定国是”诏书

-光绪帝颁布“明定国是”诏书，宣布变法。

-诏书的主要内容及其在维新运动中的地位和影响。

4.维新变法运动的局限性

-维新变法运动的局限性及其表现。

-维新变法运动失败的原因分析。

5.戊戌变法的历史意义

-戊戌变法在近代中国历史中的地位和影响。

-戊戌变法对后来的历史发展产生的深远影响。

6.戊戌变法的主要历史人物

-康有为、梁启超等维新派人物的主要思想和贡献。

-光绪帝、慈禧太后等清朝统治者在戊戌变法中的角色和影响。

7.戊戌变法的历史背景

-近代中国的社会变革和主要历史事件。

-戊戌变法发生的时代背景及其影响。

8.戊戌变法的失败原因

-戊戌变法失败的外部原因和内部原因。

-戊戌变法失败对近代中国的影响。

9.戊戌变法的历史教训

-戊戌变法失败的历史教训和启示。

-如何借鉴戊戌变法的经验教训，推动社会的进步和发展。

10.戊戌变法与近代中国的现代化

-戊戌变法与近代中国现代化的关系。

-戊戌变法对近代中国现代化的影响和意义。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《康有为全集》、《梁启超全集》、《戊戌变法史》等。

-视频资源：《戊戌变法》、《维新变法》等纪录片。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

拓展活动：

-阅读活动：阅读《康有为全集》或《梁启超全集》中的一篇文章，了解他们的维新思想及其对戊戌变法的影响。

-观影活动：观看《戊戌变法》或《维新变法》等纪录片，了解戊戌变法的历史背景、过程和影响。

-讨论活动：与同学进行讨论，分享自己的阅读或观影心得，探讨戊戌变法的失败原因和意义。

-写作活动：撰写一篇关于戊戌变法的文章，可以从历史背景、主要人物、变法过程、失败原因等方面进行论述。

-研究活动：选择一个与戊戌变法相关的历史事件或人物进行深入研究，撰写研究报告或论文。

拓展资源：

-在线资源：利用互联网查找与戊戌变法相关的资料，如历史档案、学术论文等。

-图书馆资源：利用学校图书馆的资源，查找与戊戌变法相关的书籍和资料。

-学术讲座：参加学校或社区举办的与戊戌变法相关的学术讲座，与专家交流学习。

拓展目的：

-加深对戊戌变法的理解和认识，提高历史素养。

-培养自主学习和独立思考的能力，提高研究能力。

-拓宽知识视野，了解近代中国的历史变革。

-激发对历史学科的兴趣和热情，培养对国家和民族发展的关注。

拓展评价：

-通过阅读报告、观影心得、讨论发言、写作文章等方式评价学生的拓展学习效果。

-关注学生在拓展活动中的参与程度和思考深度，鼓励他们提出问题和解决问题。

-引导学生对自己的拓展学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

拓展提示：

-在进行拓展活动时，注意合理安排时间，确保学习效果。

-在查找拓展资源时，注意甄别信息的真实性和可靠性，避免受到错误信息的影响。

-在进行讨论和写作时，注意遵循学术规范，避免抄袭和剽窃。

-在进行研究活动时，注意查阅权威资料，确保研究成果的准确性和科学性。内容逻辑关系①维新思想的兴起与维新团体的成立：

-重点知识点：康有为、梁启超的维新思想，公车上书事件，强学会、南学会等维新团体的成立。

-板书设计：维新思想的兴起（康有为、梁启超等），维新团体的成立（强学会、南学会等）。

②光绪帝颁布“明定国是”诏书：

-重点知识点：光绪帝颁布“明定国是”诏书，诏书的主要内容及其在维新运动中的地位和影响。

-板书设计：“明定国是”诏书（颁布时间、主要内容、地位和影响）。

③维新变法运动的局限性及其失败原因：

-重点知识点：维新变法运动的局限性，维新变法运动失败的原因。

-板书设计：维新变法运动的局限性（政治、经济、社会等方面），维新变法运动失败的原因（外部原因、内部原因）。

④戊戌变法的历史意义：

-重点知识点：戊戌变法在近代中国历史中的地位和影响，戊戌变法对后来的历史发展产生的深远影响。

-板书设计：戊戌变法的历史意义（地位和影响，对后来历史发展的影响）。

⑤戊戌变法的主要历史人物：

-重点知识点：康有为、梁启超等维新派人物的主要思想和贡献，光绪帝、慈禧太后等清朝统治者在戊戌变法中的角色和影响。

-板书设计：戊戌变法的主要历史人物（康有为、梁启超、光绪帝、慈禧太后等）。

⑥戊戌变法的历史背景：

-重点知识点：近代中国的社会变革和主要历史事件，戊戌变法发生的时代背景及其影响。

-板书设计：戊戌变法的历史背景（近代中国的社会变革，戊戌变法的影响）。

⑦戊戌变法的失败原因：

-