人教部编版三年级下册语文第五单元知识点归纳

人教部编版三年级下册语文第五单元知识点归纳

《宇宙的另一边》课文知识点

教材分析

《宇宙的另一边》是部编版三年级下册第五单元的第一篇课文，是精

读课文，讲了作者趴在窗台，看着浩瀚的星空，产生的无尽遐想。在

宇宙的另一边有很多神奇的秘密。有个做着相反动作的一个“我”，

所有的事物都和这边截然相反。文中的一切都充满了纯真的想象，给

孩子们增加了无限的想象空间。

多音字:

处：chu（好处）chu（处理）

散：san（分散）san（散文）

倒：dao（倒影）ddo（摔倒）

数:shu（分数）shu（数数）

冲：ch6ng（冲出来）chdng（冲劲）

近义词：

秘密一奥秘浩瀚一广阔思绪一思路忽然一突然尴尬一难堪

开放一绽放决定一决断拜访一拜见思绪一思路秘密一机密

瞬间一顷刻白茫茫—白花花一瞬间——转眼间

反义词：

浩瀚（渺小）白茫茫（黑乎乎）

无数（少数）升起（降落）秘密（公开）瞬间（许久）

有趣（乏味）尴尬（自然）拜访（辞别）忽然（逐渐）

理解词语：

浩瀚：①形容水势盛大。②形容广大或繁多

秘密：有所隐蔽，不让人知道的。

思绪：思想的头绪，思路。

穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。

尴尬：①处境困难，不好处理。②（神色、态度）不自然。

拜访：敬辞，访问。

气喘吁吁：形容大声喘气的样子。

汩汩：形容水流动的声音。

流淌：液体流动。

宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间。

楼梯：架设在楼房的两层之间供人上下的设备，形状像台阶。

白茫茫：形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。

一瞬间：形容极短的时间。

穿越：通过，穿过。

段落大意：

第一部分（1—5）:浩瀚的星空引发了“我”无限遐思，“我”想象宇

宙的另一边，是这一边的倒影。

第二部分（6—9）：“我”始终沉浸在美好的想象中，想象宇宙另一边

神奇的数学课堂。

第三部分（10—12）：“我”向大家分享“我”的美好想象，大家被宇

宙另一边的世界迷住了。

课文主题：

《宇宙的另一边》讲述了一个可爱、聪明的小男孩儿，对宇宙的神秘

产生了浓厚的兴趣，他通过丰富的想象，给我们展现了一个神奇的想

象世界。表现儿童丰富的想象力及天真的童趣，同时也表达了儿童们

对神奇而美好事物的无限热爱与向往之情。

《我变成了一棵树》课文知识点

教材分析：

《我变成了一棵树》是部编版三年级下册第五单元的第二篇课文，是

精读课文。作者顾鹰写了“我”想象自己变成了一棵树，树上长出了

很多形态各异的鸟窝。鸟窝上住着很多动物朋友和“我”的妈妈。他

们在一起在树上东西，而“我”被馋得口水直流的故事。

故事中“我”率真可爱、富有奇思妙想的性格，给我们提供了无限的

想象空间。

作者介绍：

顾鹰，是目前从事幼儿教育的4位常熟女作家中的一位。顾鹰老师爱

孩子、爱文学，一边从事儿童文学创作，一边坚持儿童文学启蒙教育。

我会写：

状zhuGng（形状、状物、现状、奖状）

狐hCi（狐狸、狐疑、狐臭、狐假虎威）

狸If（狸子、狸猫、河狸、老狐狸）

Td7ng（丁当、壮丁、园丁、人丁）

零Ii'ng（零落、零头、零件、零花钱）

巧qido（巧妙、巧合、恰巧、花言巧语）

克k6（千克、克服、克扣、克敌制胜）

肠chdng（香肠、大肠、腊肠、牵肠挂肚）

继Ji（继续、继任、继承、前赴后继）

续xCi（连续、陆续、手续、续费）

抬tdi（抬头、抬水、抬脚、抬轿子）

麻mG（麻黄、麻油、麻酱、麻花、）

烦fdn（烦琐、烦心、烦请、厌烦、烦闷、耐烦、）

多音字：

担dan（担心）dan（担子）

了Ie（好了）lido（了解）

近义词：

希望——期望担心——担忧容易——简单失望——失落

奇怪——稀奇了解——理解秘密——机密

反义词：

希望----失望担心----放心容易----困难

失望——如愿了解——生疏秘密——公开

理解词语：

希望：心里想着达到某种目的或出现某种情况。

失望：因为希望未实现而不愉快。

奇怪：感到出乎意料，难以理解。

一丝：形容极小或很少；一点儿。

继续：（活动）连下去；延长下去；不间断。

麻烦：繁琐难办的事。

词语扩展：

“很很”式的词语

很大很大很远很远彳艮小彳艮小彳艮圆彳艮圆

很近很近很尖很尖很细很细很美很美

描写声音的“AABB”式的四字词语

断断续续叽叽喳喳乒乒乓乓唠唠叨叨

嘟嘟嚷嚷吵吵闹闹哗哗剥剥滴滴答答

嚓嘎嚓嘎叽叽呱呱

句子解析：

1.我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。

“一点儿都不”强调英英只想玩儿，不想吃饭。作者运用了未见其人

先闻其声的写法。妈妈只想让英英赶紧吃饭，英英只想好好玩儿，为

下文英英想变成树做铺垫。

2.“英英，吃饭了！”妈妈的嗓门又大了许多。

“嗓门”是嗓音的意思，说明妈妈提高了嗓音喊英英吃饭。

3.我真希望自己变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。

