关于英语的课程设计

关于英语的课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本单元的新词汇和重点句型，如：描述人物外貌、性格特点的形容词，以及一般现在时的用法。

2.学生能够理解并运用一般现在时描述日常活动和习惯。

3.学生能够理解并运用一般现在时描述他人的外貌和性格特点。

技能目标：

1.学生能够通过听力练习，提高获取、整理和加工信息的能力。

2.学生能够通过口语交流，提高表达自己观点和描述他人特点的能力。

3.学生能够通过写作练习，提高用英语书写描述性文章的能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够增强对英语学习的兴趣，培养积极主动的学习态度。

2.学生能够学会尊重和理解他人，培养良好的人际交往能力。

3.学生能够通过学习英语，了解多元文化，拓宽国际视野。

课程性质：本课程为英语学科，以语言知识传授和语言技能训练为主，注重培养学生的跨文化交际能力。

学生特点：本课程针对的是五年级学生，他们已经具备一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣，善于模仿，求知欲强。

教学要求：根据学生的特点，课程设计应注重激发学生的学习兴趣，培养其听说读写四项基本技能，同时关注学生情感态度价值观的培养，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。教学过程中，要将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

本单元教学内容以《人教版小学英语五年级下册》第三单元为基础，围绕“描述人物”和“一般现在时”两个主题展开。

教学内容安排如下：

1.新词汇：学习描述人物外貌、性格特点的形容词，如：tall,short,fat,thin,kind,helpful等。

2.句型：学习一般现在时描述日常活动和习惯的句型，如：Iusuallygetupat7o'clock.Sheisalwayshelpful.

3.语法：掌握一般现在时的用法，了解动词第三人称单数形式的变化规则。

4.听力：通过听力练习，让学生获取、整理和加工描述人物的信息。

5.口语：开展小组活动，让学生用一般现在时描述自己或他人的外貌、性格特点，提高口语表达能力。

6.阅读：阅读描述人物的文章，理解文章大意，提高阅读理解能力。

7.写作：仿照课文，用一般现在时写一篇描述人物外貌、性格和日常活动的短文。

8.文化：了解不同国家的人物描述方式和习惯，拓宽学生的国际视野。

教学进度安排：

第一课时：学习新词汇，进行词汇练习。

第二课时：学习句型，进行句型练习。

第三课时：学习语法，进行语法练习。

第四课时：听力训练，口语练习。

第五课时：阅读训练，写作指导。

第六课时：综合练习，巩固所学内容。

三、教学方法

针对本章节的教学内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言和实例，讲解一般现在时的语法规则、动词第三人称单数形式的变化，以及描述人物外貌、性格特点的词汇。同时，结合课本中的情景，让学生更好地理解和掌握语言知识。

2.情境教学法：创设真实的语境，如：介绍自己的朋友、描述家庭成员等，让学生在实际语境中运用一般现在时描述人物。通过情境教学，提高学生的语言实践能力。

3.讨论法：针对课程内容，组织学生进行小组讨论，让学生互相描述外貌、性格特点，并运用一般现在时进行表达。讨论法有助于培养学生的合作精神和口语表达能力。

4.案例分析法：挑选一些典型的案例，如课文中的描述人物段落，让学生分析、总结一般现在时的用法和描述人物的方法。案例分析有助于提高学生的阅读理解和写作能力。

5.游戏教学法：设计一些有趣的词汇游戏和句型练习，如“单词接龙”、“角色扮演”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习兴趣。

6.实践法：鼓励学生在课后观察身边的人，用一般现在时描述他们的外貌、性格特点，将所学知识运用到实际生活中。实践法有助于巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

7.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间开展互动，如问答、角色扮演等，使学生在互动中掌握一般现在时的用法和人物描述技巧。

8.多媒体辅助教学：运用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉、听觉体验，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本章节采用以下评估方式：

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，给予及时反馈。占总评的30%。

-课堂互动：学生积极参与问答、讨论、角色扮演等活动。

-小组合作：学生在小组活动中表现出良好的合作精神和沟通能力。

2.作业评估：针对词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面布置作业，检查学生的掌握情况。占总评的30%。

-词汇作业：要求学生按时完成词汇练习，巩固新学词汇。

-写作作业：要求学生用一般现在时描述人物，评估其语法和表达能力。

-口语作业：学生录制口语表达视频，评估其发音、流利度和表达能力。

3.考试评估：设置期中和期末考试，全面检测学生的学习成果。占总评的40%。

-听力考试：评估学生听力理解能力，以及对一般现在时描述人物的理解。

-阅读考试：评估学生阅读理解能力，以及对文章中描述人物的方法和一般现在时的运用。

-写作考试：要求学生用一般现在时写一篇描述人物的作文，评估其语法、句型和表达能力。

4.课堂表现及反馈：教师应及时给予学生正面的反馈和鼓励，帮助学生建立自信，提高学习积极性。

5.家长参与：鼓励家长参与学生的英语学习，了解学生的学习进展，为学生提供家庭支持。

五、教学安排

为确保教学进度和质量，本章节的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：学习新词汇，进行词汇练习。

-第二周：学习句型，进行句型练习和口语交流。

-第三周：学习语法，进行语法练习和写作指导。

-第四周：听力训练，口语练习，小组讨论。

-第五周：阅读训练，写作指导，总结一般现在时的用法。

-第六周：综合练习，巩固所学内容，进行教学评估。

2.教学时间：

-每周安排2课时，共计12课时。

-每课时40分钟，确保学生在课堂上充分参与和练习。

3.教学地点：

-课堂：利用学校多媒体教室进行教学，便于运用多媒体资源辅助教学。

-课外：鼓励学生在家里、公园等实际场景中进行口语练习和实践。

4.学生实际情况和需要：

-考虑学生的作息时间，将课程安排在学生精力充沛的时段。

-根据学生的兴趣爱好，设计相关教学活动和练习，提高学生的学习兴趣。

-针对不同学生的学习需求，提供个性化辅导和指导。

5.教学资源：

-利用课本