人教版七年级下册思想品德教案全册表格式

七年级思想品德教学计划

学七年级1、2、3、4班，学生共129名。学生基础薄

生弱，分析问题、组织能力差，给教学活动带来很大困难。

情加之，学生对这门课程普遍不够重视，导致在教学过程

况中会遇到诸多不利因素，因此，在教学中因注重组织好

分课堂教学，提高学生的学习兴趣。

析

本教材共有四个单元：第一单元做自尊自信的人；

教第二单元做自立自强的人；第三单元做意志坚强的人；

材第四单元做知法守法用法的人。它们以学生成长中逐渐

分拓展的生活的基础，对学生养成良好的心理素质、道德

析品质、法律素养及人文素养打下基础。

学1、帮助学生树自立自强、自尊自信以及坚强意志的

期心里品质，提升学生思想的道德素质，增强适应社会的

教能力。

学2、培养学生合作探究的学习方式，教学中以综合性

目学习为主，使学生主动参与，乐于探究。

的3、培养学生正确的人生观、价值观，增强学生法治

和观念，用一定的理论高度审视自然、人类、社会的发展。

任

务

教1、激发学生学习兴趣，调动积极性，以学生为中心

学开展教学，树立“一切为了学生的发展，为了一切学生的

改发展，为了学生一切的发展”的教育理念。

革2、采用互动体验式教学，注重学生的全面发展，活

方跃课堂，激发学生主动学习；

向3、充分运用新课程理念，加强对学生综合能力的培

及养，注重教学的过程和方法、知识和能力、情感态度和

其价值观的三维目标的落实。

措4、注重教学方法、教学手段的多样化和现代化，积

施极运用幻灯、投影、录音、录像、影片、多媒体等进行

辅助教学。

5、学会倾听、沟通、尊重学生，并学会向学生学习，

成为学生学习活动的组织者，学生成长的促进者；对学

生充满信心，关心每一个学生的成长，关注学生的每一

点进步，并给予及时的、真诚的帮助，激发学生的学习

动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极

性，信任学生的学习能力，接纳学生的各种观点和想法,

鼓励学生独立思考、自主学习，充分发挥他们的创造力

和想象力。

组1、安排学生积极参加课与政治课内容有关的课外活

织动及社会实践课。

校2、安排学生课外开展家庭调查，调查家庭的结构。

内3、组织学生对本校、本班学生的个性品质、交往困

外惑进行调查。通过各种途径收集资料，展示文化的多

活样性。开展课外调查，观察社会生活中文明的现象，进

动行归纳整理，分析其危害性。

思教育学生树立良好的个性品质，在学习中与人为善，关

想心他人，诚实守信，换位思考。尊重他人理解他人，宽

教容他人，能正确对待困难与挫折，在困难中前进，在挫

育折中锻炼自己。

的

安

排

1、制作课件。

2、根据教材需要自制教具。

教

具

准

备

学期教学进度

章节单元内容周次课时日期备注

自尊是人人教需要

第一课的112-13

尊重他人是我的需

第二课要11

彼此尊重才能赢得

第三课尊重21

第四课“我能行”21

第五课自信是成功的基石32

第六课唱响自信之歌42

