小学五年级上学期科学《有关光的思考》教学设计

课题《有关光的思考》师生甘露红五年级上课时间学生分析1.五年级的学生分析能力多数处于水平1、2之间，分析习惯处于水平3；2.五年级的学生对于光源和光的特点已经积累了不少经验，比如知道太阳为我们送来光和热，阳光下会产生影子，知道影子形成的条件，但是不能用光的直线传播解释影子的形成；知道太阳是光源，月球不发光，它能反射太阳的光，月球不是光源，但是不能准确说出光源的具体概念等。3.学生活动中，五年级学生对证据收集的意识欠佳。标准分析科学知识目标能发光的物体叫光源科学知识目标能发光的物体叫光源能判断哪些物体是光源。能判断哪些物体是光源。能在实验中感悟到，来自光源的光或者来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或者该物体。实验能力物质世界科学探究目标实验能力物质世界科学探究目标在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。科学态度目标表现探究兴趣科学态度目标表现探究兴趣意识到光对人类生活的重要性。科学、技术、社会与环境目标意识到光对人类生活的重要性。科学、技术、社会与环境目标内容分析活动1:光从哪里来有关光的思考活动1:光从哪里来有关光的思考物质世界光源光活动2:认识光源物质世界光源光活动2:认识光源活动3:活动3:黑暗中的红苹果评价分析水平1水平2水平3水平4科学分析能力给出想法时仅给出观点，当被要求给出证据时仅复述观点给出想法时仅给出观点，当被要求给出证据时混合证据和观点进行陈述，但不包含明确的推理结构。给出想法时仅出观点，当被要求给出证据时陈述证据，并在证据和观点间建立明确的推理结构给出想法时即同时给出证据和观点，并在两者间建立明确的推理结构学习目标知道什么是光源，并能判断哪些物体是光源。通过红苹果实验得出来自光源的光或者物体反射的光进入眼睛，都能使得我们看到光源或者该物体的结论。在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。意识到光对人类生活的重要性。学具准备学生：活动记录单教师：教学ppt，目标与环节活动过程课堂观察环节1：引入。（3min）目标1：通过多幅图片的欣赏，引导学生关注光，引发对光的思考。引入:提取学生对光的前概念，为光的学习和总结提供支持。核心问题:光是从哪里来的？要求:教学过程:这幅图片美不美呢？为什么我们能看到如此美丽的景色呢？（引出光）教师：白天我们可以看到耀眼的太阳光，夜晚我们可以看到美丽的灯光，柔和的月光，闪闪的星光，光给我们带来了美的感受。提醒学生太阳、激光笔等光源发出的光非常强烈，不能直接用肉眼去看，它们会对眼睛造成伤害。教师提问：对于光，你们有哪些思考呢？光是从哪里来的？学生回答（预设）：太阳、月亮.......聚焦本节课主题：光是从哪里来的？时间:3分钟开展形式:师生交流环节2：认识光源（15min）目标2：使学生有光源的概念，然后对分类进行修正，并且通过几个特定的物体进行明确区分，强化认识光源的概念。任务：从生活现象出发，引出光源的概念，通过发光物体的对比，知道光源有什么特点，能够分辨出是否是光源。核心问题:哪些是光源，哪些不是光源？要求：教师讲解：生活中需要光，我们把自身能够发光的物体叫做光源（提出光源的概念）。那么这些是光源吗？师生总结光源所需满足条件。教师布置任务：小组合作讨论，对老师展示的图片分类，哪些物体是光源，哪些不是光源，简单说明理由。小组合作：对前面展示的图片讨论交流，并且进行分类。教师提问：出示图片下列哪些是光源，哪些不是光源？汇报交流：学生利用教师给出“光源”的概念进行图片分类，针对有争议的分类结果进行交流讨论，明确正确的分类结果。时间:15分钟开展形式:师生交流+生生交流+小组合作环节3：对光的探索。（15min）目标2：能在实验中感悟到，来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。任务：能在实验中感悟到，来自光源的光或者来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或者该物体。明白光对人们生活的重要性。核心问题:如果没有光会发生什么？会看到黑箱子里面的苹果吗？要求：活动过程:（1）如果没有光，会发生什么？学生思考（鼓励学生从多个角度阐述自己的观点。）（2）黑箱子苹果实验教师提问：假设你的桌前放着一个红苹果，你的朋友把门关上，并把所有的灯都关闭，房间里完全黑暗了。房间没有窗，门也没有缝隙，没有光能进入这个房间。想一想，在黑暗中你还能看到这个红苹果吗?提供3个选项：①我不能看到苹果，不论待多长时间。②眼睛适应了黑暗之后，才能看到红苹果。③眼睛适应了黑暗之后，才能看到红苹果的影子。教师调查：收集全班同学的猜测，引导学生对自己的观点进行解释。教师总结时间:15分钟开展形式:师生交流+生生交流+小组合作实验环节4：光在生活中的应用（3min）目标3:结合生活实际，让学生了解现代技术，对问题进行综合分析，强化对光的思考，为后面知识的学习埋下伏笔。任务:让学生体会到科学技术对光的广泛应用。核心问题:生活中，有什么设计是跟光相关呢？要求:1.引出夜视仪：实践证明，没有光，我们将看不到任何东西。在黑夜里，由于光线的不足，也