小学六年级下学期科学《建造塔台》教学设计

小学科学六年级上册第2单元主题：形状与结构 课题建造塔台年级6设计者学生分析（分析学生学习本课内容可能遇到问题、困惑和障碍是什么）例：1.六年级的学生工程设计能力多数处于水平2、3之间，表达交流能力处于水平2,3；2.六年级的学生之前制作过一些作品，也进行简单思考和设计，但是对于工程的整体设计还是很陌生；3.有目的，有要求，有限制的工程设计，需要相应的学科知识，需要团队合作，相互补充，部分小组不能将个人意见整合成集体观点。工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联标准分析（分析本课涉及的课标、教材目标）例：科学知识目标科学知识目标制订出建造塔台标书制订出建造塔台标书利用文字、绘图的方式表达自己的创意和构想建造塔台科学探究目标建造塔台科学探究目标积极参加设计活动，对工程学习充满兴趣。乐于表达与交流，并能够综合小组各成员的意见，形成集体的观点。积极参加设计活动，对工程学习充满兴趣。乐于表达与交流，并能够综合小组各成员的意见，形成集体的观点。科学态度目标内容分析（结合教材、课标画出内容结构图）工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动人工世界技术和工程工程领域活动1：建造塔台需要考虑的因素例：工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动人工世界技术和工程工程领域活动1：建造塔台需要考虑的因素活动2：制作标书建造塔台活动2：制作标书建造塔台活动3：活动3：投标发布会评价分析（学生的学习表现评价标准）例：水平1水平2水平3水平4表达交流不愿表达自己的观点，也少有回应他人的提问与看法能用口头语言回答相关问题，在教师辅助下表达相关观点，但不回应他人观点能正确描述相关问题，在教师辅助下能关注他人观点并进行回应能正确描述相关问题，能关注他人观点并进行回应，能给出相应证据工程设计能力制作标书，只考虑单因素，设计流程模糊制作标书，可以考虑多个因素，但无法建立联系，知道设计流程中重要环节制作标书，多个因素间建立联系，大致环节明确能制作完整的标书，且考虑多方因素，并有相应的解决措施，清晰招标流程学习目标（期望学习后达到的可检测的表现，用ABCD法表述）通过学生担任工程师角色，能够清楚工程设计是多因素问题及了解普通工程的设计招标流程。学具准备操场图片，塔台标书模板目标与环节活动过程课堂观察（记录学生言行表现作为小结反思评价的内容）环节1：聚焦环节2：活动一：建造塔台需要考虑的因素环节3：活动二：制作标书。引入：同学们，我们学习，了解，认识了工程，学校最近在操场上建一座塔台，以供足球教练站在塔台上指挥队员训练，相信同学们能够完成此工程任务。（展示学校操场图片）任务：建造塔台需要考虑的因素核心问题：1.建造塔台需要考虑的因素有哪些呢？塔台要设计成什么样子？人员怎么分工？用什么材料？塔台建在什么位置比较合适？设计多高的塔台才方便观看？如何做到既稳固又节省成本？2.除了与塔台本身的用途、特点有直接联系的因素外，还有哪些因素会影响整个工程的建造？任务要求：1.观察塔台竞标标书，工程项目的哪些方面可能会更受重视？2请同学们分组活动，合作制订标书。大家把标书项目写的越详细越好，可以用图例文字表示。3.小组互相进行点评，梳理各种标书的优势，找出标书制定中遇到的问题以及解决方案。。环