自己的事自己干

第七课52

第八课告别依赖走向自立62

第九课人生自强少年始72

人牛难免有挫折

第十课82

挫折面前也从容

第十一课91

让我们选择坚强

第十二课101

第十三课钢铁是这样炼成的111

走近法律

第十四课122

法不可违

第十五课121

防患于未然

第十六课131

特殊的保护特殊的

第十七课爱142

第十八课善用法律保护自己141

思想品德教学设计

年级七第1课时年12年2月13日星期

课题自尊是人人教需要的课时1

者时间2012.2.13

1.了解自尊的含义和表现

知识目标

2.懂得知耻是自尊的表现

教学

目标能力目标初步学会全面分析自己、评价自己。

情感、态度与价

不断尝试、体验自尊带来的快乐。

值观目标

教学重点正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的。

教学难点通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。

教学教法启发、诱导、事例

方法学法讨论、探究、小组合作。

教学教师准1.教师在前积极与班主任、其他任课教师及学生进行沟通，了解学生的

备

基本情况。

准备

学生准

2.要求学生从自己的亲身经历中,回忆被别人尊重的最难忘的事例。

备

教学过程设计

教学内容教师活动学生活动设计意图

同学们观看了“神

说明受到尊

（播放多媒体:“神舟”六重会使人感到无

舟”六号载人航天飞船

一、导课号载人航天飞船成功发射比快乐，而快乐

成功发射的情景后，有什

的相关情景）的自尊是人人都

需要的。

么感想或感受？

活动一:我自尊、我快乐

-、自尊是人人都需要的

（多媒体展示）

（一）快乐的自尊

1在公众场合，我会

约束自己的坏习惯，是因

为；2我的建议被老师

二、新下面，请同学们看一组材料：

采纳后，当众受到表扬时

（多媒体展示）

我会；3父母、老师当

有一所大学的毕业生

众训斥我时，我会；4有让学生感受

在设计桥梁的时候,由于计

到自尊是人人都

人给我取难听的外号，并需要的。

算不精确，致使完工后的桥

当众取笑我时，我会。

梁倒塌，造成了巨大的经济

活动过程:（一）以小组

损失,也使这所蒙受了巨大

为单位，交流自己的经

的耻辱，校方为了让学生记

历：

住教训，花重金买下了这座

桥梁的钢铁,做成了一个个活动二:回忆那美好

的时光

戒指，名为“耻辱戒指”。每当

1.你觉得你做的最

学生毕业时，他们都会得到

有尊严的事是什么？

这样一枚戒指戴在手上。这

枚耻辱戒指成为推动他们

2.你被人尊重的最

认真工作的动力。

思考「‘耻辱戒指”的故事难忘的经历是什么？你

给了我们哪些启发？当时的心情怎样？

让学生感受

（二）通过小组交流，

自尊给人们带来

选择几名同学发言。的快乐。

（三）教师提出问题：

虚荣与自尊

什么是自尊

3.拓展延伸

活动三:我知耻、我

自尊

让学生明确

活动四:追求“自尊”