英英想变成一棵树，完全是因为不想自己在玩儿的时候有人叫自己吃

饭。

4.我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、

圆形、椭圆形、菱形……

“各种形状”说明树上的鸟窝是各种各样的，这是多么有趣啊！

5.风一吹，它们就在枝头跳起了舞。

“它们”指的是各种形状的鸟窝。鸟窝在枝头跳起了舞，这是运用了

拟人的修辞手法，反映了英英丰富的想象力和快乐的心情。

6.你怎么住进来？另U担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只

需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。

“只……就……”表明住进鸟窝里是极其容易的事情。对人们提出的

疑问给出明确的答案，“弯下腰”就可以了，是一件很容易的事。

7.傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心喉噬地跳着，震得

树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。

心跳震动的鸟窝“一动一动”，甚至发出“丁零丁零”的声音，显然是

一种夸张的写法，突出英英紧张的心理。

8.一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角

形的乌窝里。

“顺”在这里是“沿着”的意思，妈妈沿着轻轻垂下的树枝爬上来。

妈妈沿着低垂的树枝很容易地爬上来，住进了三角形鸟窝里。

段落大意：

第一部分(1-4)：写“我”不想回家吃饭，想变成一棵树，结果真的

变成了一棵树。

第一部分(5-12)：写“我”变成的树上长满了鸟窝，妈妈也住进了鸟

窝。

第一部分（13-23）：写“我”饿了，流下了口水，妈妈早就发现了“我”。

课文主题：

这篇课文通过叙述“我”变成一棵树后经历的有趣的事情，告诉人们

世界上最了解孩子的人“到底还是妈妈”。在母亲眼里，每一个孩子

都是不会被错认的天使。

问题归纳：

1.读课文，想一想课文写了什么？

这篇课文通过叙述“我”变成一棵树的感觉，告诉人们世界上最了解

孩子的人，“到底还是妈妈

2.我”变成一棵树后发生了什么有趣的事？从文中找一找。

树上的鸟窝里住进了许多小动物，妈妈背着书包来到鸟窝，把好多吃

的都分给了小动物们，''我"馋得直流口水，只有妈妈知道“我”饿

了。

3.你想变成什么，之后会发生什么奇妙的故事？

我想变成一朵云，在天空中飘来飘去，遇到小鸟就打个招呼，碰上太

阳笑一笑，撞上风儿挥挥手。

4.风一吹，它们就在枝头跳起了舞。作者为什么用“跳起了舞”而不

用“摇晃”或“晃动”呢？

“跳起了舞”是拟人的写法，不但使句子更加生动形象，而且表达出

对这些鸟窝的喜爱之情。“摇晃”“晃动”则没有这种效果。

5.为什么我会想念家里香喷喷的饭菜？好像还看见爸爸正在大口大

口地啃着一块糖醋排骨？

因为我看见妈妈把好东西分给小动物们，还和它们一起津津有味地吃

起来，而我早已经肚子饿得咕咕叫，所以想吃家里香喷喷的饭菜，尤

其是自己最爱吃的糖醋排骨。

6.作者为什么要描写小动物们猜测水滴是哪来的这一部分？可以删

掉不写吗？

这一部分不能删掉，写小动物们猜测水滴是下雨了、牛奶打翻了、虫

子撒的尿、大树的眼泪，可就偏偏猜不到这是大树看到好吃的流出的

口水。自然而然地引出英英“变成了树真麻烦”这一想法。

7.你是怎样理解“最了解我的人到底还是妈妈”这句话的？

从“小馋猫，肚子饿了，对吧？”“对我眨了一下眼睛”可以看出妈妈

早已经知道这棵树是英英变的，联系课文开头，妈妈知道英英不喜欢

吃饭才变成了树，于是带了很多好东西住到鸟窝，又故意分给小动物，

和它们一起啧吧啧吧地吃，目的就是引起英英的食欲。英英终于明白

了“最了解我的人到底还是妈妈”。

课后习题答案：

1.默读课文。说说你觉得哪些想象有意思。

a、树上长满了各种各样的鸟窝：作者想象自己变成了一棵长满各种

形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆

形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。

b、妈妈住到了树上的鸟窝里；妈妈把好东西分给小动物和它们一起

啧吧啧吧地吃。

C、还有当作者饿了，看小动物吃东西流口水时，小动物们的各种猜

测也特别有意思。

d、最有意思的是故事的结尾想象妈妈一早就知道“我”的秘密时的

感动。

2.如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？

示例1:如果我会变，我要变成神笔马良。我拿起神笔画一条神龙，

骑着神龙来到了沙漠。在那画一个强效吸尘器，对着沙漠，说声“吸”，

这些沙子全部被吸进强效吸尘器里。然后画上绿草、大树、小河、蓝

天……什么？环境好，可是太冷清？别着急我还会画上地上跑的小动

物，天上飞的鸟儿。再画上房子、游乐园、电影院……怎么？你想来

住？欢迎啊！

示例2：我要变成一片小雪花，雪夜里，我随着风翩翩起舞，四处飘荡，

