学生寄宿家庭研以西北地区G县为例

学生寄宿家庭研究—以西北地区G县为例西北寄宿家庭的田野探索与深度剖析目录01摘要03学生寄宿家庭运行基础02导论目录04学生寄宿家庭发展原因05结论与讨论PART摘要01城镇化下学生住宿难：城镇化及“文字上移”背景下，农村学生进城就读，住宿成难题，西北G县田野调查显示，寄宿制学校“缺位”时，学生寄宿家庭解决住宿难题。寄宿家庭两种类型：学生寄宿家庭是城（镇）学校周边家庭为进城就读学生提供住房、学习生活设施及照管，按演变历程分寄宿熟人家庭和寄宿陌生人家庭两理想类型。寄宿家庭运行基础：熟人社会网络和市场竞争机制是学生寄宿家庭有序良好运行的重要基础，学生寄宿家庭得以发展的深层原因在于满足地方政府、学校、家长及房东需求。摘要PART导论02中国快速的城镇化以及“文字上移”进程，导致农村教育结构呈不均衡的“城挤—乡萎”格局。城镇化与农村教育为应对局面，政府实施寄宿制学校工程，旨在促进农村经济社会发展，提高农村教育质量。寄宿制学校工程寄宿制学校面临经费投入不足、管理困难、学生身心发展受困等问题，且加速村庄消失与社会分化。寄宿制学校的争议现行政策虽能在一定程度上缓解寄宿带来的不利影响，但无法完全解决“寄而难育”的现实困境。政策缓解与困境城镇化与农村教育格局

G县寄宿制学校现状调查发现，G县未达标寄宿制学校仅6所，预计容纳千余学生，但受条件限制，部分宿舍被挪用或闲置。G县寄宿生增长近年来，G县进城（镇）读书学生增多，寄宿需求加大；2000年至2019年，学生人数减少，但寄宿生比例上升。寄宿家庭的重要性G县缺乏标准寄宿制学校，学生寄宿家庭成为解决住宿问题的关键；容纳进城学生，实现高质量就读。寄宿家庭发展及影响寄宿家庭的运营学生寄宿家庭解决进城学生住宿问题，数量随学生增多而增加，从2000年728家至2019年6373家。寄宿家庭的趋势G县学生寄宿家庭是应进城（镇）就读学生的寄宿需求而产生的，成为重要的学生寄宿形式。教育发展的推动力G县教育局王副局长表示，学生寄宿家庭对G县教育发展有重要贡献，减轻政府和学校负担。寄宿家庭发展及影响家长与熟人的信任在寄宿熟人家庭阶段，家长对熟人很信任，对孩子的寄宿要求低，熟人会像照管自家孩子一样对寄宿学生负责。学校布局与就读模式新中国成立至90年代中期，农村学校布局密集，学生就近入学为主；G县金乡为例，小学不出村，中学不出乡，高中进城。寄宿需求与分布极少数学生进城（镇）读书，因乡镇无高中或经济条件好；他们寄宿学校或城（镇）亲戚朋友家，形成寄宿熟人家庭雏形。熟人家庭的照顾寄宿熟人家庭形式为“熟人（亲朋）—照管—礼物性报偿”；城（镇）熟人无偿或少偿照管亲戚朋友孩子，家长则以礼物或劳工报偿。寄宿熟人家庭阶段寄宿陌生人家庭的组织形式为“陌生人（房东）—照管—住宿费用”，与熟人家庭不同，责任承担者变为陌生人房东，照顾关系也由情转利，住宿费用变为货币交换。组织形式与变化20世纪90年代中后期，城镇化、教育不均和政策导致学生进城就读，住宿需求激增；学校资金限制和政策规范导致住宿减少，促使校外家庭进入寄宿市场。寄宿陌生人家庭兴起随着市场机会的增加，城镇家庭开始开拓寄宿市场，专门腾出房子或修建新住房来扩大招租，寄宿陌生人家庭迅速发展，运营管理也越来越成熟。运营管理逐渐成熟寄宿陌生人家庭阶段房东角色与责任在寄宿陌生人家庭中，房东扮演“家长”角色，承担照管学生的责任，包括安全、行为和学习管理，确保学生得到全方位的关怀和引导。房东对学生的“家长式”照管涉及日常生活多个方面，包括安全管理、行为规范和学习支持，确保学生得到全面、细致的关怀和引导。随着陪读家长的增加，寄宿陌生人家庭照管学生的责任出现新特征，房东逐渐将责任交给家长，但仍在部分情况下承担“准家长”职责。家长式照管与责任寄宿家庭责任变化寄宿陌生人家庭阶段PART学生寄宿家庭运行基础03熟人社会网络：熟人社会网络是学生筛选寄宿家庭的关键渠道，也是信任的重要原因；在寄宿熟人阶段，学生多住亲戚朋友家或经熟人介绍，并进行“礼物性报偿”，遵循熟人社会行动逻辑。熟人网络维系久：在陌生人家庭阶段，房东常通过熟人介绍招租学生，形成新的熟人关系；家长与房东在孩子毕业后仍有往来，介绍学生住宿，形成相互支持的熟人社会网络。口碑经营赢生源：学生寄宿家庭通过熟人社会网络赢得口碑；房东花心思与家长和学生建立良好互动关系，形成名片效应，家长会通过熟人网络介绍责任房东给亲朋邻居，招租生源。信誉为王责任重：家长会“撕毁”名片，如果房东懒惰、疏于管理，他们会另寻别处寄宿，同时用口口相传的方式“败坏”房东，致使房东招租受到影响。熟人社会网络作用：熟人社会网络能够保障寄宿家庭的良好运行，高信任度避免“赖账”；学生寄宿家庭镶嵌于稳定的熟人社会中，房东重视名声，自觉负起照管学生的责任。