知耻与自尊的关

的烦恼系。

活动过程:（一）请学

生根据教材第8页的内

容编排小品表演。

（二）小组讨论:你认

为他们追求自尊的方式

存在什么共同的问题？

生1:我认为他们是

追求一种虚假的荣耀来

满足自己所谓的“自尊”。

生2:他们都过分看

自尊不等于虚荣

的关系。

重别人对自己的评价，很

不自信，是一种虚荣心的

表现。

课堂小结尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。愿我们知

耻辱、不虚荣，共同感受自尊的快乐。

课堂训练

课练

作业布置

课练：非学择题

板书设计

见多媒体课件。

教学反思本节课教学学生基本能掌握所学知识，但知耻

与自尊的关系，在教学中应作为重点内容，学生难

理解。

思想品德教学设计

年级七第2课时2012年2月15日星期三

课题尊重他人是我的需要课时1

者时间2012215

理解自尊与尊重他人是相互关联的，懂得尊重他人是自尊的

知识目标需要，是自我完善的需要，也是我们的需要。

教学帮助学生懂得自尊，理解尊重他人是获得尊重的前提，学会

能力目标换位思考，能够与人为善，不做有损人格的事。

目标

情感、态度与

学会尊重他人，形成自尊自重和尊重他人的良好心理。

价值观目标

教学重点尊重他人就是尊重自己。

尊重他人的方法

教学难点

O

教学教法讲授法、启发法及练习法

方法学法合作探究、小组讨论法

教学教师准备制作课件。

准备学生准备布置学生自己编排小品。

教学过程设计

教学内容教师活动学生活动设计意图

引导学生说

思考：他们的自尊

小故事：子学习成绩下降出尊重他人是我

一导课心是否受的伤害？

的需要。

请同学们回忆一

下,在你成长的过程中，

谁因为一件什么样的事

情而夸奖过你,让你的

印象特别的深。当时你

听了这番夸奖,有什么

感受？

在日常生活中，我们应

然而，有的同学就

该怎样尊重他人？怎样才能引导学生理

赢得他人的尊重呢？解同样的自尊同

认为,因为我做得好,别样的快乐。

1、同样的自尊，同样

的快乐人才会尊重我、认可我，

所以我没有必要去尊重

他人,也不必在乎别人

二、新怎么想。你认为这种看

法对吗？

学生读书10页，如让学生体

会，为什么尊重

2、尊重他人，就是尊果你有下述经历，你能

重自己怪谁？他人就是尊重自

学生各抒己见己。

尊重自己固然是一种

美德,尊重他人更是一种不

可或缺的美德。中国是一个

尊重他人的必要性让学生理解

具有五千多年历史的文明(1)

尊重他人的重要

古国，以"礼仪之邦”着称。性

自古以来中国人和人交往，

就十分讲究礼仪。礼仪中的

一个基本精神就是尊重他

人。

学生讨论，总结出使学生掌握

3、尊重他人的方法生活中如何尊重他人。尊重他人的方法

通过这节课的学习，我们知道了尊重他人与自尊同样重要，同时只有

课堂小结尊重他人也才能更好地自尊、更好地受到他人的尊重，希望每一位同学都

能做一个有尊严、有价值的人。

课堂训练课练

作业布置课练非选择题

尊重他人是我的需要

板书设计

1、同样的自尊同样的快乐。2、尊重他人，就是尊重自己。

3、尊重他人的方法？

学生学习兴趣较浓，积极也较高，主要原因是举学生生活周围的小故事

教学反思和小事例。

思想品德教学设计

年级七第3课时年12年2月20日星期一

课题彼此尊重才能赢得尊重课时1

者时间2012.2.20

知识目标1.了解自尊的含义和表现；2.懂得知耻是自尊的表现

教学

能力目标初步学会全面分析自己、评价自己。

目标

情感、态度与

不断尝试、体验自尊带来的快乐。

价值观目标

教学重点认识到自尊是人人都需要的

教学难点通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。

教学教法讲授法、讨论法、练习法

方法

学法阅读、合作学习、探究

教师准备课件

教学

准备学生准备搜集生活中得到别人尊重的事例

教学过程设计

教学内容教师活动学生活动设计意图

导入新课：

故事一：

•80多年前，美国加利

福尼亚州的沃尔逊小镇来

了一群饥饿的难民。当镇长

杰克逊先生发放食品时，许

多难民大嚼大咽，只有一个

年轻人例外，，他对镇长说：

先生，你送给我这么多好吃

的，有什么活让我干吗？杰

克逊笑了说，我只不过想给

你们提供些帮助而已，哪来

的活让你做呢？但年轻人自尊是生命

由此可知什么？

一导课却没有领情的意思：不，先的衣裳

生，如果没有活做的话，我

不会接受你的食物，真的，

先生，我总得为你干点什么

呀！但杰克逊实在想不出有

什么活可给这年轻人干，于

是情急之中蹲了下来，让年

轻人给他捶几下背。

•后来，年轻人被留下来

了，杰克逊镇长把女儿嫁给

了他。再20年后，这位年

轻人成了世界石油大王，他

的名字叫哈默。

1、维护人格最重要

《晏子使楚》

从这两个故事我们可以看

出，自尊的人最看重自己的

人格。谁若丢了人格尊严，

那是自我作贱，别人自然也议一议：晏子为什么坚

就不把他当人了持要从大门进城？

议一议：

如果遇到下面的情况：

A.如果你得知有人曾说过

你的坏话，你会怎样？

故事三：

狄仁杰不信谗言：

“如果臣有过错，臣便改正；

至于有人到朝廷讲臣的不

是，臣不想知道是谁。”