飘过每一个地方，飘过每一个角落……调皮的我们有时候落在马路上,

让马路上的行人顿时战战兢兢，走不好就会滑个大跟头。让骑车的人

也不得不下车行走，不然会摔倒，所以要特别小心呀！兄弟姐妹们聚

在一起，便成了雪堆，孩子们把我们堆成了雪人，给我们穿衣戴帽，配

上红辣椒嘴、胡萝卜鼻子……让我们更漂亮。

课外拓展：

破折号的用法

1.表示解释说明。

2.表示意思的递进。

3.表示意思的转换、跳跃或转折。

4.表示声音的延长。

“当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！”这句话中的破折号

表示解释说明。

《交流平台初试身手》知识点讲解

一、交流平台

a、大胆想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章感

觉真有意思。

b、自己变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住

在鸟窝里。这样的想象很奇特。

c、宇宙的另一边雪在夏天下，太阳从西边升起……看来，在想象的

世界里没有什么是做不到的。大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇

异的经历。

1、通过交流我们明白在想象的世界里，没有什么是做不到的。大胆

的想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。

2、想象是创造力的源泉，只有具备了良好的想象力，才能创造出更

新、更美的事物。趣味性是想象的一个重要方面，它是引人入胜，使

人喜读、乐读的重要保证。

3、交流时要注意什么

(1)交流的时候，要把话说清楚、连贯，要把意思表达明白。

(2)要学会倾听，不随意打断别人的发言，要随着别人的讲述想象

画面。

4、交流拓展

小方：我读了《卖火柴的小女孩》这篇童话故事。我觉得，在小女孩

又冷又饿划着火柴时看见了火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶这部分想象很

有意思。

小军：我读了《七颗钻石》这篇童话故事。我觉得小姑娘将水让给过

路人的时候，水罐里跳出七颗钻石并且涌出了清澈又新鲜的水流，这

部分想象最有意思。

二、初试身手

1、在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，跟大家进

行交流，看谁的想象最新奇。

(1)操作步骤

a、准备各种颜料。

b、选择一只手指，涂上颜色，热在白纸上。

c、根据形状，画出想象中的图案。

(2)创作灵感

2、选一个开头，展开想象，大家一起接龙编故事。

a、夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自

己的新朋友...

b、一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝

和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……

《习作例文》知识点讲解

一、《一支铅笔的梦想》

1、铅笔有哪些梦想？

铅笔有五个梦想：溜出教室，跳进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑

到运动场上。

2、铅笔为什么会有这些梦想呢？

（1）当铅笔经常闷在抽屉里，没有自由，没有快乐，很寂寞，孤独，郁闷

时想到了一个办法就是溜出教室。（逃出教室）。

⑵我们一起随着铅笔到山坡上。（她想到山坡上开出一朵漂亮的花

儿!）蝴蝶呀蜜蜂呀，就猜不出我是谁了！哈，多么好玩儿，多么开心！

⑶铅笔又钻进了池塘里，发生了什么？它想来到荷塘，用自己的大伞

为小鱼、青蛙助兴。（喜欢与别人分享快乐）

（4）铅笔还去了果园里，参加小兔子他们的派对，铅笔化身成了豆角，

丝瓜。这样就没人发现了！（多么聪明的铅笔）

⑸它还想来到小溪边，一会儿玩水的鸟儿当船桨，一会儿为搬家过河

的蚂蚁做船。（乐于助人）

（6）它想跑到运动场上，成为小动物们的运动工具。

3、这是一只怎样的铅笔？

这是一支快乐、向往自由、热情、乐于助人、充满正能量的铅笔。

二、《尾巴它有一只猫》

1、尾巴为什么说它有一只猫呢？

“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟

在我身边。”

“我这只猫特别乖，我天天骑■着它满地跑。”

2、尾巴的这种想象合理吗？那是一种怎样的想象？

尾巴的这通想法是合理的，这是一种反向的思维想象。

不光合理，还很有趣，这真是一条有趣的尾巴！

3、你认识了一条怎样的猫尾巴？

我认识了一条喜欢反向思维的狗尾巴。

我认识了一条自负的狗尾巴。

我认识了一条有趣的狗尾巴。

《奇妙的想象》知识点

一、写作要求

我们可以从给出的题目中选一个题目写想象故事，也可以写其它的想

象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。

二、选材指导

写想象的故事。而不是现实生活中的事，如矮人国的故事、大熊开面

馆的故事、小狗变巨人、