熟人社会网络竞争机制促优胜：市场竞争机制有效促进了学生寄宿家庭的健康运行，随着学生寄宿需求的加大，学生寄宿家庭相互之间也有了竞争，淘汰条件不好和服务不好的学生寄宿家庭。软硬件环境提质量：为了赢得市场空间，越来越多的学生寄宿家庭开始从房东口碑、硬件环境、软件环境等方面来提升经营质量；其中硬件环境主要考量距离学校的距离及住宿条件。家长追求临时家：软件环境主要考察房东的资质，如勤快、负责、无不良嗜好，及能否确保给学生提供安全、安静、有序的学习环境等；家长选择寄宿家庭时看重软硬件环境。市场竞争促升级：市场竞争机制促进寄宿家庭健康运行，筛选优质家庭，倒逼待提升家庭优化升级；近年来，更多寄宿家庭重服务取胜，关心学生日常生活，如烧水、晒被子等。宣传成绩增竞争力：精明的寄宿家庭通过宣传增强招租竞争力，通常做法是宣传自家寄宿学生所取得的成绩，如考上大学的总人数和考上重点、知名大学的人数等。市场竞争机制PART学生寄宿家庭发展原因04教育现状与挑战：G县财政紧张，寄宿制学校建设面临经费不足、设施不达标等挑战；教育局透露，60%的财政收入用于食堂建设，其他配备设施几乎瘫痪。折中方法：G县教育管理部门采取“折中”方法，健全资金监管体系，实行责任追究制，加大寄宿生生活补助，以减轻家长负担，同时利用社会力量解决学生住宿问题。平衡教育与发展：地方政府借助学生寄宿家庭的社会基础和家长意愿，顺势而为，在建成寄宿制学校与办好高质量教育之间寻得了“平衡”，体现了教育发展的智慧。减轻地方政府的财政负担学校管理负担重学生寄宿家庭有效规避了寄宿制学校的管理负担，包括学习、生活、人际交往、身心健康和安全等方面，减轻了教师的工作压力。管理失误压力大学校管理工作中的失误容易遭受家长和社会的巨大压力，关镇学区副校长刘老师感叹道，即使是小事故也容易引发家长的误解和抱怨。寄宿家庭优势多学生寄宿家庭能够有效地避免寄宿制学校的管理负担，其适度招租规模降低了管理成本和压力，同时房东的高度责任感也能确保学生的安全。规避寄宿制学校管理困难责任明确学生寄宿在家庭中，家长和房东直接负责学生的安全；避免了安全事故后责任归咎于学校或出现“扯皮”问题，明确了责任主体。分散安全风险学生寄宿家庭能够分散学生在寄宿制学校中集中的安全风险，包括校舍设施、饮食卫生、娱乐安全以及生活摩擦等，从而降低安全隐患。安全隐患多过度集中导致了寄宿制学校成为了“巨型学校”，增加了防护、管理、救护的难度，预防不到位或处理不及时可能引发严重后果。寄宿家庭更安全学生寄宿家庭规模小，房东有足够时间和精力管理，能及时发现隐患；房东高度负责，能避免生活安全、卫生以及矛盾口角等问题。规避寄宿制学校管理困难学校管理难题：学生寄宿制学校存在全封闭式管理难题，亚文化泛滥，管理逐渐松懈，导致学生隐性辍学；家长因此担忧学生社会化进程受阻。家庭场域优势：学生寄宿家庭提供了准家庭式环境，房东扮演家长角色，弥补了家庭教育缺失；同时，学生日常往来于学校与家庭，促进了社会接触与历练。家长选择寄宿家庭：学生寄宿家庭得到陪读家长认可，因为它们为家长提供了照顾孩子、参与孩子成长的机会；许多家长选择让孩子住在寄宿家庭并陪读。家长参与益处多：家长陪伴学生表现更优秀，性格积极乐观，学业成绩优异；虽然陪读带来额外负担，但学生寄宿家庭提供的陪伴空间更益于学生成长。教师支持陪读：教师也证明家长参与陪读对学生的积极影响；关镇学校的李老师表示，有家长陪伴的学生在性格、学业、人际关系和自我管理能力上都表现更优秀。为家长参与提供了便利房东增收：学生寄宿家庭为房东带来可观经济收益，改善生活质量，成为羡慕对象。隐性收益：学生寄宿家庭让房东维持原有社会关系，实现就地就业，享受城(镇)生活便利。带动发展：学生寄宿家庭促进城(镇)及周边经济发展，陪读家长成为劳动力、生产者、消费者。繁荣行业：陪读妈妈从事编织、保洁、出租车等工作，补贴家用同时促进餐饮、交通等行业繁荣。让房东增收并带动发展PART结论与讨论05学生寄宿家庭是本土化学生寄宿形式，支持学生就学、解决住宿困难。演变历程分为熟人照顾的寄宿熟人家庭和房东照管的寄宿陌生人家庭。寄宿家庭的演变寄宿制学校是缓解城镇化背景下“城挤—乡萎”教育格局的重要举措，但G县调查发现，该县并没有完全符合国家标准的寄宿制学校。寄宿制学校与现状G县的学生寄宿家庭容纳了大量进城就读的学生，解决了住宿问题，为G县教育高质量发展做出了很大贡献。寄宿家庭的重要性结论与讨论运行基础熟人社会网络和市场竞争机制是学生寄宿家庭有序运行的基础；熟人社会网络搭建信任桥梁，设置“赖账”阻隔，实现双赢；市场竞争机制筛选优质寄宿家庭。生存发展的原因G县学生寄宿家庭因无国家标准学校而生存，其发展由地方政府、学校、家长和房东需求合