让学

B.如果你是一名老师，当你

二、新生体会，尊

发现班上有个同学在办公

室偷试卷时，你会怎样？重他人维

护人格最

2、自尊者豁达

同时还要把握自尊的度，要重要

能够正确对待别人的批评。

(2)自尊要适度

客观分析他人的评价

A.议论只能代表个别人的

意见，未必正确

学生在老师的引导

B.批评是对事不对人。我们

下讨论回答

应该做到"有则改之，无则加

勉"。

C.斤斤计较，得理不饶

人，不仅不能维护你的自议一议：

尊，反而破坏了你的形象。翟社会傻吗？

插入动画：《郑板桥喝茶》由此可知：

3、善于尊重他人

A、换位思考，感受身同，

如何做到尊重他人

插入视频《翟社会》推己及人要

一个来自贫困山区的17

B、善于欣赏、接纳他人

岁的小伙子在某餐馆打工，

每月探150元钱。一天傍议一议：

晚，他下班回家，途中听见社会中哪些人最易受不

一阵婴儿的哭声，循声望平等对待？不平等的表

去，发现路边有一个竹筐。现有哪些？

小伙子走过去一看，筐里是老年人、儿童、妇女、

一名被人遗弃的患有先天民工、残疾人等。

贫穷、残疾、丑陋等都

唇腭裂的女婴。小伙子……

不能成为我们歧视他人让学

或自卑的理由，人生而

平等！生掌握尊

在人格上，我们每个人

都是具有独立意识的主重他人的

体，都有做人的尊严；

在法律地位上，我们每方法

个人都平等地享有法

定的权利，平等地履行

法定的义务。

议一议：

面对差异，我们应该采

取怎样的正确态度？

C、不做有损他人人格的

事情

“自尊人尊，自尊尊人”

"爱人者，人爱之，尊人之，人尊之。……人心与人心之间，象高山与高

课堂小结山之间，你对对方的大山呼喊，我尊重你……那么，对方心灵高山的回

音便是，我尊重你……你喊我恨你，对方决不会回答我爱你。”

课堂训练课练

作业布置非选择题

彼此尊重才能赢得尊重

板书设计1维护人格最重要2、自尊者豁达3善于尊重他人

在今后要不断提高学生自学能力争取课堂解决问题的梯度要上升，

教学反思同时要适度的课堂检测，将来完成一节完整预习——讲授——合作一

探究——反馈.

思想品德教学设计

年级七第4课时2012年2月22日星期一

课题“我能行”课时1

者时间2012.2.22

懂得自信的含义及表现了解自信与自负和自卑的区别并学

知识目标会正确地认识自我对自己作客观的评价。

教学让学生在亲身体验中去感受自信带来的成功与快乐，从而培

能力目标养自信

目标

情感、态度与

树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度。

价值观目标

教学重点自信的含义

自信、自负与自卑的区别

教学难点

教学教法情境教学法、体验教学法、比较法、谈话法、直观演示法

方法

学法讨论、探究

教师准备课件

教学

准备学生准备课前导学案

教学过程设计

教学内容教师活动学生活动设计意图

导出第二课

设疑：

《扬起自信的风

同学们近来最关注的1、从小林浩的脸上

问题是什么？在地震中有你看到了什么？帆》第一框题《我

一导课让你最感动的人或是事2.是什么样的精神能行》，感知我

吗？力量推动着他救出了两

能行是自信的体

名同学？

现

通过魏敏芝

设疑：

［活动一］感悟自信因为自信获得成

自信给予了魏

功的故事，引发

大家相信自信能

敏芝获得成功的机学生对自信的理

改变人的命运吗？屏幕展

经，因为自信魏敏芝解，总结出自信

示魏敏芝的故事的内涵，通过对

红遍了大江南北。

两则故事中主人

通过林浩和魏敏芝公的认识，加深

的故事，我们可以感受对自信的理解。

［活动二］到：

二、超越自负、告别自1.自信的含义：自

卑信是对人自身力量的确

那么不自信的人会实信，深信自己一定能做

现自己的目标吗？现在请成某件事，实现所追求

二、新同学们做个心理小医生，帮的目标。

助以下三位同学做一诊断。

2.相信自己行，

是一种信念，也是一种

［活动三］超级模仿秀

力量。一句“我能行”，

通过学生身

同学们了解这些人物

让人们持有的是相信自

边的事例，引导

吗？（展示自信者的照片）

己、必定成功的态度。

学生能辨明自

他们是自信的人吗？

每个成功者都相信“我

信、自负、自卑，

他们哪些特点让我们

能行”。

并通过分析，总

看出他们是自信的呢？下

结它们的区别，

面给同学们一次参加“超级

理解自负和自卑

模仿秀”的机会，来表现自

前不久，我校几名是自信的两个误

信者的风采，请大家准备一

高中生参加了大连市区。帮助学生树

下。

走路、说话、眼神、举办的“佳能杯”日语立超越自负、告

表情……演讲比赛，其中有这样别自卑、走向自

三位同学分别有这样信的信念。

三种不同的心理活动

和结果。（展示照片和

材料以及漫画）通过同学们感兴

趣的和年龄相仿

自信的表现：在思想的人物，通过对

上相信“我能行”，行他们的模仿切实

为上表现“我能行”，感受到自信的特

情感上体验“我能行”点，教师引导学

生归纳总结出自

采访问题：活动四］优点轰炸信的表现。

（1）你为什么不举这位同学还有哪些

学生不自信主要

手？

优点？请每组轮番对该是因为看不到自

（2）你认为自己有哪同学进行优点轰炸，看己的优点，通过

些优点？（说出几个我能哪组列举的优点最多。此活动培养学生

正确评价自己，

行）（3）同学们说的优

敢于表现自己，

点中，哪些优点是你曾帮助仍自卑的同

经没有发现的？学重塑自信心。

（4）现在是否对自

己更有自信了？

同学们，也许你想成为太阳，可你却只是一颗星星……

课堂小结老师送给这样的同学一首诗《给自卑者的诗》，让我们一同朗诵如果你

做不了太阳，就做星星，在自己的星座发热发光……

课堂训练课练

作业布置课练4、5、6

第二课扬起自信的风帆

“我能行”

I

自信

板书设计夸大优鬼//大缺点

自负自卑

超越自负，告别自卑，走向自信

课堂学生反应快、能举出自己生活中的一些“我能行”的实例，今

教学反思

后教学中应多启发学生举例。

思想品德教学设计（3周）

年级七第5课时2012年2月27日星期三

课题自信是成功的基石课时1

者时间2012.2.27

知识目标同时让学生在内心摆脱自负和自卑的不良心理品质

教学

能力目标养成自信的良好心理品质

目标

情感、态度与

引导学生分析自负和自卑使人远离成功，自信是成功的基石

价值观目标

1.了解自信是成功的基石；2.培养自己具有自信的良好心理品

教学重点质。

了解自负和自卑使人远离成功。

教学难点

讨论法、探究法。

教学教法

方法

学法自主探究、合作交流

教师准备课件

教学

准备学生准备课前导学案

教学过程设计

教学内容教师活动学生活动设计意图

让学生明

学生回答教师所

一导课由复习导入新课白，自信的重

提问题

要信

小铭为什么

未能当选？面对

沮丧的他，你能

给他提出一些忠自负、自

1、一对李生子告吗？卑对人的影响

共有的心态

小铭的事例

学生思考：

二、新

他找到了锻

炼嗓音的窍门了

2、自信有助于

吗？

成功

他有表演的让学生明

古希腊雄辩家

欲望吗？白，成功离不

的故事

自信对于他开自信。

取得成功，起了

什么作用？

自信者的哪些

心理品质有助于成

功？学生读书25培养学生

面，自己总结阅读理解能力

课堂小结学生总结本节课学习的收获及质疑

课堂训练课练

作业布置非选择题

自信是成功的基石

板书设计1、“一对李生子”共有的心态；2、自信有助于成功

3、哪些心理品质有助于成功？1、2、3、4

学生对自信是成功的基石比较难理解，在今后教

教学反思学中应多举一些由于自信较高而有所成就的那些事

例。

思想品德教学设计（3周）

年级七第6课时2012年2月29日星期三

课题唱响自信之歌课时1

者